《九年級語文上冊 第6單元 23《隆中對》課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文上冊 第6單元 23《隆中對》課件 （新版）新人教版（29頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課前導學 文學常識 寫作背景 字詞詳解 通假字 古今異義 詞類活用 一詞多義 整體感悟 主旨概括 重難點解析 課堂導練 基礎積累 課內(nèi)精讀 決勝中考 綜合性學習 古詩文積累 閱讀突破,一、文學常識,1.走近作者 陳壽(233297)，字承祚，巴西郡安漢縣(今四川南充)人。三國時蜀漢及西晉時著名的史學家。太康元年(280年)，晉滅吳結(jié)束了分裂局面后，陳壽歷經(jīng)10年艱辛完成了紀傳體史學巨著三國志。,課前導學 文學常識 寫作背景 字詞詳解 通假字 古今異義 詞類活用 一詞多義 整體感悟 主旨概括 重難點解析 課堂導練 基礎積累 課內(nèi)精讀 決勝中考 綜合性學習 古詩文積累 閱讀突破,2.

2、作品簡介 三國志記載的是中國三國時代的斷代史。是二十四史之一，與史記漢書后漢書并稱“前四史”。全書一共六十五卷，魏書三十卷，蜀書十五卷，吳書二十卷。,課前導學 文學常識 寫作背景 字詞詳解 通假字 古今異義 詞類活用 一詞多義 整體感悟 主旨概括 重難點解析 課堂導練 基礎積累 課內(nèi)精讀 決勝中考 綜合性學習 古詩文積累 閱讀突破,二、寫作背景,公元207年，劉備在荊州已經(jīng)六年。長期寄人籬下，沒有出頭的機會，非常需要有才能的人協(xié)助他。這時，徐庶把諸葛亮推薦給劉備，劉備親自訪問諸葛亮三次，最后才得以相見。這篇隆中對，就是陳壽三國志諸葛亮傳中對諸葛亮當時縱談天下大事的一段記載。,課前導學

3、文學常識 寫作背景 字詞詳解 通假字 古今異義 詞類活用 一詞多義 整體感悟 主旨概括 重難點解析 課堂導練 基礎積累 課內(nèi)精讀 決勝中考 綜合性學習 古詩文積累 閱讀突破,一、通假字,,1.欲信大義于天下(通“伸”，伸張。) 2.自董卓已來(通“以”。),課前導學 文學常識 寫作背景 字詞詳解 通假字 古今異義 詞類活用 一詞多義 整體感悟 主旨概括 重難點解析 課堂導練 基礎積累 課內(nèi)精讀 決勝中考 綜合性學習 古詩文積累 閱讀突破,二、古今異義,1.時人莫之許也（古義:承認、同意。今義:允許,贊許。） 2.此人可就見（古義:接近、趨向。今義:多用作連詞。） 3.孤不度德

4、量力（古義：我，古代王侯的自稱。今義：單獨。） 4.遂用猖蹶（古義:失敗。今義:兇猛而放肆。） 5.此可以為援而不可圖也（古義:可以把(它)。今義:助動詞,表示可能或能夠。）,課前導學 文學常識 寫作背景 字詞詳解 通假字 古今異義 詞類活用 一詞多義 整體感悟 主旨概括 重難點解析 課堂導練 基礎積累 課內(nèi)精讀 決勝中考 綜合性學習 古詩文積累 閱讀突破,三、詞類活用,,1.時先主屯新野(名詞作狀語，當時。) 2.先主器之（名詞作動詞，器重。） 3.賢能為之用（形容詞作名詞，賢能的人。） 4.思賢如渴（形容詞作名詞，有才能的人。）,課前導學 文學常識 寫作背景 字詞詳解 通假

5、字 古今異義 詞類活用 一詞多義 整體感悟 主旨概括 重難點解析 課堂導練 基礎積累 課內(nèi)精讀 決勝中考 綜合性學習 古詩文積累 閱讀突破,5.西和諸戎(名詞作狀語，向西。) 6.南撫夷越(名詞作狀語，向南。) 7.簞食壺漿(名詞作動詞，用竹筐 盛；用壺裝。) 8.于是與亮情好日密(名詞作狀語，一天天。),課前導學 文學常識 寫作背景 字詞詳解 通假字 古今異義 詞類活用 一詞多義 整體感悟 主旨概括 重難點解析 課堂導練 基礎積累 課內(nèi)精讀 決勝中考 綜合性學習 古詩文積累 閱讀突破,四、一詞多義,1. 2. 3.,課前導學 文學常識 寫作背景 字詞詳解 通假字 古今異義

6、 詞類活用 一詞多義 整體感悟 主旨概括 重難點解析 課堂導練 基礎積累 課內(nèi)精讀 決勝中考 綜合性學習 古詩文積累 閱讀突破,一、主旨概括,本文通過對諸葛亮隆中對策的敘述，表現(xiàn)了諸葛亮能從客觀實際出發(fā)，從錯綜復雜的現(xiàn)象中分析各方面的力量，估計未來形勢的發(fā)展并據(jù)此以確定蜀漢建國的政策、策略的遠見，贊揚了諸葛亮非凡的政治才能。,課前導學 文學常識 寫作背景 字詞詳解 通假字 古今異義 詞類活用 一詞多義 整體感悟 主旨概括 重難點解析 課堂導練 基礎積累 課內(nèi)精讀 決勝中考 綜合性學習 古詩文積累 閱讀突破,二、重難點解析,1.諸葛亮替劉備設計的政治藍圖是什么？諸葛亮為達到這個目標提

7、出了什么戰(zhàn)略方針？根據(jù)是什么？,課前導學 文學常識 寫作背景 字詞詳解 通假字 古今異義 詞類活用 一詞多義 整體感悟 主旨概括 重難點解析 課堂導練 基礎積累 課內(nèi)精讀 決勝中考 綜合性學習 古詩文積累 閱讀突破,課前導學 文學常識 寫作背景 字詞詳解 通假字 古今異義 詞類活用 一詞多義 整體感悟 主旨概括 重難點解析 課堂導練 基礎積累 課內(nèi)精讀 決勝中考 綜合性學習 古詩文積累 閱讀突破,3.結(jié)尾寫“關(guān)羽、張飛等不悅”有什么作用？,2.試分析劉備和諸葛亮的人物形象。,課前導學 文學常識 寫作背景 字詞詳解 通假字 古今異義 詞類活用 一詞多義 整體感悟 主旨概括 重難點解

8、析 課堂導練 基礎積累 課內(nèi)精讀 決勝中考 綜合性學習 古詩文積累 閱讀突破,,,,,,,,,,,,,,,,,,,課前導學 文學常識 寫作背景 字詞詳解 通假字 古今異義 詞類活用 一詞多義 整體感悟 主旨概括 重難點解析 課堂導練 基礎積累 課內(nèi)精讀 決勝中考 綜合性學習 古詩文積累 閱讀突破,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,課前導學 文學常識 寫作背景 字詞詳解 通假字 古今異義 詞類活用 一詞多義 整體感悟 主旨概括 重難點解析 課堂導練 基礎積累 課內(nèi)精讀 決勝中考 綜合性學習 古詩文積累 閱讀突破,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,課前導學 文學常識

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11、背景 字詞詳解 通假字 古今異義 詞類活用 一詞多義 整體感悟 主旨概括 重難點解析 課堂導練 基礎積累 課內(nèi)精讀 決勝中考 綜合性學習 古詩文積累 閱讀突破,,課前導學 文學常識 寫作背景 字詞詳解 通假字 古今異義 詞類活用 一詞多義 整體感悟 主旨概括 重難點解析 課堂導練 基礎積累 課內(nèi)精讀 決勝中考 綜合性學習 古詩文積累 閱讀突破,,,課前導學 文學常識 寫作背景 字詞詳解 通假字 古今異義 詞類活用 一詞多義 整體感悟 主旨概括 重難點解析 課堂導練 基礎積累 課內(nèi)精讀 決勝中考 綜合性學習 古詩文積累 閱讀突破,,,,,,,,課前導學 文學常識 寫作背景 字詞

12、詳解 通假字 古今異義 詞類活用 一詞多義 整體感悟 主旨概括 重難點解析 課堂導練 基礎積累 課內(nèi)精讀 決勝中考 綜合性學習 古詩文積累 閱讀突破,課前導學 文學常識 寫作背景 字詞詳解 通假字 古今異義 詞類活用 一詞多義 整體感悟 主旨概括 重難點解析 課堂導練 基礎積累 課內(nèi)精讀 決勝中考 綜合性學習 古詩文積累 閱讀突破,,,課前導學 文學常識 寫作背景 字詞詳解 通假字 古今異義 詞類活用 一詞多義 整體感悟 主旨概括 重難點解析 課堂導練 基礎積累 課內(nèi)精讀 決勝中考 綜合性學習 古詩文積累 閱讀突破,,,,,,,,,課前導學 文學常識 寫作背景 字詞詳解 通假字 古今異義 詞類活用 一詞多義 整體感悟 主旨概括 重難點解析 課堂導練 基礎積累 課內(nèi)精讀 決勝中考 綜合性學習 古詩文積累 閱讀突破,,,,,課前導學 文學常識 寫作背景 字詞詳解 通假字 古今異義 詞類活用 一詞多義 整體感悟 主旨概括 重難點解析 課堂導練 基礎積累 課內(nèi)精讀 決勝中考 綜合性學習 古詩文積累 閱讀突破,