《九年級語文上冊 第四單元 第15課《短文兩篇》課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文上冊 第四單元 第15課《短文兩篇》課件 （新版）新人教版（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、15短文兩篇,1. 字 音 字 形,怡情( )傅彩( ) 藻飾( ) 狡黠( )詰難( ) 嚼蠟( )滯礙( )吹毛求疵( ) 粲( ) 豁然( )蒸餾( ) 睪( ) 邨( ) 統(tǒng)籌( ) 咀嚼( ),.,.,.,.,y,f,zo,xi,ji,jio,zh,cn,hu,li,o,j,chu,cn,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,c,2. 多音字,卷,jun( ) jun ( ),開卷有益,卷土重來,,散,sn( ) sn ( ),松散,,解散,難,nn( ) nn ( ),詰難,困難,,,3.形近字,,決決,ju ju,要訣決定,,狡嬌,jio jio,,怡飴

2、,y y,怡情 甘之如飴,,詰健,ji ji,詰難拮據(jù),狡黠,姣好,,4.成語辨析,“味同嚼蠟”和“索然無味”都可用來形容文章或語言無味。,味同嚼蠟”偏重于“嚼蠟”,無味之極,應(yīng)用范圍比較小,是形象的比喻。例句:食堂的飯菜總是看起來秀色可餐,吃起來卻味同嚼蠟。,“索然無味”是簡單的陳述,偏重于毫無興味;除用于表示文章或講話外,還可用來表示人、景物等。例句:要是索然無味或者艱澀的文字,讀者很難集中注意力而會快速翻到下一篇文章。,5.重要詞語釋義,怡情: 傅彩: 文采藻飾: 學(xué)究: 狡黠: 詰難: 尋章摘句: 全神貫注:,使心情愉快。,(給言辭)增添光彩。,修飾文辭,使之富有文采。,迂腐的讀書人。

3、,狡詐。,詰問,為難。,搜尋、摘取文章的片段詞句。指讀書局限于文字的推求。 例句:(2015廣西百色中考)尋章摘句,生搬硬套,寫出來的文章很難有新意,更不用說動人心弦了。,全部精神集中在一點上。形容注意力高度集中。,味同嚼蠟: 滯礙: 吹毛求疵: 不求甚解: 狂妄自大: 咬文嚼字: 因小失大: 豁然貫通: 開卷有益:,形容寫文章或說話枯燥無味。,不通暢。,故意挑剔毛病,尋找差錯。文中指細(xì)致到煩瑣、挑剔的地步。,指只求懂得個大概,不求深刻理解。,極端地自高自大。,形容過分地斟酌字句。多指死摳字眼而不注意精神實質(zhì)。,為了小的利益,造成大的損失。,形容突然開闊或通達(dá)。,打開書本讀書就有好處。,,培根

4、(15611626),英國哲學(xué)家、作家,出身于貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè),后又學(xué)習(xí)法律,1626年冬由于在野外試驗雪的防腐作用而受寒致死。隨筆是其文學(xué)方面的主要著作,開創(chuàng)英國隨筆這種特有的體裁。他在隨筆中對世家子弟的“社會的與道德的勸言”(這是隨筆的副標(biāo)題),內(nèi)容涉及處世思想、處世之道等。其中談讀書就猶如一位睿智的老人在對自己的晚輩進(jìn)行教誨,告訴我們:要多讀書,讀書是有好處的。,,馬南邨(19121966),原名鄧拓,福建閩侯人,當(dāng)代作家。燕山夜話是馬南邨的雜文集。應(yīng)北京晚報之約,馬南邨自1961年起在北京晚報的“燕山夜話”專欄陸續(xù)發(fā)表雜文,后匯為五集出版。這些雜文敢于正視現(xiàn)實,大膽評論時政,尖銳

5、諷刺各種不正之風(fēng),道人之所不敢道,言人之所不敢言;并熔思想性、知識性、趣味性于一爐,古今中外,旁征博引,語言親切,富有文采,對當(dāng)時的雜文創(chuàng)作產(chǎn)生了積極影響。,,談讀書 “談讀書”是一個范圍型題目,相當(dāng)于一個話題。談,是談?wù)?有時帶有漫談、隨筆的性質(zhì),因此觀點可能會很多,與一般的議論文差別較大。 不求甚解 “不求甚解”,語出于陶淵明的五柳先生傳:“好讀書,不求甚解;每有會意,便欣然忘食?！币馑际钦f讀書只領(lǐng)會精神實質(zhì),不咬文嚼字。作者以此為題,意在揭示陶淵明“不求甚解”的真正含義。,1.到底應(yīng)該怎樣理解“不求甚解”?,作者認(rèn)為,“不求甚解”有兩層意思:一是表示虛心;二是說明讀書的方法,不要固執(zhí)一點

6、,咬文嚼字,而要前后貫通,了解大意。有人認(rèn)為,除了不要“咬文嚼字”符合陶淵明的本意外,其余不是陶淵明的意思。陶淵明愛好讀書,而且執(zhí)著個人見解。雜詩說:“及時當(dāng)勉勵,歲月不待人。”移居說:“奇文共欣賞,疑義相與析?！闭f明讀得相當(dāng)深入,對疑義還要作一番辨析。其實陶淵明的“不求甚解”,旨在芟除枝葉,達(dá)到提要鉤玄、取其精髓的目的。這是道家不拘形式、專注精髓的一種方法論。所以明代思想家李贄四書評序贊揚說:“千古善讀書者,陶淵明一人而已?！边@種看法可供參考。,2.比較談讀書與不求甚解兩文的異同。,論證方式不同,論證方法不同,語言風(fēng)格不同,語言精練華美,語言嚴(yán)謹(jǐn)質(zhì)樸。,是立論,正面提出觀點,逐層論證。,運用

7、比喻論證和對比論證等論證方法。,是駁論,先立批駁的靶子,在批駁別人觀點的過程中闡述自己的主張。,運用引用論證、舉例論證和對比論證等論證方法。,這兩篇短文在思想內(nèi)容上有相似之處,都是圍繞讀書來談,都談到了讀書的態(tài)度、方法;論證思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);論證方法靈活多變,有理有據(jù),都是議論文中不可多得的精品。,1.下列詞語中加點字的讀音有誤的一項是() A.怡情(y) 滯礙(zh)大而無當(dāng)(dng) B.蒸餾(li) 要訣(ju)摳字句(ku) C.狡黠(xi) 詰難(ji) 吹毛求疵(c) D.睪腎(go) 勸誡(ji) 味同嚼蠟(ju),“嚼”應(yīng)讀jio,D,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,

8、.,.,2.下列各組詞語中書寫無誤的一項是() A.豁然貫通天姿聰穎濫加粗暴 B.縱觀統(tǒng)籌讀書廢時咬文嚼字 C.文采藻飾高談闊論獨到見解 D.孜孜不倦明辨是非仔細(xì)揣磨,A項“姿”應(yīng)為“資”;B項“廢”應(yīng)為“費”;D項“磨”應(yīng)為“摩”,C,3.下面語段橫線上依次填入的關(guān)聯(lián)詞語,最準(zhǔn)確的一項是() 設(shè)立“世界圖書日”(4月23日)的基本宗旨是讓各國政府與公眾更加重視圖書這一傳播知識、表達(dá)觀念、交流信息的形式,傳播媒體日益復(fù)雜先進(jìn),圖書依然是積極教育與批判思考的基礎(chǔ)。這絕專家學(xué)者的一孔之見,經(jīng)歷史實踐證明的真理,應(yīng)是我們努力的方向和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 A.如果而不是就是才 B.即使但是非而是更 C.因為所

9、以不是卻是更 D.盡管但是不是而是也,D,4.下面一段文字有兩處語病。請先將病句找出來,然后進(jìn)行修改。 在很大程度上,人類精神文明的成果是以書籍的形式保存的。一個真正的讀者就是通過讀書來最大限度地享用這些成果的過程。而一個人能否成為一個真正的讀者,關(guān)鍵在于他在青少年時期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 (1)第句有語病,修改意見: 。 (2)第句有語病,修改意見: 。,,將“就是”改為“就要”,去掉“的過程”,,在“青少年時期”后添加“有沒有”或“能否”,5.巧聯(lián)妙對。 仿照示例,試著給自己的書房擬一副對聯(lián),也讓朋友從中讀出你的人格修養(yǎng)和志趣抱負(fù)。(每聯(lián)字?jǐn)?shù)最少為5個) 示例:閑人免進(jìn)賢人進(jìn),賭者休來讀者來 上聯(lián): 下聯(lián):,得良友來如對月,有好書讀勝看花,讀書明大道,筆下自清高,6.對談讀書和不求甚解的比較分析有誤的一項是() A.兩篇文章都是談讀書的,前者是一篇隨筆,后者是一篇雜文。 B.從思想內(nèi)容上看,前者談讀書的目的、方法、作用,給人以哲理的啟示,鼓勵人們?nèi)プx書;后者從“不求甚解”的本義入手,主張讀書應(yīng)求大意要髓,在于會意。 C.從論證方式上看,前者是駁論,后者是立論。 D.前者語言精辟,運用比喻說理;后者多用舉例論證和道理論證,層次分明。,C,前者是立論,后者是駁論,