《八年級物理上冊 第1章 第4節(jié) 測量平均速度課件 （新版）新人教版2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級物理上冊 第1章 第4節(jié) 測量平均速度課件 （新版）新人教版2（13頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、測量平均速度,,【出示目標】,,,,,,1.會用刻度尺和秒表測運動物體的平均速度,,,,,2.用傳感器測物體即時速度，了解超聲波測距,,,【學習指導一】用刻度尺和秒表測運動物體的平均速度,,自主預習,,小組討論,,教師點撥,,跟蹤練習,,自主預習,閱讀教材第23面，回答下列問題： （1）小車從斜面上滑下，做的是什么運動？ （2）在物理學中，用什么描述變速運動物體的快慢程度？ （3）如何計算一個做變速運動的物體在時間t內的平均速度？,,小組討論,小組同學討論以下問題： （1）使用刻度尺時應注意什么？ （2）使用前要使用秒表前應觀察什么？ （3）小組間的同學如何分工合作，才能使時間的測量比較準確？

2、 小組同學完成下述實驗： 有一斜面長16米,用秒表測出小車從斜面頂端滾到底端所用的時間t1；再將金屬片裝在斜面的中點，如圖所示,用秒表測出小車人斜面頂端滾到中點的時間t2；根據測出的時間,在下表填出小車通過斜面全程的平均速度1、通過上半段的平均速度2、通過下半段的平均速度3。,,教師點撥,（1）觀察刻度尺的分度值、量程和零刻線，使用時要放對、讀時、記對。 （2）觀察秒表的分度值、量程和零刻線。秒表的最小刻度是0.1秒，讀數時準確到十分位即可。 （3）將一小車放于斜面頂端，將金屬片置于斜面底端，并開始讀秒：“5、4、3、2、1、0”；讀到“0”時釋放小車，學生啟動秒表計時，當聽到小車撞擊金屬片的

3、聲音時，學生立即按下停表。這種操作方法使學生分工協作的準確性更高。 （4）做變速運動的同一物體，在各段路程的平均速度并不相等，平均速度描述的是做變速運動的物體，在S這段路程或在t這段時間內的平均快慢程度。嚴格地講離開某段路程或某段時間，平均速度是沒有意義的因此，求解物體通過某段路程的平均速度時，一定要用物體通過的這段路程除以通過這段路程所用的時間。,,跟蹤練習,如圖，在“測平均速度”的實驗中 （l）斜面的作用是__________________________________________________ （2）金屬片的作用是________________________________

4、__________________ （3）下表是重復三次實驗獲得的數據，請根據這些數據把表格填完整,,,【學習指導二】用位移傳感器測物體的即時速度超聲波測距,,自主預習,,小組討論,,教師點撥,,跟蹤練習,,自主預習,閱讀教材第24面，完成下列填空： 位移傳感器利用可以測出不同時刻小車與它的，這樣計算機就可以計算出運動的小車在不同位置的； 計算機屏幕上顯示的圖像橫軸表示，縱軸表示。 超聲波發(fā)射器向某一方向發(fā)射超聲波，在發(fā)射的同時開始，超聲波傳播時碰到障礙物會被反射。接收器收到反射波就停止，根據計時器記錄的，儀器自動算出發(fā)射點與障礙物之間的。 如果障礙物是運動的物體，超聲波測量儀可以根據算出的

5、，再根據兩次自動發(fā)射超聲波的，算出物體移動的。,,小組討論,用位移傳感器和計算機完成下列實驗： （1）測量小車在斜面上運動的速度； （2）測量實驗者步行時的速度。,,教師點撥,位移傳感器與超聲波測距中，有一個共同點，就是在測量運動物體的速度時，都是依靠計算出一段時間內運動物體移動的距離來算出的。,,跟蹤練習,在高速公路上用超聲測速儀測量車速的示意圖，測速儀發(fā)出并接收超聲波脈沖信號根據發(fā)出和接收到的信號間的時間差，測出被測物體的速度，圖B中P1、P2是測速儀發(fā)出的超聲波信號，n1、n2分別是P1、P2由汽車反射回來的信號，設測速儀勻速掃描，P1、P2之間的時間間隔t=1.0s，超聲波在空氣中傳播的速度v=340m/s，若汽車是勻速行駛的，則根據圖中可知，汽車在接收到P1、P2兩個信號之間的時間內前進的距離是_________m，汽車的速度是________m/s,,,本次課程結束，謝謝欣賞,,