《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 5《親愛(ài)的爸爸媽媽》課件 新人教版1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 5《親愛(ài)的爸爸媽媽》課件 新人教版1（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、完,2,,南京大屠殺！,類似的大屠殺在別的國(guó)家也有,納粹大屠殺！,你知道“兒童節(jié)”的由來(lái)嗎？,1942年6月 ,德國(guó)法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營(yíng)，并焚毀了這個(gè)村莊。 為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中死難的兒童，反對(duì)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)販子虐殺和毒害兒童，保障兒童權(quán)利，1949年11月，國(guó)際民主婦女聯(lián)合會(huì)在莫斯科召開(kāi)執(zhí)委會(huì)，正式?jīng)Q定每年6月1日為全世界少年兒童的節(jié)日，即國(guó)際兒童節(jié)。,親愛(ài)的爸爸媽媽,,聶華苓,二戰(zhàn)時(shí)期，在一座納粹集中營(yíng)里，關(guān)押著很多猶太人，他們大多是婦女和兒童。他們?cè)馐苤{粹無(wú)情的折磨和殺害，人數(shù)在不斷減

2、少。 有一個(gè)天真活潑的小女孩，和她的母親一起被關(guān)押在集中營(yíng)里。一天，她的母親和另一些婦女被納粹士兵帶走了。從此，再也沒(méi)有回到她身邊。人們知道，她們肯定是被殺害了。當(dāng)小女孩問(wèn)大人們她的媽媽哪里去了，為什么這么久了還不回來(lái)時(shí)，大人們沉默著流淚了。后來(lái)他們就騙小女孩說(shuō),你的媽媽去找你的爸爸了,不久就會(huì)回來(lái)的。,小女孩相信了，她不再哭泣和詢問(wèn),而是唱起媽媽教她的兒歌，一首接一首地唱著，像輕風(fēng)一樣在陰沉的集中營(yíng)吹拂。她還不時(shí)爬上囚室的小窗，向外張望，希望看到媽媽從遠(yuǎn)處走來(lái)。小女孩沒(méi)有等到媽媽回來(lái)。一天清晨,納粹士兵用刺刀驅(qū)趕著，將她和數(shù)萬(wàn)名猶太人逼上了刑場(chǎng)。刑場(chǎng)上早就挖好了很大的深坑，他們將一起被活活埋

3、葬在這里。面對(duì)死亡，人們?cè)诳謶种邪l(fā)不出任何聲音。 人們一個(gè)接一個(gè)地被納粹士兵殘忍地推下深坑。當(dāng)一個(gè)納粹士兵走到小女孩跟前,伸手要將她推進(jìn)深坑中去的時(shí)候,小女孩睜大漂亮的眼睛對(duì)納粹士兵說(shuō):“叔叔,請(qǐng)你把我埋得淺一點(diǎn)好嗎?要不，等我媽媽來(lái)找我的時(shí)候，就找不到我了?！?聶華苓（1925年1月11日），美國(guó)華裔女作家。生于武漢，畢業(yè)于國(guó)立中央大學(xué)外文系，1949年去臺(tái)灣，1964年旅居美國(guó)，在愛(ài)荷華大學(xué)教書(shū)，同時(shí)從事寫(xiě)作和繪畫(huà)。獲美國(guó)三個(gè)大學(xué)榮譽(yù)博士學(xué)位。代表作有短篇小說(shuō)翡翠貓臺(tái)灣軼事，長(zhǎng)篇小說(shuō)失去的金鈴子桑青與桃紅，散文集夢(mèng)谷集等。作品曾在美國(guó)、新加坡、馬來(lái)西亞、意大利等十多國(guó)出版和發(fā)表。,肅穆 荒

4、謬 憧憬 呵護(hù) 殺戮 悼念 屹立 蜿蜒 恍惚 明赫白 聶華苓,s m,mi,chng jng,h,l,do,y,wn yn,hng h,h,lng,字詞積累,默讀課文，思考，概括： 文章主要敘述的是作者在____________________參加的一次_____________。 文章四個(gè)部分記述悼念活動(dòng)的四個(gè)片段，分別如何概括？ 一、來(lái)到紀(jì)念地 二、看紀(jì)念演出 三、參加座談會(huì) 四、參觀紀(jì)念館,南斯拉夫克拉庫(kù)耶伐次,悼念活動(dòng),正文前面為什么引用薩特的話？薩特的話里為什么說(shuō)記憶是“沉重”的，又是“美麗”的？,說(shuō)它是“沉重”的是因?yàn)榧{粹在克拉庫(kù)耶伐次殺死了7000人，包括300名兒童

5、。 說(shuō)它是“美麗”的是因?yàn)榭死瓗?kù)耶伐次人民被敵人殺戮的那一刻所表現(xiàn)出來(lái)的“整個(gè)民族的英勇”。,薩特的話是很精辟的，特別是說(shuō)他的記憶是“沉重”的，又是“美麗”的，可以作為全文的一個(gè)引子，回味起來(lái)，又是本文的點(diǎn)睛之筆。從薩特的話又可以看到克拉庫(kù)耶伐次留給后人的警示已越過(guò)國(guó)界。,找出文中讓你感觸最深的句子，說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的理解。,1、凄風(fēng)?？嘤辍Ｌ旎?。地暗。 (連用四個(gè)句號(hào)，起到了什么樣的表達(dá)效果?這里僅僅是在描寫(xiě)天氣嗎?),這里不僅是描寫(xiě)天氣，而且在渲染氣氛，“天地亦與人同哀”。連用四個(gè)句號(hào)，成為四個(gè)短句，使每個(gè)字都最大限度地發(fā)揮出表意功能。讀者的閱讀速度自然放慢，想象畫(huà)面。這樣的開(kāi)頭讓讀者一上來(lái)

6、就感受到無(wú)限悲哀的氛圍。,“全是”一詞包含了作者對(duì)被殘殺者的深切同情，對(duì)屠殺無(wú)辜平民的法西斯強(qiáng)盜的憤怒控訴。,2、“他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、木匠、小店老板、鞋匠全是純樸勤勞的普通市民?！?（“全是”一詞強(qiáng)調(diào)了作者什么樣的感情？）,其實(shí)并不矛盾。成千上萬(wàn)的人來(lái)紀(jì)念當(dāng)年被殘殺的人，特別是兩位生還者來(lái)到這里，半個(gè)世紀(jì)前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們跟前，在凄風(fēng)苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現(xiàn)實(shí)融合了。殘酷的歷史令人悲哀；南斯拉夫人民沒(méi)有忘記歷史，成千上萬(wàn)人來(lái)到這里紀(jì)念死者，這又是美麗的。這一切都是真實(shí)的；47年前納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等種族，這是何等荒謬。,3、歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了融成一幅悲

7、哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫(huà)面。(如何理解這看似矛盾的議論？),這些詩(shī)句歌唱孩子們“對(duì)未來(lái)的憧憬，對(duì)生命的喜悅”。孩子們的生命才起步，他們努力學(xué)習(xí)，向往將來(lái)“在陽(yáng)光下奔跑”，創(chuàng)造人生的業(yè)績(jī)。他們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光下成長(zhǎng)，絲毫沒(méi)有意識(shí)到近在眼前的死亡威脅。歌唱孩子們的可愛(ài)和希望，正是對(duì)納粹強(qiáng)盜的控訴。,4、他們坐在書(shū)桌前 (引用迪?？ǖ脑?shī)句包含了作者怎樣的思想感情?),日本作家為日本軍國(guó)主義開(kāi)脫罪責(zé)，他在自私地狡辯。作家本應(yīng)具有人類的良知。作者不稱他為作家，說(shuō)“日本人”，表明了作者對(duì)他的鄙棄。許多人與西德作家握手，在無(wú)言之中表明人們對(duì)日本人的反感和唾棄。,5、一位作家講話之后，日本人也要講話了。 (稱他為“日本人”為什么不說(shuō)“作家”?),不好。課文通過(guò)再現(xiàn)被殘殺者有血有肉的生命活動(dòng)，反襯法西斯的殘酷?！坝H愛(ài)的爸爸媽媽”突出孩子們撕心裂肺的最后一聲呼喊，讓我們想見(jiàn)當(dāng)年那場(chǎng)屠殺的情景，對(duì)殘殺者的兇殘感受得更為深切。,如把文章的標(biāo)題改為“克拉庫(kù)耶伐次之行”，好不好，為什么？,課堂小結(jié)： 這篇散文，作者記述了自己參加南斯拉夫國(guó)際筆會(huì)期間，參加克拉庫(kù)耶伐次大屠殺悼念活動(dòng)時(shí)的見(jiàn)聞和感受，揭露納粹分子殺害大量貧民和孩子的罪行，呼吁世界人民勿忘歷史，反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，珍惜、維護(hù)和平。,