《高中歷史 第六單元 近代歐美資產(chǎn)階級(jí)的代議制 26 單元學(xué)習(xí)總結(jié)課件 北師大版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史 第六單元 近代歐美資產(chǎn)階級(jí)的代議制 26 單元學(xué)習(xí)總結(jié)課件 北師大版必修1（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)案26單元學(xué)習(xí)總結(jié),第六單元 近代歐美資產(chǎn)階級(jí)的代議制,網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū),知識(shí)總結(jié)區(qū),方法探究區(qū),網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū),,返回,知識(shí)總結(jié)區(qū),線索歸納,近代西方的民主制度 (1)確立 到19世紀(jì)70年代，歐美主要資本主義國(guó)家通過(guò)革命戰(zhàn)爭(zhēng)或和平改革制定了憲法，設(shè)立了議會(huì)，確立了資產(chǎn)階級(jí)代議制度。 時(shí)間及標(biāo)志：英國(guó)：1689年權(quán)利法案的頒布。美國(guó)：1787年憲法的頒布。法國(guó)：1875年法蘭西第三共和國(guó)憲法的頒布。德國(guó)：1871年德意志帝國(guó)憲法的頒布。 (2)完善：19世紀(jì)70年代以后，為了調(diào)節(jié)、緩和社會(huì)矛盾，維護(hù)穩(wěn)定的統(tǒng)治秩序，歐美各主要資本主義國(guó)家不斷擴(kuò)大政治民主，日益健全代議制度。,(3)特點(diǎn) 議會(huì)形式上代表

2、民意行使國(guó)家權(quán)力。議會(huì)由民選的代表民意的議員組成，討論并制定國(guó)家的重大立法和重大決策，并監(jiān)督政府的行為，是一種間接的民主方式。 一般都采用三權(quán)分立和權(quán)力制衡的原則。 現(xiàn)代資本主義國(guó)家的代議制大都實(shí)行政黨政治，由在議會(huì)選舉或大選中獲勝的政黨領(lǐng)袖聘任總統(tǒng)或首相，并以本黨人員為主組成內(nèi)閣。,(4)評(píng)價(jià) 資產(chǎn)階級(jí)代議制度以選舉和議會(huì)立法為主要特征，使歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)的民主思想由理論付諸實(shí)踐，從政治體制上對(duì)君主專制政治予以否定和替代，成為資產(chǎn)階級(jí)民主政治大廈的頂梁支柱。 調(diào)節(jié)、緩和了社會(huì)矛盾，維護(hù)并穩(wěn)定了統(tǒng)治秩序；伴隨著“西學(xué)東漸”的潮流，資產(chǎn)階級(jí)代議制度擴(kuò)展到亞洲，并產(chǎn)生了廣泛的影響。 其維護(hù)的是資產(chǎn)階級(jí)

3、內(nèi)部的民主，在歐美部分國(guó)家尚未成熟。,重點(diǎn)闡釋,各具特色的代議制形式 (1)英國(guó)：以君主立憲為主要特征，國(guó)王(君主)“統(tǒng)而不治”，只是最高權(quán)力的象征；議會(huì)擁有立法權(quán)，行使國(guó)家最高權(quán)力；內(nèi)閣是中央行政機(jī)關(guān)，內(nèi)閣首相成為國(guó)家政治生活中的最高決策者和領(lǐng)導(dǎo)者。 (2)美國(guó)：代議制實(shí)行典型的三權(quán)分立和相互制衡原則。立法、行政、司法三種權(quán)力分別由國(guó)會(huì)、總統(tǒng)、聯(lián)邦法院執(zhí)掌，三個(gè)部門行使權(quán)力時(shí)，彼此互相牽制，以達(dá)到權(quán)力的平衡。但總統(tǒng)權(quán)力較為突出，是總統(tǒng)制共和制國(guó)家。 (3)法國(guó)：總統(tǒng)執(zhí)掌行政權(quán)，但權(quán)力受到議會(huì)的限制，是議會(huì)制共和制國(guó)家。議會(huì)掌握立法權(quán)。 (4)德國(guó)：確立了君主立憲政體，但君主是實(shí)，立憲是虛，是

4、一種不徹底和不完善的代議制。,,返回,方法探究區(qū),例題(2014安徽高考)當(dāng)代美國(guó)政治理論家羅伯特達(dá)爾指出：“在民主國(guó)家，政治和官僚精英力量固然強(qiáng)大，遠(yuǎn)勝于普通公民，但他們還不是專制君主?！边@表明() A.民主國(guó)家難以避免君主專制 B.“主權(quán)在民”的觀念不斷強(qiáng)化 C.政治精英危害公民基本權(quán)力 D.政治和官僚精英權(quán)力受到制約,,解析答案,逐項(xiàng)分析,答案D,變式訓(xùn)練 1.(2015北京高考)1845年，美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)一項(xiàng)法案：禁止總統(tǒng)在未經(jīng)國(guó)會(huì)同意撥款的前提下授權(quán)建造海上緝私船。總統(tǒng)約翰泰勒否決了該法案，但國(guó)會(huì)推翻了總統(tǒng)的否決。根據(jù)美國(guó)憲法，隨后() A.這項(xiàng)法案將會(huì)自動(dòng)生效 B.國(guó)會(huì)將自行建造緝私

5、船 C.最高法院可廢除該法案 D.總統(tǒng)可再次否決該法案 解析據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，美國(guó)總統(tǒng)與國(guó)會(huì)之間制約與平衡的基本原則是美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)的法案“經(jīng)兩院通過(guò)后交總統(tǒng)簽署；若總統(tǒng)不否決，或雖否決但經(jīng)兩院2/3議員重新通過(guò)，即正式成為法律”，A項(xiàng)符合題意，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 國(guó)會(huì)是立法機(jī)構(gòu)，不是執(zhí)行部門，排除B項(xiàng)； 材料中沒(méi)有關(guān)于最高法院的表述，排除C項(xiàng)。,,A,解析答案,,解析答案,2.(2015安徽高考)“在對(duì)自由權(quán)、參與權(quán)、反抗權(quán)的一片歡呼聲中，得到人權(quán)宣言認(rèn)可的人民大眾似乎忘卻了宣言制定者一再?gòu)?qiáng)調(diào)的依法行事的原則；而失卻這一羈絆，自由也就將如脫韁的野馬而狂奔不止。”對(duì)此解讀正確的是() A.宣言制定者脫離民

6、眾 B.人權(quán)宣言引發(fā)法國(guó)大革命 C.法治比自由更加重要 D.絕對(duì)自由違背了人權(quán)宣言,解析題干認(rèn)為人民大眾的自由“失卻這一羈絆(即依法行事的原則)，也就將如脫韁的野馬而狂奔不止”，就是說(shuō)，絕對(duì)自由違背依法行事的原則，故D項(xiàng)符合題意。 A項(xiàng)不符合“得到人權(quán)宣言認(rèn)可的人民大眾”，排除； 材料沒(méi)有涉及引發(fā)法國(guó)大革命的內(nèi)容，B項(xiàng)排除； C項(xiàng)本身表述不正確。 答案D,,解析答案,3.(2014廣東高考)1895年，一位中國(guó)外交官對(duì)當(dāng)時(shí)四個(gè)歐美國(guó)家的政體分別作了如下評(píng)述，其中對(duì)德國(guó)的評(píng)述是() A.“舉國(guó)聽(tīng)于議院，勢(shì)太偏重” B.“君主能以事下會(huì)議而不能獨(dú)斷” C.“議院主議法，政府主行法，察院主斷法” D

7、.“上議院主用世爵，參以選舉，君權(quán)仍重” 解析解答本題注意時(shí)間“1895年”，當(dāng)時(shí)德國(guó)已確立了資產(chǎn)階級(jí)的君主立憲制，德意志帝國(guó)皇帝掌握大權(quán)，議會(huì)權(quán)力很小?！吧献h院主用世爵”，其中上議院指的是聯(lián)邦議會(huì)，“君權(quán)仍重”更能看出當(dāng)時(shí)的德國(guó)是一個(gè)專制色彩濃厚的國(guó)家。故選D項(xiàng)。,D,高分策略指導(dǎo)歷史情境類選擇題的解題技巧 題型解讀 (1)從題型結(jié)構(gòu)上來(lái)看，主要有兩種形式： 題干中引入一些文字、圖形、表格、照片等材料，依據(jù)材料組成新情境，并據(jù)此設(shè)置備選項(xiàng)。 題干中沒(méi)有材料，而是以不同材料作為備選項(xiàng)。 (2)命題趨勢(shì)：此類題通過(guò)材料中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物或可判斷的歷史事件來(lái)考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的準(zhǔn)確理解、對(duì)歷史概

8、念內(nèi)涵外延的把握和歷史結(jié)論、歷史階段特征的歸納總結(jié)，能很好地體現(xiàn)歷史學(xué)科素養(yǎng)，是高考的主要題型。,(3)命題特征：此類考題史料來(lái)源渠道多，知識(shí)覆蓋面廣，不僅考查基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記，更加注重學(xué)生全面分析材料和形成完整準(zhǔn)確認(rèn)知的能力。 (4)題型特點(diǎn)：所選材料的閱讀數(shù)量和閱讀難度一般適中，考古新材料和文學(xué)傳記類在不斷增加，這就要求學(xué)生跳出課本束縛，改變死記硬背的學(xué)習(xí)方式，注重自己對(duì)歷史思維的培養(yǎng)，掌握歷史發(fā)展規(guī)律。,,返回,解答技巧 (1)抓材料中的關(guān)鍵詞句：弄清材料內(nèi)容及相關(guān)的人物或事件，提取有效信息，把握其本質(zhì)含義。 (2)讀材料后的關(guān)鍵信息：如材料出處、作者、隱性時(shí)間等，確定材料所涉及的歷史知識(shí)和史實(shí)態(tài)度。 (3)鏈接課本中的知識(shí)：雖然題目都是采用史料和圖片等來(lái)設(shè)置新情境，但是考查的依然是基本史實(shí)，因此要把材料信息與課本知識(shí)相結(jié)合，做到信息轉(zhuǎn)換。 (4)分析備選項(xiàng)與題干關(guān)系：排除干擾、錯(cuò)誤選項(xiàng)，做到知識(shí)的有效整合，找出符合題目要求和歷史事實(shí)的備選項(xiàng)。,