《高中語文 第四單元 時代聚焦 4_11 包身工課件 新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 第四單元 時代聚焦 4_11 包身工課件 新人教版必修1（55頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第11課包身工,,晨讀案心靈點燈,,預(yù)習(xí)案聚沙成塔,,研讀案多維探究,多維互動苑 一、小組研討 1課文在描寫包身工悲慘生活的時候，運用了許多修辭手法。其中給人留下深刻印象的是對比，請結(jié)合具體內(nèi)容分析其作用。,2.根據(jù)包身工的活動，全文可以分為幾部分？ 參考答案：全文可分為兩部分。第一部分(從開頭到“東洋廠的每一個錠子上面都附托著一個中國奴隸的冤魂！”)按時間順序，抓住包身工們一天生活的三個主要場景，從住、吃、勞動條件等方面描述了包身工的苦難生活。第二部分(從“兩粥一飯”到結(jié)尾)是全文的總結(jié)，作者概括了包身工們的非人生活，并提出了自己的憤怒控訴。,二、師生探究 1速讀全文，用篩選的方法，找出文中

2、關(guān)鍵信息，概括作者記敘了包身工生活、工作的哪幾個場景？描寫了包身工中的哪幾個典型代表？ 參考答案：第一個場景是：“上午四點過一刻”，“鴿子籠一般”的住房里，蜂房般的格子鋪上，包身工起床，開始了一天非人的生活。描述了包身工惡劣的居住條件。 第二個場景是：“四點半之后”，包身工吃豬食一樣的飯。描述了包身工惡劣的飲食條件。,2本文在敘述新聞事實的過程中，還插入了一些背景資料，作者是以什么線索來組織這些材料的？ 參考答案：本文以時間為線索，圍繞包身工一天的生活和做工來組織材料，中間穿插一些背景材料和作者的議論。,,3.“黑夜，靜寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到來，是無法抗拒的。索洛警告美國人當(dāng)心枕木

3、下的尸首，我也想警告某一些人，當(dāng)心呻吟著的那些錠子上的冤魂！”這幾句話有什么深刻含意？ 參考答案：這幾句話直抒胸臆，表現(xiàn)了作者要摧毀包身工這一罪惡制度的強(qiáng)烈的愿望。同時，向肆無忌憚地壓榨中國勞動人民的帝國主義者和一切反動統(tǒng)治者發(fā)出了警告：“當(dāng)心呻吟著的那些錠子上的冤魂”，哪里有壓迫哪里就有反抗，你們早晚是要被推翻的。這就使這篇側(cè)重于揭露黑暗的報告文學(xué)，顯出了一點亮色。,4課文中用到的材料可以分為兩類：一類是新聞事實，一類是背景材料。這兩個方面的內(nèi)容在課文中是如何有機(jī)地融合在一起的？ 參考答案：文章在敘述了一些新聞事實之后，往往引入一些背景材料，揭示包身工制度的起源、發(fā)展等情況。 中間都有一些轉(zhuǎn)

4、折性的詞句，使得銜接自然流暢。比如寫四點一刻被罵作“豬玀”的包身工起身的情景之后，就以“但是，她們正式的名稱卻是包身工”一句作為過渡，寫這些鄉(xiāng)下姑娘是如何被帶工老板騙到城里來的。在介紹了四點半鐘包身工們吃粥的情景后，就用“廉價的機(jī)器”來銜接，引出了日本廠家特別愿意雇用包身工的原因，對包身工受剝削、受壓榨的情況做了具體、詳細(xì)的介紹。,三、觀點爭鳴 包身工制度是20世紀(jì)半殖民地半封建社會制度下的產(chǎn)物，現(xiàn)在學(xué)習(xí)這篇報告文學(xué)是否還有現(xiàn)實意義？ 觀點一：到了現(xiàn)代社會，這種制度已不復(fù)存在，工人的生活、工作有了很大的保障，所以再學(xué)習(xí)這樣主題的作品有點落后。 觀點二：雖然包身工制度已經(jīng)不存在了，但同樣的管理工人的手段還在個別地方零星存在著，我們常常用“現(xiàn)代包身工”來指代那些遭受不公正待遇的工人。我們可以繼續(xù)關(guān)注類似的社會問題，比如農(nóng)民工問題。,解析：抓住一堂有特色的課，寫某同學(xué)的表現(xiàn)就是點，寫同學(xué)們的集體表現(xiàn)就是面，點與面的內(nèi)容要做到一致。 答案：(示例)今天是我們畢業(yè)前的最后一課。 上課了，同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，生怕漏掉一句話，一個詞，甚至一次最平常不過的停頓。沒有一個人關(guān)注窗外的鳥，沒有一個人去關(guān)心不小心碰落在地上的筆和橡皮，每一個人都用心聆聽著老師的話語。 坐在最前面靠近窗子的李娜，偷偷地打開了從家里帶來的錄像機(jī)忙碌起來，想把這一切都變成永恒的記憶。,,,謝謝觀看！,