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1、先學后教 當堂訓練,,中小學課堂教學存在著三個大難題,中小學課堂教學存在著三個大難題：一是教師在課堂上講得太多，不利于培養(yǎng)學生的自學能力； 二是學生的課外作業(yè)太多，加重了學生的負擔； 三是每個學校都有大量后進生，許多任課教師和班主任都束手無策,一、辦學理念,沒有教不好的學生 讓每一位家長放心 三流的老師 三流的設施 三流的學生 一流的成績 江澤民兩次接見蔡林森,洋思現(xiàn)象（一）,1、升旗儀式 全部立正 站姿端正 2、課間操，3000人 個個準確到位 3、一名住院學生成績奇跡我是洋思的學生 4、二十分鐘吃完飯飯?zhí)媒^對干凈 5、原來13個老師（八個代課教師）現(xiàn)在250教 師，3000學生80

2、%考上重點中學,洋思現(xiàn)象(二）,1、桌上無一刀痕 2、地上無一紙屑 3、墻上無一污跡 4、花木無一折損,將包字引進校園,1、一個年級兩個分校，全校六個分校 2、班主任包班風學風，包全班成績 3、任課教師包鞏固率、合格率、優(yōu)秀率 在管理中引入競爭機制和激勵機制，也引入了懲罰機制，激活了全校一盤棋,課堂教學模式（重心前移 重心下移）,先學后教 當堂訓練 教師明確自學目標 學生 自學 課堂上“兵”教“兵” 教師引導“精講”（不超過15分鐘） 當堂完成作業(yè),課堂教學的過程是學生學習的過程,課堂教學的過程，到底是教師教的過程，還是學生學的過程？經(jīng)過十幾年的實踐、探索，我校老師已逐步找到了答案。 “先學

3、”，就是在課堂上，學生按照教師揭示的教學目標及學前指導，看書、練習。所謂“后教”，就是針對學生自學中暴露出來的問題及練習中的錯誤，教師引導學生討論，“兵”教“兵”，會的學生教不會的學生，教師只作評定、補充更正。所謂“當堂訓練”，就是讓學生當堂獨立完成作業(yè)。 這樣，使課堂教學的過程變成學生自學、探索、實踐的過程。,每堂課都象考試一樣緊張,目標導學 爭先恐后 示范改錯 個個認真 教師點撥 精當恰切 完成作業(yè) 一絲不茍,“三清”運動,堂堂清 日日清 周周清 當堂任務必須完成 今日事今日畢 星期五驗收制度（英語 數(shù)學） 不清者留下來，周末也不能回家,從最后一名抓起,1、差生分到各班，簽目標責任狀 2、結對幫扶 同學互助 3、特別關注 悉心愛護 （初一20個班1000名學生， 英語沒有一個90分以下的）,,“先學后教、當堂訓練”的實質(zhì)是：從上課到下課，學習的全過程都是讓學生自學，教師由講授者變?yōu)榻M織者?！跋葘W后教、當堂訓練”不是一種方法，而是一個原則，要真正把學生解放出來 。,狀態(tài) 習慣 方式,良好的精神狀態(tài) 向上 自信 朝氣蓬勃 良好的行為習慣 認真 規(guī)范 專心致志 良好的學習方式 自學 互助 日事日畢,