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1、第1課時,認識鐘表教案 　　7 認識鐘表 【教學目標】 1.使學生結合生活經(jīng)驗學會看整時。 　　2.培養(yǎng)學生初步建立時間的觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣。 　　3.培養(yǎng)學生的觀察能力。 　　【重點難點】 1.認識鐘面構造，正確認識整時。 　　2.掌握認識整時的方法。 　　 【教學指導】 1.教學本單元知識時，充分尊重學生中獲得的有關鐘表的經(jīng)驗，通過調動學生已有的經(jīng)驗和認知水平，讓學生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。為學生提供一個熟悉的生活情境，讓學生在具體生動的情景中和實際觀察、操作中掌握概念和知識，讓他們在自主探究、

2、合作交流中構建自己的認知體系，并獲得積極的情感體驗。 　　2.運用學生研究、學生展示等教學方式，充分發(fā)揮學生的主動性，通過自主、合作、探索學習，使學習活動成為學生生活經(jīng)驗的總結和升華。引領學生歷經(jīng)認識整時的過程，注重體驗和感悟，讓學生掌握看時間的一般方法，然后在解決問題的過程中進行鞏固和深化。 　　【課時安排】建議共分2課時： 認識鐘表（1）…………………………………………..1課時 認識鐘表（2）…………………………………………..1課時 第1課時 認識鐘表（1） 【教學內容】 教材第84、85頁內容及“做一做”。 　　【教學目標】 1.使

3、學生學會看鐘表上的整時。 　　2.培養(yǎng)學生遵守時間的良好生活、學習習慣。 　　【重點難點】 1.認識鐘面構造，正確認識整時。 　　2.認識整時。 　　【教學準備】 實物表、學具鐘表，學生每人準備一個學具鐘表，課件。 　　 【情景導入】 1.猜謎語 師：我們一起來猜謎語，好嗎？ 課件出示謎語：“我有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡。請你猜猜看，我這個好朋友是誰？” 2.揭示課題：真聰明！是鐘表。這節(jié)課我們就來認識鐘表。（板書課題：認識鐘表） 【進行新課】 1.認識鐘面。 　?。?）看一看，比一比。 　　師：拿出學具鐘，與同桌比一比，

4、看一看，看看鐘面有什么相同的地方。 　　學生同桌互相觀察，比較鐘面。 　　交流、匯報。 　　小結：①鐘面上都有兩根針，長長的細細的叫分針，短短的胖胖的叫時針。 　?、谟?2個數(shù)，12個數(shù)把鐘面分成12個相等的大格。 　　（2）找一找，比劃比劃。 　　課件出示大鐘表。 　　 ①學生從大鐘表上找出時針、分針。 　?、阽娒嫔系尼樋偸窃诓煌５剡\動，你們知道它們是怎么轉的嗎？隨著課件鐘表的轉動，師生 用手勢表示轉動的方向。跟著又細又長的針轉一轉，這根針叫什么名字？跟著又粗又短的針轉一轉，它的名字叫什么？說說你有什么感覺？ 師：分針、時針轉得快慢不同，但是轉動的方向一樣。

5、 　　2.認讀、寫整時。 　?。?）根據(jù)整時的鐘表說出整時。 　　 一個一個出示整時的鐘表（課件出示），看圖思考：現(xiàn)在這個時刻，你們認識嗎？看到這個時刻，想想你們在做什么？ 第一幅圖： 師：現(xiàn)在表示幾時？ 生：早上8時我上學了。（課件出示上學圖片。） 第二幅圖： 生：下午3時我們上課。（課件出示上課圖片。） 第三幅圖： 生：下午6時我們在看電視。（課件出示看電視圖片。） （2）發(fā)現(xiàn)整時的表針特點，總結認整時的方法。 　?、侔l(fā)現(xiàn)整時表針特點。 　　師：剛才我們看到的8時、3時、6時，它們都是整時。除了這三個整時，你們還知道其他的整時嗎？在自制大鐘面上擺一擺。 　　師：

6、仔細觀察，表針有什么共同的特點？ ②總結認整時的方法。 　　 師：怎樣認整時呢？你們總結一句話，或編一句順口溜告訴史努比怎樣認整時好嗎？ 小結：分針指12，時針指幾就是幾時。 　?。?）動手操作 師：在自己的小鐘表上撥一個整時，比一比看誰撥 得最快最正確。 　　全體學生動手操作，互相說說是幾時。 　　展示三個學生撥的整時鐘表，全班搶答是幾時。學生說的不一樣的時候，讓學生再看看哪個是時針、哪個是分針。 　　3.整時的電子表表示法。 　　師：在生活中，我們還見過電子表上的時刻，你們看看這是幾時？（課件出示） 黑板上鐘面表示的時刻用電子表表示法怎樣表示呢？ 小結：比如12時

7、的鐘面，先寫12，然后寫2個小圓點，最后寫2個“0”。2個小圓點前面的數(shù)表示幾時，后面的00也表示整點時刻。 　　【課堂作業(yè)】 1.教材第85頁“做一做”。 　　師：誰來介紹小明在一天中都做了些什么？ 生：小明7時起床，9時開始學習，10時鍛煉身體，12時吃午飯，下午6時看電視，晚上9時睡覺。 　　2.良好作息時間的教育。 　　師：通過小明的一天，你對他有哪些方面的了解？ 生1：小明按時吃飯。 　　生2：小明愛體育鍛煉。 　　生3：小明自己的事情自己做。 　　生4：小明早睡早起，按時作息，是個好孩子。 　　小結：小明是個有良好生活習慣的好孩子，希望大家也像小明一

8、樣，能夠合理安排自己的作息時間。 　　【答案】9時 10時 12時 6時 晚上9時 上午9時在學習；晚上9時睡覺 3.欣賞鐘表。（課件出示。） 師：今天的收獲可真大。我想問大家一個問題：為什么鐘表的指針是這個樣子的？ 出示右圖 老師講解：古時候人們沒有鐘表，只能靠太陽的高度來大致判斷時間，后來人們發(fā)現(xiàn)陽光在一塊石頭上慢慢移動，而且每天移動的位置都不一樣，于是他們在大石頭上立了一根棍子，并在棍子的周圍刻了些線，陽光走到哪條線上，就知道做工或吃飯的時間到了。這就是世界上最早的鐘，叫日晷。 　　【課堂小結】 提問：這節(jié)課你有什么收獲？ 小結：這節(jié)課我們認識了鐘面的時針、分針和認讀、

9、寫整時。時間就像流水一樣嘀嗒、嘀嗒不停往前走。人們形容時間用到一個詞——寶貴。我們從小要珍惜時間，好好學習，天天進步，長大了為我們的祖國貢獻力量！ 【課后作業(yè)】 完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》本課時練習。 　　 第1課時 認識鐘表（1） 認識整時 分針→12，時針→幾，就是幾時。 　　 分針——長、細 時針——短、胖 1.尊重學生的生活經(jīng)驗，建立學習的平臺。 　　雖然一年級的學生思維能力不夠強，但他們已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，教師要創(chuàng)造性地重組教材，激發(fā)學生的學習樂趣，讓大部分學生都能嘗到成功的喜悅，并能積極主動地參與教學活動，獲得成功體驗，增強信心。 　　2.尊重學生的心理特點，讓學生“活”起來。 　　我尊重學生的認識，讓他們樂“說”。在認識整時的教學過程中，都讓學生獨立說一說，再跟同桌說一說你是怎么看出來的，慢慢地，學生不僅會說了，更重要的是他們在充分說了之后理解了知識。同時我讓學生人人動手、動腦，全員參與，其中安排了三次動手撥一撥的活動，引導他們去自主地學習探究。在學生交流時，我把自己也看成是他們的一員，認真傾聽他們的意見，關注他們在活動中所表現(xiàn)出來的情感，以便及時地來引導?？吹綄W生們一張張快樂的小臉，我深深地感受到，只有活起來的教學課堂，才會真正成為學生探索的天堂。