《部編版三下語(yǔ)文第六單元期末復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)自查表》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版三下語(yǔ)文第六單元期末復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)自查表（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、部編版三下語(yǔ)文第六單元期末復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)自查表 統(tǒng)編教材三下第六單元期末復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)自查表 ?要識(shí)記、過(guò)關(guān)的內(nèi)容 單元首頁(yè) 人文主題 ★多彩童年 本單元共編排四篇課文，包括三篇精讀和一篇略讀。現(xiàn)代詩(shī)歌《童年的水墨畫(huà)》（《溪邊》《江上》《林中》）兒童趣事《剃頭大師》《肥皂泡》名人故事《我不能失信》，從不同角度呈現(xiàn)了多姿多彩的兒童生活，展現(xiàn)了童年生活的純真和美好。 語(yǔ)文要素 ★運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。 運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活等方法來(lái)理解難懂的句子。 ★寫(xiě)一個(gè)身邊的人，嘗試寫(xiě)出他的特點(diǎn)。 留心觀察身邊的人，發(fā)現(xiàn)身邊人的特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察能力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

2、 18.《童年的水墨畫(huà)》 （《溪邊》、《江上》、《林中》） 一、文本主題 《童年的水墨畫(huà)》是一篇兒童詩(shī)，選取了一組兒童生活的鏡頭，如水墨畫(huà)般勾勒了三個(gè)典型的兒童生活的剪影，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂(lè)。 二、重點(diǎn)生字 ①字音： 碎（su）染（rǎn）濺（jin）浪（lng） ②字形： “墨”的“黑”字四點(diǎn)底要均勻鋪開(kāi)，“土”寫(xiě)得扁平，最后一橫稍長(zhǎng)。 “染”下面“木”字橫要長(zhǎng)，撇捺要舒展。 “騰”的右下部分是馬。 “爽”字先寫(xiě)左邊的兩個(gè)撇點(diǎn)，再寫(xiě)右邊的兩個(gè)，最后寫(xiě)豎撇和捺。 ③多音字： 扇 shn（扇子）shān（扇風(fēng)） 鉆 zuān（鉆研）zun（鉆石

3、） 三、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋 水墨畫(huà)：中國(guó)畫(huà)的一種。用水墨或以水墨為主略施淡彩的繪畫(huà)。 撲騰：原指游泳時(shí)用腳打水。本課指重物落地的聲音。 撥動(dòng)：手腳或棍棒等橫著用力，使東西移動(dòng)。 抖落：震動(dòng)使（雨滴、水滴等）落下。 水葫蘆：文中用來(lái)比喻水性極好的孩子。 梳妝：梳洗打扮。 虎牙：突出的尖牙，文中指孩子嘴里長(zhǎng)出的比較突出的牙齒。 四、能夠會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ) 水墨畫(huà)釣竿浪花清爽 垂柳葫蘆松樹(shù)松針蘑菇（與植物有關(guān)） 撲騰扇動(dòng)戲耍撥動(dòng)（與動(dòng)作有關(guān)） 五、賞析語(yǔ)句 ①垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。 “梳妝的鏡子”是指過(guò)去的婦女梳洗打扮時(shí)照的鏡子，“平靜

4、”說(shuō)明水面上一點(diǎn)波紋都沒(méi)有。 ②像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。 這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法，用“鴨群”比喻一群小孩，用“翅膀” 比喻小孩的胳膊， 寫(xiě)出了孩子們戲水玩耍時(shí)的調(diào)皮、可愛(ài)。 ③松樹(shù)剛洗過(guò)澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。 “清清爽爽”是指整潔干凈，這里指松樹(shù)被大雨淋過(guò)以后顯得格外清新涼爽。 ④小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹(shù)下開(kāi)放。 這句話既是比喻句又是擬人句。句子把蘑菇當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，“戴著斗笠”寫(xiě)出了蘑菇的形狀。“像一朵朵山花在樹(shù)下開(kāi)放”這是個(gè)被比喻句，把蘑菇比作山花，寫(xiě)出了蘑菇的形狀。 六、朗讀指導(dǎo) ★朗讀技巧

5、①注意停頓 山溪/像綠玉帶一樣/平靜 只見(jiàn)松林里/一個(gè)個(gè)斗笠/像蘑菇一樣 ②讀出音韻美，讀出對(duì)詩(shī)的理解。 每首小詩(shī)六行三句，句末押韻。 《江上》一詩(shī)押a韻 《林中》一詩(shī)押ang韻 朗讀時(shí)表達(dá)出舒暢、歡快、昂揚(yáng)的情緒。 《溪邊》一詩(shī)押ing（eng）韻 符合靜謐的情調(diào)，朗讀時(shí)舒緩。 七、課后習(xí)題 1.朗讀課文。背誦《溪邊》。 參考提示： 朗讀課文是為了更好地了解課文內(nèi)容，也是鞏固生字識(shí)記成果的主要途徑。首先要把課文讀正確、流利，然后想象課文描繪的畫(huà)面，有感情地朗讀課文。 ★背誦方法 ①在熟讀的基礎(chǔ)上，詩(shī)句填空式背誦。 ②提示關(guān)鍵字進(jìn)

6、行引導(dǎo)背誦。 如“垂柳”“山溪”“人影” ③先梳理詩(shī)歌結(jié)構(gòu)再進(jìn)行背誦。 全詩(shī)共6行3句 第一句先寫(xiě)環(huán)境：溪邊的垂柳和平靜的小溪； 第二句寫(xiě)事件：人在溪邊釣魚(yú)； 第三句是一個(gè)特寫(xiě)：雨釣上來(lái)了，“草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲”。 （梳理結(jié)構(gòu)之后，先分句背誦再背誦全詩(shī)。） 2.說(shuō)說(shuō)你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫(huà)面。 參考提示： 自主交流已經(jīng)讀懂的內(nèi)容，初步感知和主要內(nèi)容，引導(dǎo)想象詩(shī)歌描繪額畫(huà)面，談?wù)勛约旱拈喿x感受。 《溪邊》讓我看到了釣魚(yú)的孩子，靜靜的溪水映著愛(ài)美的柳樹(shù)，映著釣魚(yú)孩子的倒影；靜靜的釣魚(yú)竿上立著紅蜻蜓，仿佛覺(jué)得空氣都停止了流動(dòng)，似乎大家都怕

7、魚(yú)受驚。魚(yú)上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水流動(dòng)了起來(lái)，水中的人影碎了，魚(yú)跳躍著，孩童歡笑著。 《江上》讓我看到了一群孩子像鴨群一樣跳入水中,在水里互相你潑我濺地嬉戲。就在這嬉戲中，一個(gè)孩子鉆入水中，不見(jiàn)了。突然一陣水花,他出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著，露出兩排銀牙。 《林中》讓我看到了剛剛經(jīng)過(guò)雨水洗過(guò)的松林,各種蘑菇蓬勃地?cái)D出地面，孩子們笑著鬧著成群結(jié)隊(duì)地采蘑菇，盡情地享受著大自然賜予的歡樂(lè)。 2.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下面的詩(shī)句的意思。 ★語(yǔ)文要素：聯(lián)系上下文 ◇人影給溪水染綠了。 參考提示： 聯(lián)系上下文理解體會(huì)，《溪邊》中第一行詩(shī)將“溪水”比作“鏡子”，可以看出

8、這里的溪水很平靜，所以詞能夠當(dāng)鏡子。第二行詩(shī)點(diǎn)明是“山溪”，小溪的兩邊都是山，山是青翠的，溪水如鏡子一般，青翠的山倒映在平靜的小溪里，山溪就好像一條“綠玉帶”了。 人影倒映在綠色的山溪里，就像畫(huà)布一樣被溪水染綠了。 ◇只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。 參考提示： 聯(lián)系上下文理解體會(huì)，一陣“清清爽爽”的雨過(guò)后，小蘑菇鉆出地面，吸引了山里的額孩子上山采摘。他們呼朋喚友，灑下一路歡聲笑語(yǔ)。 戴著斗笠的孩子們就像剛出土的小蘑菇一樣。 八、拓展閱讀 《童年的水墨畫(huà)》，原名《童年的彩墨畫(huà)》，共6首小詩(shī)，除了課文選取的3首，還有三首，如下： 街頭 聽(tīng)不見(jiàn)馬路上車(chē)馬喧鬧

9、， 哪管它街頭廣播聲高。 書(shū)頁(yè)在膝蓋上慢慢翻動(dòng)， 嘴角旁牽動(dòng)著一絲絲抹不掉的笑； 陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋， 也想看“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”。 花前 目光一次次從花上移到紙上。 心里早畫(huà)下花兒的模樣。 一支蠟筆在紙上輕輕滑動(dòng)， 一朵鮮花在紙上慢慢開(kāi)放； 一只蜜蜂繞著畫(huà)紙飛了一圈， 它好像已聞到花兒的清香。 樹(shù)下 黃桷樹(shù)撐開(kāi)一柄翠綠的傘， 一群白鴿在濃蔭中飛翔。 陽(yáng)光從葉縫間悄悄地看， 千百只眼睛織成一張光的網(wǎng)。 仿佛老樹(shù)也變得年輕了。 一次次鼓著綠色的手掌。 19.《剃頭大師》 一、文本主題 《剃頭大師》講述了“我”給表弟小沙

10、剃頭的故事，情節(jié)有趣，展現(xiàn)了童年生活的純真與趣味。 二、重點(diǎn)生字 ①字音： 剃（t）鬼（guǐ）奪（du）泡（po） ②字形： “表”的上部是三橫一短豎，不要把豎畫(huà)寫(xiě)成豎撇一筆拉通。 “鬼”的首筆是短撇，不要寫(xiě)成刀字頭；豎彎鉤里面是撇折、點(diǎn)，不要寫(xiě)成點(diǎn)。 “差”上部是三橫加豎撇，注意和“表”字區(qū)別；下面是 “倍”左邊是單人旁，不要寫(xiě)成雙人旁；右下部是“口”，不要多加一橫寫(xiě)成“音”。 ③多音字： 處chǔ（處理）ch（到處） 折zh（折磨）zhē（折騰）sh（折本） 仇chu（仇人）qi（姓仇） 三、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋 噩夢(mèng)：可怕的夢(mèng)。 監(jiān)督：查看并督促。 擺

11、布：操縱，支配。 抗議：對(duì)某人的言論、行為等表示強(qiáng)烈的反對(duì)。 規(guī)規(guī)矩矩：合乎標(biāo)準(zhǔn)或常理；（行為）端正老實(shí)。 折磨：使人肉體上、精神上受痛苦。 耿耿于懷：事情（多為令人牽掛的或不愉快的）在心里，難以排解。 锃亮：形容反光發(fā)亮。 四、能夠會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ) 大師表弟膽小中藥姑父理發(fā)歡迎 仇人擺布雙倍過(guò)年央求雖然天分電燈泡 五、課文梳理 第一部分（1-6）：主要講述了老剃頭給小沙剃頭的過(guò)程。 第二部分（7-18）：主要寫(xiě)“我”給小沙剃頭的過(guò)程。 六、賞析語(yǔ)句 ①小沙每次都是被姑父押進(jìn)理發(fā)店的，而且，姑父還得執(zhí)一把木尺在一旁監(jiān)督，否則，小沙準(zhǔn)會(huì)奪門(mén)而逃

12、。 奪門(mén)而逃：表現(xiàn)出小沙一進(jìn)理發(fā)店就小沙十分慌張的樣子，甚至?xí)还苋叨坏靥优?。作者通過(guò)對(duì)姑父的“押”“執(zhí)”“監(jiān)督”動(dòng)作描寫(xiě)，襯托出小沙害怕剃頭的程度。 ②總是一個(gè)老剃頭師傅來(lái)做小沙的冤家。老師傅耳朵不好，所以聽(tīng)不清小沙的抗議，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老頭兒擺布。 “锃亮”老師傅的剃刀經(jīng)常磨，反著光發(fā)著亮。因?yàn)樾∩沉R的“害人精”，老師傅聽(tīng)不清；而那“锃亮的剃刀”又最容易讓人做噩夢(mèng)，所以小沙只得規(guī)規(guī)矩矩地由老頭兒擺布。 ③最痛苦的是，老剃頭師習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。 “老掉牙”的推剪“咬住”“

13、不放”，表現(xiàn)了小沙由人擺布的痛苦樣子，生動(dòng)、形象，用詞準(zhǔn)確。 ④這次，小沙的頭發(fā)很長(zhǎng)了，他知道姑父絕不肯讓他這樣過(guò)年，可他又怕再去理發(fā)店受折磨，就央求我替他剪頭發(fā)，并答應(yīng)剪完后付給我五元錢(qián)。 “折磨”聯(lián)系上文，指的是一綹頭發(fā)被咬住不放、碎頭發(fā)掉在脖子里，讓小沙遭受痛苦?！把肭蟆毙蜗蟮谋憩F(xiàn)出小沙對(duì)去理發(fā)店的懼怕，對(duì)我能替她剪頭發(fā)的渴望。 ⑤這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會(huì)兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了頭發(fā)。 “這兒這兒一剪刀，那兒一剪刀一刀”體現(xiàn)出“我”剪的很隨意，為后文作了鋪墊。這句話采用比喻的修辭手法，把姑父的大睡衣比成熊皮。 ⑥我剪掉幾根翹起的長(zhǎng)發(fā)，又

14、把頭發(fā)修了修，可惜越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個(gè)頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。 “可惜”“遭”形象的表現(xiàn)出我的慌張，心理已經(jīng)亂了，不知所措。這兩句話采用比喻的修辭手法，把小沙的坑坑洼洼的頭比成了梯田，生動(dòng)的描寫(xiě)出我的胡亂剪的結(jié)果。 七、課后習(xí)題 1.朗讀課文。說(shuō)說(shuō)老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過(guò)程有什么不同。 參考提示： 老剃頭師傅剃頭時(shí)小沙總是覺(jué)得一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢,跟受刑一樣。小沙卻央求“我”給他剃頭，還愿意付“我”錢(qián)，即使“我”剪得參差不齊他也夸“我”是剃頭大師。 2.一邊默讀一邊想，試著回答下面的問(wèn)題。 ◇“剃頭

15、大師”和“害人精”分別指誰(shuí)？為什么這么稱(chēng)呼他們？ 參考提示： “剃頭大師”是“我”，“害人精”是老剃頭師傅。因?yàn)樾∩巢粣?ài)去理發(fā)店剃頭，所以誰(shuí)給他剃頭他就叫誰(shuí)“害人精”，因?yàn)椤拔摇睕](méi)有給小沙弄痛，所以他覺(jué)得“我”像“剃頭大師”。 ◇“我”為什么說(shuō)“世界上再也沒(méi)有比他更優(yōu)秀的顧客了”？ 參考提示： 這里的“優(yōu)秀”是反語(yǔ)?！拔摇敝赃@么說(shuō)，是因?yàn)樾∩硨?duì)“我”剃頭的要求是只要不剪破耳朵就可以，可以看出小沙很小，天真可愛(ài)，對(duì)自己的發(fā)型沒(méi)有任何要求。 3.課文為什么用“剃頭大師”作為題目？和同學(xué)們交流你的看法。 參考提示： “我”自認(rèn)為有剃頭的天分，技術(shù)比老剃頭師傅還

16、熟練，所以稱(chēng)自已為“剃頭大師”。而結(jié)果是小沙的頭發(fā)被“我”剪得亂七八糟，最后被迫去理發(fā)店剃成了光頭。題目和故事的結(jié)果形成明顯的反差，更吸引讀者。用“剃頭大師”作為題目風(fēng)趣幽默，體現(xiàn)了孩子的童真童趣、可愛(ài)淘氣。 八、拓展閱讀 描寫(xiě)童真童趣的詩(shī)句有： 小兒垂釣 （唐）胡令能 蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。 路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。 ?21.《肥皂泡》 一、文本主題 《肥皂泡》講了作者回憶小時(shí)候玩吹肥皂泡游戲的故事，表現(xiàn)了孩子們的童真、童趣，也表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)代的快樂(lè)生活的留戀之情。 二、作家名片 冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名

17、的散文家、詩(shī)人。她的作品充滿了對(duì)大自然的贊美，以及對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌，代表作有《繁星》《春水》《寄小讀者》等。 三、重點(diǎn)生字 ①字音： 皂（zo）廊（lng）碗（wǎn）若（ru） 透（tu）嬰（yīng）仰（yǎng） ②字形： 白＋七=皂 女＋喬=嬌 “透”走出房門(mén)，景色秀麗。 “嬰”女孩頭頂兩貝殼。 ③多音字： 薄 bo（薄片）b（薄利）b（薄荷） 和 h（和好）hu（和面）hu（和弄） 散 sn（散開(kāi)）sǎn（散文） 提 t（提水）dī（提防） 四、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋 破裂：完整的東西出現(xiàn)裂縫、開(kāi)裂。 玲瓏嬌軟：本課指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、

18、美麗。 融化：固體受熱變軟或化為流體。 顫巍?。海ɡ夏耆松眢w）抖動(dòng)搖晃的樣子。 光影零亂：指光影閃爍，非常好看。 輕清脆麗：形容肥皂泡極輕而又純凈、美麗。 融化：固體受熱變軟或化為流體。 粘稠：液體粘性和濃度大，不易流動(dòng)。 五、能夠會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ) 大師表弟膽小中藥姑父理發(fā)歡迎 仇人擺布雙倍過(guò)年央求雖然天分電燈泡 六、課文梳理 第一部分（1）：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，寫(xiě)“我”最?lèi)?ài)玩的游戲是吹肥皂泡。 第一部分（2-5）：寫(xiě)玩肥皂泡游戲的具體過(guò)程以及肥皂泡帶給孩子們的夢(mèng)想。 七、賞析語(yǔ)句 ①小的時(shí)候，游戲的種類(lèi)很多，其中我最?lèi)?ài)玩兒的是吹肥皂泡。 這句話的

19、作用是開(kāi)篇點(diǎn)明題意，“最?lèi)?ài)”揭示了“我”小時(shí)候?qū)Υ捣试砼莸南矏?ài)程度。 ②方法是把用剩的肥皂放在一只小木碗里，加點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起來(lái)，吹成一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕一提，那輕圓的球兒便從管上落下來(lái)，軟悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇，有時(shí)能飛得很高很高。 “放”“加”“和弄”這些詞清楚的寫(xiě)了制作肥皂水的簡(jiǎn)單過(guò)程。在吹泡泡的過(guò)程中，“蘸上”說(shuō)明動(dòng)作要輕、肥皂水不易太多，接著是“慢慢地吹”“輕輕一提”，“提”強(qiáng)調(diào)動(dòng)作不僅要輕還要快，用詞準(zhǔn)確，說(shuō)明作者觀察仔細(xì)。作者用“……，然后……再……”得句式把觀察到的過(guò)程很有條

20、理的寫(xiě)下來(lái)，讓讀者一目了然。 ③有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。 這段文字寫(xiě)了兩種不同形態(tài)下的泡泡：若是扇得好……，扇得太急了……。“光影零亂”指肥皂泡處于動(dòng)態(tài)中，表面的顏色和光澤變化迅速而且多樣，顯得零亂、不整齊，沒(méi)有規(guī)律。 ④這時(shí)大家都懸著心，仰著頭，停著呼吸，——不久，這光麗的薄球就無(wú)聲地散裂了，肥皂水落了下來(lái)，灑到我們眼睛里。 “懸著心”“仰著頭”“停著呼吸”這些是神態(tài)描寫(xiě)，說(shuō)明我們被美麗的肥皂泡吸引了，可它終究是脆弱的，還會(huì)散裂，寫(xiě)出了我們的擔(dān)心。 ⑤那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢(mèng)，是我們自己小心地

21、輕輕地吹起的，吹了起來(lái)，又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。借著扇子的輕風(fēng)，它們一個(gè)個(gè)送上天去送過(guò)海去。 這既是比喻句又是排比句。作者把“小球”比作“一個(gè)美麗的夢(mèng)”。四個(gè)“那么……”寫(xiě)出了肥皂泡的圓潤(rùn)、自由、透明和美麗的特點(diǎn)，這也是我們喜愛(ài)泡泡的原因。 八、課后習(xí)題 1.朗讀課文。用自己的話說(shuō)說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程。 參考提示： 過(guò)程:把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上點(diǎn)兒水,和弄和弄,使它融化。然后用一支竹筆套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹成一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒。再輕輕地一提,那輕圓的球兒便從管上落了下來(lái),軟悠悠地在空中飄游。若用扇子在下

22、面輕輕地扇送,有時(shí)能飛得很高很高。 2.課文中有一些句子不容易讀懂,如,“五色的浮光,在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)”。在課文中找一找,說(shuō)說(shuō)這些句子的意思。 參考提示： 通過(guò)查閱資料知道“五彩”指赤橙黃綠青藍(lán)紫這些顏色，“浮光”說(shuō)明肥皂泡表面的光澤亮和顏色多，而且泡泡搖晃不定?！拜p清透明”不僅寫(xiě)出了肥皂泡“輕”的特點(diǎn)，而寫(xiě)出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點(diǎn)?！皝y轉(zhuǎn)”一詞寫(xiě)出了泡泡的動(dòng)態(tài)美?！扒蛎妗鄙戏瓷渲宀世_紛的光,而且不停地亂轉(zhuǎn),給人一種奇異的美。 這樣的句子還有:“有時(shí)吹得太大了,扇得太急了,這脆薄的球,會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式,顫巍巍的,光影零亂?！边@句話寫(xiě)出了肥晃、色彩紛繁的

23、“長(zhǎng)圓”,形態(tài)多樣。 3.讀句子,體會(huì)豐富的想象,再想一想:這些輕清脆麗的小球,還有哪些美麗的去處呢? ◇借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過(guò)海去 ◇到天上，輕輕地挨著明月，渡過(guò)天河跟著夕陽(yáng)西去。 ◇或者輕悠悠地飄過(guò)大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上…… 參考提示： 這幾句話運(yùn)用想象,寫(xiě)肥皂泡帶著希望和夢(mèng)想飛起來(lái)了:飛上藍(lán)天,親近明月,渡過(guò)天河,追逐夕陽(yáng)……孩子們的思緒從地到天,從天到地,再到嬰兒,那樣開(kāi)闊、遙遠(yuǎn)。句末省略號(hào)表示作者腦中還有許多美好的想象,沒(méi)有具體描寫(xiě)出來(lái),留給讀者想象的空間。 肥皂泡輕悠悠地飄過(guò)屋頂,飛上樹(shù)梢,又低低地

24、落下,落到了小鳥(niǎo)的翅膀上,和小鳥(niǎo)一起去森林中旅行…… 九、拓展閱讀 《寄小讀者》冰心 22.*《我不能失信》 一、文本主題 《我不能失信》講述了宋慶齡小時(shí)候?yàn)榱私膛笥研≌浏B花籃，履行自己的諾言的故事。贊美了宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。 二、重點(diǎn)生字 ①字音： 耀（yo）慶（qng）盼（pn）疊（di）歉（qin） ②字形： 廣＋大=慶 目＋分=盼 兼＋欠=歉 “耀”謎語(yǔ)識(shí)字 鴉背夕陽(yáng)紅 ③多音字： 教 jio（教師）jiāo（教書(shū)） 奇 q（奇怪）jī（奇數(shù)） 興 xīng（興奮）xng（高興） 三、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋 失信：答應(yīng)別人的事沒(méi)做，失去信

25、用。 撲空：沒(méi)有在目的地找到要找的對(duì)象。 解釋?zhuān)赫f(shuō)明含義、原因、理由等。 道歉：表示歉意，特指認(rèn)錯(cuò)。 忽然：表示來(lái)得迅速而又出乎意料；突然。 四、課文梳理 第一部分（1）：寫(xiě)宋慶齡非常想去那位伯伯家看那些可愛(ài)的鴿子。 第一部分（2-10）：詳細(xì)描寫(xiě)宋慶齡守信用的經(jīng)過(guò)。 五、賞析語(yǔ)句 ①“那……回來(lái)你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃，好嗎？”媽媽在一旁說(shuō)。 反問(wèn)句。強(qiáng)調(diào)了宋慶齡一直想去伯伯家。 ②她一會(huì)兒拿起一本書(shū)看，一會(huì)兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。 “兩個(gè)一會(huì)兒……”寫(xiě)出了宋慶齡等人時(shí)候的著急的心情

26、。 ③慶齡仰起臉回答道：“一個(gè)人在家是很沒(méi)勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜](méi)有失信?！? “一個(gè)人在家沒(méi)勁”是指為等小珍，還沒(méi)有去伯伯家看上鴿子，“沒(méi)有失信”是她做到了答應(yīng)別人的事要守信。這句話的意思是：雖然我沒(méi)有去看上鴿子，一個(gè)人在家也很無(wú)聊，但是我做到了誠(chéng)實(shí)守信。 六、拓展延伸 關(guān)于誠(chéng)信的名言： 人而無(wú)信，不知其可也?！鬃? 才者，德之資也；德者，才之帥也?！抉R光 精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)?！醭? 君子養(yǎng)心，莫善于誠(chéng)。——荀子 與朋友交，言而有信?！撜Z(yǔ) 一言而適，可能卻敵，一言而得，可以保國(guó)。——?jiǎng)⑾? 小信誠(chéng)則大信立?！n非子 語(yǔ)文園地六 一、

27、交流平臺(tái) 總結(jié)了理解難懂句子和難懂詞語(yǔ)的方法： ①結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解 ②理解上下文的相關(guān)詞語(yǔ)或句子來(lái)理解 ③查找相關(guān)資料或者向別人請(qǐng)教。 二、識(shí)字加油站 讀一讀，說(shuō)說(shuō)你看到的畫(huà)面。 旭x日島嶼yǔ海濱沙灘 瞭lio望巡xn航纜lǎn繩鐵錨mo 方法指導(dǎo)： 借助教材插圖和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，還可以交流與島嶼、港口相關(guān)的知識(shí)或見(jiàn)聞。 參考提示： 我發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都充滿生活氣息，再現(xiàn)了海邊居民的生活場(chǎng)景。 三、語(yǔ)句段運(yùn)用 ①讀一讀，說(shuō)說(shuō)兩組加點(diǎn)詞語(yǔ)意思的不同。 方法指導(dǎo)： “熟”和“味道”都是多義詞，它們?cè)诓煌恼Z(yǔ)境中表達(dá)的意思也不同，從而

28、初步懂得要聯(lián)系具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思。 參考提示： “熟”在第一個(gè)句子當(dāng)中指食物燒煮到可以食用的程度；在第二個(gè)句子當(dāng)中指熟練，表示程度深。“味道”在第一個(gè)句子當(dāng)中指石頭接觸某樣?xùn)|西時(shí)的感覺(jué)；在第二個(gè)句子當(dāng)中指某種感受、趣味、情趣。 ②下面的例句是圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)的。讀一讀，再選一個(gè)開(kāi)頭照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。 方法指導(dǎo)： 通過(guò)朗讀例句，發(fā)現(xiàn)句子的構(gòu)成規(guī)律：句子是圍繞開(kāi)頭的小句來(lái)寫(xiě)的，后面部分把這個(gè)意思寫(xiě)得更加明白清楚。 參考提示： 小麗多才多藝，不但能歌善舞，還會(huì)彈鋼琴，鋼筆字也寫(xiě)得特別好。 雨下的真大！豆大的雨點(diǎn)密密地傾瀉而下，砸在屋頂上和窗戶上，噼噼啪啪的

29、響著一片。不一會(huì)兒，地上就匯成了一條條小河。 三、日積月累 這些都是關(guān)于改過(guò)的名言警句 方法指導(dǎo)： ①正確朗讀 ②理解句意 ③熟讀成誦 見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改?！吨芤住?譯：見(jiàn)到好的要學(xué)習(xí)改進(jìn)，有了錯(cuò)誤要及時(shí)改正。 過(guò)而不改，是謂過(guò)矣?！墩撜Z(yǔ)》 譯：有過(guò)錯(cuò)卻不加以改正，這才是真正的過(guò)錯(cuò)。 人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉?！蹲髠鳌?譯：哪一個(gè)人沒(méi)有過(guò)錯(cuò)呢？犯了錯(cuò)誤就要能夠改正，沒(méi)有比這更好的了。 改過(guò)不吝，從善如流?！K軾 譯：改正錯(cuò)誤毫不吝惜，采納正確的意見(jiàn)就像水流向低處那樣順暢。 拓展同類(lèi)名言警句，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣：

30、 聞過(guò)則喜，知過(guò)不諱，改過(guò)不憚?！懢艤Y 過(guò)而不能知，是不智也，知而不能改，是不勇也。 ——《易論》 習(xí)作：《身邊那些有特點(diǎn)的人》 習(xí)作要求： ①寫(xiě)一個(gè)人，嘗試寫(xiě)出他的特點(diǎn)。 ②能給習(xí)作取一個(gè)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的題目。 名師課堂 常見(jiàn)問(wèn)題： 人物特點(diǎn)表達(dá)過(guò)于簡(jiǎn)單 語(yǔ)言生硬，文章直白，無(wú)趣 沒(méi)有將人物特點(diǎn)與題目結(jié)合 寫(xiě)作指導(dǎo)： 圍繞詞語(yǔ)展開(kāi)，確定習(xí)作對(duì)象。 抓住人物特點(diǎn)，舉出具體事例。 細(xì)節(jié)巧處理，人物會(huì)靈動(dòng)。 x示例： 我的“糖果”表妹 江蘇省淮安市天津路小學(xué)喬新怡 表妹有著一對(duì)濃眉大眼，挺拔的鼻子，一張小嘴微微撅著，像是要

31、跟我說(shuō)話。她喜歡吃甜食，特別是糖果，任何一顆美味的糖果，都逃不出她亮晶晶的眼睛。無(wú)論在什么時(shí)候，我都會(huì)看到她的手里塞滿了糖果。 有一次，我和表妹到超市買(mǎi)東西。剛走進(jìn)里面，她就被貨架上各種各樣的糖果吸引了，她目不轉(zhuǎn)睛地看著那里，一動(dòng)不動(dòng)。我看見(jiàn)她垂涎三尺的模樣，轉(zhuǎn)身對(duì)她說(shuō)：“表妹，你挑選一些吧！”話音未落，她就提起籃子挑選了粘牙糖，泡泡糖，跳跳糖……不一會(huì)兒，籃子就裝滿了五顏六色的糖果。到柜臺(tái)結(jié)賬時(shí)，我看到表妹籃子里滿滿的糖果，心里想著：“嗚~ 我的零花錢(qián)??！這次你可要減肥了！” 剛回到家，表妹就搶走我手中的糖果袋，津津有味地吃著精心挑選的糖果。眼看一整袋糖果就要被吃光了，我急忙對(duì)表妹

32、說(shuō)：“表妹，小心糖果吃多了牙會(huì)疼?！笨墒牵孟癜盐业脑挳?dāng)耳旁風(fēng)似的，繼續(xù)享受著舌尖上的糖果。我多次勸說(shuō)，表妹仍然對(duì)我愛(ài)理不理。那我只好使出殺手锏了，趁她不注意，看準(zhǔn)目標(biāo)猛撲了過(guò)去，將剩余的糖果全部搶了過(guò)來(lái)。 她手里的糖果沒(méi)有了，竟開(kāi)始撒起嬌來(lái)，見(jiàn)我沒(méi)搭理她。一會(huì)兒又像只猴子一樣跳來(lái)跳去，我無(wú)可奈何，只好將糖果還給她。她立刻像裝了感應(yīng)器似的，急忙跑了過(guò)來(lái)，狼吞虎咽地吃了起來(lái)，生怕我再拿回糖果。 忽然，我聽(tīng)見(jiàn)傳來(lái)陣陣撕心裂肺的哭聲。我立刻跑過(guò)去，看見(jiàn)表妹雙手緊緊地捂住嘴巴，雙腿蜷縮在一起，在床上翻來(lái)覆去。我猜表妹應(yīng)該是糖果吃多了，蛀牙開(kāi)始疼痛了。她咬牙切齒，淚流滿面，我和媽媽急忙把她送到醫(yī)院。嚴(yán)厲地問(wèn)：“你以后還吃不吃這么多糖果了？”表妹擺擺手，哭哭啼啼地說(shuō)：“我不吃了，以后再也不吃這么多了?！蔽铱粗臉幼?，真是又好氣又好笑。 這就是我的“糖果”表妹，一個(gè)喜歡吃各類(lèi)糖果的小淘氣。 點(diǎn)評(píng)：全文語(yǔ)言活潑，思路清晰，描寫(xiě)細(xì)膩，作者對(duì)表妹人物形象的描寫(xiě)生動(dòng)具體，讓我們對(duì)表妹有了初步的印象。又抓住表妹愛(ài)吃糖果的特點(diǎn)展開(kāi)敘述，表達(dá)感情真摯，貼近實(shí)際，讓讀者對(duì)愛(ài)吃糖果的表妹有了進(jìn)一步的了解。用細(xì)膩的文筆表達(dá)了表妹愛(ài)吃糖果的俏皮形象，字里行間流露出對(duì)表妹的疼愛(ài)。（王新星）