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1、 xx年三年級數(shù)學第二單元《萬以內的加法和減法》教學計劃 撰寫人：___________ 日 期：___________ xx年三年級數(shù)學第二單元《萬以內的加法和減法》教學計劃 一、教材簡析 本單元的內容有：加法、減法和加減法的驗算。 根據(jù)《標準》的要求，筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù)，本單元主要教學三位數(shù)加減法。本單元是在二年級下冊“萬以內的加法和減法（一）”的基礎上教學的。學生在二年級已經(jīng)學習了幾百幾十加減幾百幾十的進位加法和退位減法，本單元主要學習三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進位加和連續(xù)退位減。 本單元三個部分的教學改變了過去單純出計算式題教學的形式，都是通過

2、具體的生活問題和或者生活情境引出計算問題，并注意在練習中安排一定數(shù)量的應用問題，以加強計算教學與實際應用的聯(lián)系，使學生感受計算教學與生活的聯(lián)系，增強學生的應用意識。 根據(jù)《課標》提出的“加強估算、提倡算法多樣化”的要求，加減法的教學均按照先估算、再計算的順序安排，增強估算意識，培養(yǎng)數(shù)感，并結合部分例題，體現(xiàn)算法多樣化。教材在編寫時對法則不作全面呈現(xiàn)，僅在重點和關鍵處進行提示和引導，以體現(xiàn)合作學習方式在教學中的應用。 針對計算教學練習比較枯燥的問題，練習的安排加強與實際應用的聯(lián)系，努力做到形式多樣，并設計了一些思考和開放題，提高學習興趣。 二、教學目標 1．使學生學會計算三位數(shù)加、減三位

3、數(shù)。 2．使學生能夠結合具體情境進行加減法的估算，進一步領會加減法估算的基本方法，增強估算意識。 3．理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步形成檢驗和驗算的習慣 4．使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，學會與人合作學習 三、教學重點、難點 重點： 1、三位數(shù)加減三位數(shù) 2、掌握驗算方法。 難點： 1、連續(xù)進位加法 2、連續(xù)退位減法 突破方法： 1、讓學生通過解決實際問題來學習計算。 計算往往是和實際問題中引出的，教師可利用教材提供的背景，引出數(shù)學問題，學習數(shù)學方法，也可以利用身邊熟悉的事例進行教學。 2、運用“遷移”的方法進行加減法的計算教學。 本單元是在學

4、習了加減法的計算法則基礎上學習的，在教學時可采用嘗試、討論等方式學習，發(fā)揮知識的遷移效力，體現(xiàn)學習自主性。 3、加強估算，培養(yǎng)估算意識和估算能力。 教材都安排了“先估計一下“的環(huán)節(jié)，同時也可以利用練習中提出的估算要求，培養(yǎng)估算意識和能力。 4、恰當、適時的運用合作學習方式。 教師要留給學生充足的時間交流探索和討論。 課時安排：（共9課時） 1、加法…………………………………………3課時 2、減法…………………………………………3課時 3、加減法的驗算………………………………2課時 4、整理和復習…………………………………1課時 xx年xx月xx日 第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)筆

5、算（連續(xù)進位） 教學目標： 1、理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的算理，能正確地進 行計算 2、讓學生自主探索計算方法，體驗知識的形成過程。 3、對學生進行保護野生動物的思想教育。 教學重點：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。 教學難點：連續(xù)進位的方法。 教學準備：練習卡片、 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，提出問題 1、十個一是( )，十個十是( )。 2、8+7=9+6=30+50=40+60= 3、38+39=36+58=280+390=350+570= 師：第2題我們口算就能很輕松的算出答案，可是第3題，我們再 用口算就比較麻煩，也容易出錯，那以前我們

6、是怎么算的呢？ （指名說）誰愿意到黑板上筆算這4個題？（學生用豎式筆算， 并引導說說筆算時的注意事項-----相同數(shù)位對齊，從個位加起， 個位上的數(shù)相加滿十，向十位進一。） 師：這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。 （板書課題） 二、探索交流，解決問題 1、學習例1 （1）投影出示P15中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表，引導觀察中國特有 種數(shù)的動物情況。 師：同學們，這幾類動物中中國特有的種數(shù)分別是多少？你們能根 據(jù)中國特有的種數(shù)的數(shù)據(jù)，提出幾個有價值的加法問題嗎？（學生 提問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？中國特有的鳥類 和兩棲類一共有多少種？等等）

7、 師：大家提了這么多有價值的問題，你們會計算嗎？愿意自己嘗試 一下嗎？如果遇到問題和你的合作小組一起討論解決。（根據(jù)所提問題 有選擇的讓學生解答。） （2）師：誰來說一說你們在計算的時候遇到了什么問題，又是怎么 解決的?（指名說）同學們解決問題的辦法真不錯，這就是我們同前邊學習的不同之處-----需要連續(xù)進位。 師：誰愿意再來和大家說一說，你的計算過程？（指名說計算算理） 教師小結： 今天我們學習的兩位數(shù)加兩位數(shù)最大的特點就是需要連續(xù)進位，也 就是說：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的 數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。？ 三、鞏固應用，內化提高 1、基本練習：課本P16做一做第1、2題（鞏固筆算算理） 2、變式練習：課本P17練習四第2、3題（訓練同學們運用所學知識 解決實際問題的能力） 3、拓展綜合練習： 下面的計算對嗎，請把錯誤改正過來。 76+25=9189+13=111 7698 +25+13 91111（訓練綜合改錯能力） 四、回顧整理，反思提升 師：通過這節(jié)課的學習，我們解決了兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位的問題，我 覺得大家真是了不起。誰再來說一說如何計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的好嗎? （指名說） 第 8 頁 共 8 頁