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x年個(gè)人述職報(bào)告
公文x年個(gè)人述職報(bào)告
一年來(lái),我認(rèn)真學(xué)習(xí)、愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔自律,在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)和全體教職工的關(guān)心和支持下,始終以健康的心態(tài)、飽滿的熱情、積極的行動(dòng)面對(duì)各項(xiàng)工作。現(xiàn)將個(gè)人履行崗位職責(zé)情況簡(jiǎn)要匯報(bào)如下:
一、政治思想
堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)面對(duì)不斷發(fā)展的教育形勢(shì),我既注意認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的教育路線、方針、政策、教育法規(guī),又堅(jiān)持學(xué)習(xí)學(xué)校管理知識(shí)及業(yè)務(wù)知識(shí),時(shí)刻緊跟教育發(fā)展形勢(shì),學(xué)習(xí)新的教育思想,及時(shí)轉(zhuǎn)變教育管理觀念,掌握教育的動(dòng)態(tài)發(fā)展,不斷更新教育教學(xué)理念,探索新的育人模式。在
2、工作中,始終堅(jiān)持以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己,時(shí)時(shí)處處以身作則,嚴(yán)于律已,恪盡職守,顧全大局,有較強(qiáng)的民主意識(shí),敢負(fù)責(zé)任,坦率真誠(chéng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能及時(shí)地提出自己的意見(jiàn)和主張。始終堅(jiān)持堂堂正正做人,坦坦蕩蕩做事,扎扎實(shí)實(shí)工作,兢兢業(yè)業(yè)履行職責(zé),為努力辦好讓師生、家長(zhǎng)滿意的教育而不懈努力。
二、教學(xué)管理
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,成績(jī)的取得來(lái)不得半點(diǎn)虛假,所以,教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)都努力做到“務(wù)實(shí)求真”。積極配合校長(zhǎng),時(shí)刻將教學(xué)質(zhì)量管理作為管理的核心,開展了一些工作。
1.完善制度建設(shè)。學(xué)校的發(fā)展得依靠教育教學(xué)質(zhì)量的提高,除了團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)班子和積極肯干的教師隊(duì)伍,更重要的是要有一
3、套合理規(guī)范的管理制度,本學(xué)年在校長(zhǎng)室的統(tǒng)一部署下,通過(guò)多種途徑廣泛征求教職工的意見(jiàn),集思廣益,修改完善了學(xué)校的部分規(guī)章制度:《揚(yáng)中市八橋中學(xué)學(xué)校章程》、《揚(yáng)中市八橋中學(xué)崗位聘用考核辦法》《八橋中學(xué)績(jī)效考核方案》(“實(shí)績(jī)”部分修改)等,力求激發(fā)教職工的工作積極性,使之產(chǎn)生自覺(jué)遵守、樂(lè)于奉獻(xiàn)的心理,同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,凝聚整體發(fā)展意識(shí),從而高效率、高質(zhì)量地完成教育教學(xué)任務(wù)。
2.抓細(xì)抓實(shí)常規(guī)管理。依據(jù)揚(yáng)中市中小學(xué)《實(shí)施精致化教學(xué)常規(guī)管理十項(xiàng)制度》,完善我校教學(xué)常規(guī)管理各項(xiàng)制度,并嚴(yán)格執(zhí)行。嚴(yán)格備課、上課、階段檢測(cè)、批改、成績(jī)分析等環(huán)節(jié)的管理。通過(guò)檢查教案,對(duì)上課情況的巡查,對(duì)自習(xí)輔導(dǎo)的記錄,對(duì)
4、老師們的各教學(xué)環(huán)節(jié),有了全面的了解,穩(wěn)定了教學(xué)秩序。每次的學(xué)情調(diào)研后,第一時(shí)間作出成績(jī)分析,老師們自覺(jué)通過(guò)成績(jī)反饋,查缺補(bǔ)漏,改進(jìn)教學(xué)。
3.重視教科研,積極組織開展教學(xué)研究活動(dòng)。始終堅(jiān)持走“以教促研、以研促教”的路子,在做好教學(xué)常規(guī)工作檢查、督導(dǎo)的同時(shí),深入課堂聽(tīng)課,及時(shí)與老師溝通與探討課堂教學(xué)中碰到的問(wèn)題及解決的方法。
4.聚焦核心素養(yǎng),深化課程改革。在劉校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,學(xué)校因地制宜,積極推進(jìn)課程改革,深入研究和實(shí)踐八九年級(jí)數(shù)學(xué)英語(yǔ)的“分層走班”,在保證國(guó)家課程有效實(shí)施的同時(shí),加強(qiáng)英語(yǔ)校本課程的創(chuàng)新建設(shè)。在堅(jiān)持開齊開足國(guó)家英語(yǔ)課程的基礎(chǔ)上,我校根據(jù)學(xué)生實(shí)際,結(jié)合“分層走班”的教學(xué)
5、形式,編寫英語(yǔ)分層導(dǎo)學(xué)案供學(xué)生學(xué)習(xí)使用,為不同潛質(zhì)、不同水平的學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供選擇和幫助,促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。積極開發(fā)校本課程,形成體系,組織編寫英語(yǔ)小升初銜接課程、英語(yǔ)配音(8A)、英語(yǔ)歌曲學(xué)唱(8B)、英語(yǔ)短劇表演(9A)、英語(yǔ)吟誦(9B)等。校本課程的開發(fā)不僅給學(xué)生提供了差異性課程,滿足學(xué)生不同的需要,做到因材施教,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,同時(shí)也增強(qiáng)了教師的研究意識(shí)和能力,完善了教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。x年9月17日通過(guò)了由江蘇省基礎(chǔ)教育課程基地建設(shè)指導(dǎo)中心組織的中期評(píng)估。12月7日《鎮(zhèn)江日?qǐng)?bào)》對(duì)我校的分層走班作了專題報(bào)道,12月8日,受邀在江蘇省初中課程基地提升教育質(zhì)量研
6、討會(huì)中作主題發(fā)言。
5.積極探索小組合作學(xué)習(xí)。將傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間單向或雙向交流改變?yōu)閹熒?、生生之間的多向交流,不僅可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)的自我控制,提高教學(xué)效率,也可促進(jìn)學(xué)生間良好的人際合作關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)發(fā)展和社會(huì)技能的進(jìn)步。我校也在積極嘗試小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)形式??紤]到部分教師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同感參差不齊,學(xué)校沒(méi)有全面“一刀切”地全面展開,而是采取以下措施循序漸進(jìn)。(1)外出學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng)。本學(xué)期學(xué)校已先后兩次組織教師外出學(xué)習(xí),分別是3月20日至南通景安中學(xué),4月12日至南通虹橋二中。學(xué)習(xí)過(guò)程中,看到真正以學(xué)生為主體的課堂,每一位學(xué)生全程參與教學(xué)過(guò)程,師生
7、互動(dòng)、生生互動(dòng),精彩紛呈,教師無(wú)不心動(dòng),返校后積極思考,努力嘗試。(2)教師講堂,相互促進(jìn)。教師講堂是教師專業(yè)成長(zhǎng)的一張平臺(tái),是校本教研的一種方式,是貢獻(xiàn)智慧的一條途徑,也是解決問(wèn)題的一個(gè)捷徑。本學(xué)期的教師講堂以小組合作學(xué)習(xí)為主題,多人先后走上八中教師講堂,一個(gè)個(gè)現(xiàn)身說(shuō)法,為大家展示了分層走班中如何實(shí)行小組合作學(xué)習(xí),在校內(nèi)掀起了小組合作學(xué)習(xí)的熱潮。(3)在鎮(zhèn)江市教師發(fā)展中心的組織下,與江科大附中、鎮(zhèn)江金山實(shí)驗(yàn)學(xué)校建立“彈性小組合作、教師主動(dòng)發(fā)展”共同體,積極參與活動(dòng)。
6.高度重視九年級(jí)教學(xué)。適時(shí)找?guī)熒涣鳒贤ǎ眄樓榫w,增強(qiáng)信心,播撒希望。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)反饋,及時(shí)解決。一年來(lái),在全體九
8、年級(jí)師生的共同努力下,九年級(jí)學(xué)生成績(jī)穩(wěn)中有升。
7.統(tǒng)一思想、團(tuán)結(jié)協(xié)作,努力做好本職工作。明確自己的職責(zé)、擺正自己的位置和心態(tài),統(tǒng)一思想、務(wù)實(shí)求真、公平公正、積極進(jìn)取是工作與做人的根本。一年來(lái),我始終堅(jiān)持“學(xué)無(wú)先后,賢者為先”的理念,虛心學(xué)習(xí)、尊重領(lǐng)導(dǎo)和老師,與領(lǐng)導(dǎo)、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作。重大事務(wù)能及時(shí)征求校長(zhǎng)、其他校領(lǐng)導(dǎo)及老師們的意見(jiàn),形成共識(shí)。使各項(xiàng)工作更有條理、更易落實(shí)、更有效果。
三、致力于一線教學(xué)
力求用較高的教學(xué)質(zhì)量為教師作表率。如果說(shuō)教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線的話,那么教學(xué)質(zhì)量更是評(píng)價(jià)每位教師的標(biāo)尺。我清醒地認(rèn)識(shí)到:作為教學(xué)管理者,首先是一位教師。在教學(xué)中,我認(rèn)真鉆研課標(biāo)、研讀教材,充分尊重學(xué)生,充分理解學(xué)生,盡力調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,取得了較好的效果。
四、存在的問(wèn)題與不足
回顧和反思自己的工作,還存在著很多的不足:一是缺少對(duì)自身專業(yè)發(fā)展的思考,要提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性, 不斷提高自身素質(zhì);二是對(duì)教學(xué)管理缺乏系統(tǒng)性和全面性,在制度落實(shí)時(shí)執(zhí)行力不夠;三是對(duì)教學(xué)管理的問(wèn)題和困難估計(jì)不足,耐心不夠。它們都將成為我今后進(jìn)一步努
力的方向。俗話說(shuō)得好:“百尺竿頭,更進(jìn)一步”,我將正確對(duì)待自己的不足,認(rèn)真聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)、老師的意見(jiàn),使自己能更進(jìn)一步,把工作做得更好。
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