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1、第五章 第二節(jié) 復(fù)習(xí) ： 力是什么？ 力會(huì)產(chǎn)生怎樣的作用效果？ 力的 大小 能夠影響力的作用效果。 在排球運(yùn)動(dòng)中，二傳手用力 向上托球，球就向上運(yùn)動(dòng)。 主攻手用力向下扣球，球就 改變運(yùn)動(dòng)方向，急速下落。 力的 方向 能夠影響它的作用效果。 推門的時(shí)候，推力作用在離門 軸較遠(yuǎn)的點(diǎn)，比作用在離門軸 較近的點(diǎn)，易于把門推開 。 用扳手?jǐn)Q螺母的時(shí)候，手握在 把的末端比握在把的中間，易 于把螺母擰緊 。 力的 作用點(diǎn) 也能夠影響它的作用效果。 A B A B 歸納 影響力的作用效果的因素有三個(gè)： 它們是 力的大小、方向和作用點(diǎn) 。 在物理學(xué)中，把它們稱為力的三要素。

2、在物理學(xué)中，力的單位是 牛頓 ， 簡稱牛，用符號(hào) F 表示。 牛頓 牛頓是英國著名物理學(xué)家和數(shù)學(xué)家。他 在力學(xué)、光學(xué)、天文學(xué)與數(shù)學(xué)領(lǐng)域有許多杰 出貢獻(xiàn)。他發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律和光的色散， 總結(jié)出了運(yùn)動(dòng)三定律，奠定了經(jīng)典物理學(xué)的 基礎(chǔ)。 牛頓出身貧寒， 14歲時(shí)曾因經(jīng)濟(jì)困難而 輟學(xué)在家，幫助母親耕種。但他始終熱愛學(xué) 習(xí)，酷愛讀書和動(dòng)手制作。上小學(xué)時(shí)他就做 了不少的風(fēng)車、風(fēng)箏、日晷、漏壺等實(shí)用器 械，受到同學(xué)和鄰居的贊賞。 1661年，牛頓 考入劍橋大學(xué)做工讀生，其大部分時(shí)間也花 在實(shí)驗(yàn)方面。 托起兩個(gè)雞蛋用的力約為 1N 1、下列不會(huì)

3、影響力的作用效果的是（ ） A、力的單位 B、力的大小 C、力的方向 D、力的作用點(diǎn) 2、小明用力向上提水時(shí)，他對(duì)水桶施加了一個(gè)提 力， 同 時(shí)水桶對(duì)小明的手也施加了一個(gè)拉力，那 么這兩個(gè)力的三要素（ ） A、完全相同 B、大小、方向相同，作用點(diǎn)不同 C、大小相同，方向和作用點(diǎn)都不同 D、作用點(diǎn)相同，大小和方向都不同 3、一輛正在運(yùn)動(dòng)的玩具汽車，如果向前推，它會(huì)運(yùn)動(dòng)得更快，但若向后拉， 它運(yùn)動(dòng)的速度就會(huì)慢下來，這說明力的 能影響力的作用效果。 4、人坐在沙發(fā)上，沙發(fā)會(huì)向下凹陷，這是力作用在沙發(fā)上產(chǎn)生的效果，但 大人和小孩坐同

4、樣的沙發(fā)時(shí)，沙發(fā)的凹陷程度不同，這說明力的作用效 果與力的 有關(guān)。 5、用木棒撬石頭時(shí)，手握在木棒的末端比握在木棒的中間更容易把石頭撬 起來，這說明力的 不同，力的作用效果不同。 20N 力的示意圖 ： 在 受力物體 上沿力的方向 畫一根帶 箭頭 的線段，表示物體在這個(gè)方 向上受到的力。線的起點(diǎn)或終點(diǎn)代表力的 作用點(diǎn)。同時(shí)可標(biāo)注出力的大小。 用 80N的力水平向右推桌子，用力的示意 圖將這個(gè)力表示出來 找到作用點(diǎn) 沿力的方向畫一條線段 在線段末尾打上箭頭 標(biāo)上力的大小 80N 小結(jié) 力的三要素：力的大小、方向和作用點(diǎn) 力的單位：牛頓，簡稱牛，用符號(hào) N表示 力的示意圖：在受力物體上畫一條帶箭頭 的線段，表示物體在這個(gè)方向上所受的力。