《國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大專科社會(huì)心理適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課形考網(wǎng)考作業(yè)及答案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大?？粕鐣?huì)心理適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課形考網(wǎng)考作業(yè)及答案（52頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大專科社會(huì)心理適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課形考網(wǎng)考作業(yè)及答案 　 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大?？啤渡鐣?huì)心理適應(yīng)》網(wǎng)絡(luò)課形考網(wǎng)考作業(yè)及答案 　100%通過(guò) 　考試說(shuō)明：2020年秋期電大把該網(wǎng)絡(luò)課納入到“國(guó)開(kāi)平臺(tái)進(jìn)行考核，該課程共有4個(gè)形考任務(wù)，針對(duì)該門課程，本 人匯總了該科所有的題，形成一個(gè)完整的標(biāo)準(zhǔn)題庫(kù)，并且以后會(huì)不斷更新，對(duì)考生的復(fù)習(xí)、作業(yè)和考試起著非常重要 的作用，會(huì)給您節(jié)省大量的時(shí)間。做考題時(shí)，利用本xx中的查找工具，把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容 框內(nèi)，就可迅速查找到該題答案。本文庫(kù)還有其他網(wǎng)核及教學(xué)考一體化答案，敬請(qǐng)查看

2、。 　課程總成績(jī)=形成性考核X 50% +終結(jié)性考試X 50% 　形考任務(wù)1 　一、選擇題 　題目1 　社會(huì)化的本質(zhì)就是（）的傳遞。 　選擇一項(xiàng)： 　社會(huì)文化 　社會(huì)經(jīng)驗(yàn) 　社會(huì)責(zé)任 　社會(huì)知識(shí) 　題目2 　人之所以能夠社會(huì)化與人自身的（）有關(guān)：是由人類個(gè)體自身的學(xué)習(xí)潛力和語(yǔ)言能力決定的。 　選擇一項(xiàng)： 　經(jīng)驗(yàn) 　想法 　能力 　年齡 　題目3 　個(gè)體通過(guò)社會(huì)化得以（），獲得發(fā)展的基點(diǎn)。 　選擇一項(xiàng)： 　遠(yuǎn)離社會(huì) 　適應(yīng)社會(huì) 　接近社會(huì) 　進(jìn)入社會(huì) 　題目4 　我們被他人如何看待和承認(rèn)一一社會(huì)特性是指（）o 　選擇一項(xiàng)： 　社會(huì)自我 　

3、現(xiàn)實(shí)自我 　精神自我 　理想自我 　題目5 　（）其實(shí)就是人們常說(shuō)的自我認(rèn)識(shí)，是指人們對(duì)自己的需要、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、情感等心理狀態(tài)以及人格特點(diǎn)的感知和判 斷。 　選擇一項(xiàng)： 　自我知覺(jué) 　個(gè)體自我 　社會(huì)認(rèn)知 　精神自我 　題目6 　現(xiàn)實(shí)自我指的是現(xiàn)實(shí)生活中個(gè)體的（），即目前的心理、生理、社會(huì)等等方面的最真實(shí)的表現(xiàn)，也包括目前別人眼中 的個(gè)體是什么樣的情況。 　選擇一項(xiàng)： 　模擬情況 　想象情況 　真實(shí)情況 　具體情況 　題目7 　情商又稱（），是近年來(lái)心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對(duì)應(yīng)的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫 折等方面的品質(zhì)。 　選擇一

4、項(xiàng)： 　情緒學(xué)習(xí)力 　情緒控制能力 　情緒智力 　情緒表現(xiàn)力 　題目8 ?。ǎ┦菍⒃蚨ㄎ挥谌说男愿?、能力、態(tài)度和努力等，也被稱為個(gè)人原因。 　選擇一項(xiàng)： 　外部原因 　內(nèi)部歸因 　自我原因 　全部原因 　題目9 　智商可以理解為，是人們認(rèn)識(shí)、理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)等解決問(wèn)題的能力。 　選擇一項(xiàng)： 　知識(shí) 　能力 　經(jīng)驗(yàn) 　智力 　二、選擇填空題 　A-個(gè)人對(duì)于社會(huì)；B-社會(huì)所認(rèn)可的心理；C-社會(huì)角色； 　D-巴納姆效應(yīng)；E-積現(xiàn)實(shí)自我、應(yīng)該自我、理想自我；F-行為定向系統(tǒng)； 　G-個(gè)體性；H-社會(huì)性；I-想象； 　題目10 　社會(huì)化的目標(biāo)

5、是指與適應(yīng)社會(huì)生活、成功履行一個(gè)人的(C)有關(guān)的知識(shí)、態(tài)度、情感、行為方式與思想觀念、生活技 能等。 　題目11 　社會(huì)化是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)影響下，通過(guò)社會(huì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的獲得，形成一定(B)——行為模式，成為合格社會(huì) 成員的過(guò)程。 　題目12 　社會(huì)化的目標(biāo)，是引導(dǎo)人們形成符合于社會(huì)需要的穩(wěn)定的(F) 　題目13 　人們常常認(rèn)為一種虛假的、一般的人格描述十分準(zhǔn)確地揭示了自己的特性，心理學(xué)上將這種傾向稱為(D) 　題目14 　智商可以理解為智力包括注意、觀察、(I)、思維、記憶等五種能力。 　題目15 　一個(gè)完整的人，必然既有(H),又有(G) 　三、判斷題 　題目1

6、6 　社會(huì)化是一個(gè)連續(xù)不斷的、終身的過(guò)程。 　選擇一項(xiàng)： 　對(duì) 　錯(cuò) 題目17 　社會(huì)化使得人類的文明得以延續(xù)發(fā)展。 　選擇一項(xiàng): 對(duì) 　錯(cuò) 　題目18 　最新獲得的信息影響沒(méi)有原來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為近因效應(yīng)。 　選擇一項(xiàng)： 　對(duì) 　錯(cuò) 　題目19 　自我效能感影響人們的行為選擇。 　選擇一項(xiàng)： 　對(duì) 　錯(cuò) 　題目20 　內(nèi)部歸因是將原因定位于人的性格、能力、態(tài)度和努力等，也被稱為個(gè)人原因。 　選擇一項(xiàng)： 　對(duì) 　錯(cuò) 　題目21 　從形成過(guò)程來(lái)看，個(gè)體首先得到大力發(fā)展的是智商。 　選擇一項(xiàng)： 　對(duì) 　錯(cuò) 　四、簡(jiǎn)答題補(bǔ)缺選擇

7、 　題目22 　個(gè)性化與社會(huì)化的互動(dòng)過(guò)程？ 　A-能動(dòng)性與選擇性；B-成長(zhǎng)和發(fā)展；C-同步進(jìn)行；D-共同社會(huì)生活； 　1.個(gè)人的個(gè)性化與社會(huì)化是(C),同時(shí)實(shí)現(xiàn)的。社會(huì)化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，也是個(gè)性形成或個(gè)性化的過(guò)程。一方面，個(gè) 體在整個(gè)社會(huì)中(B),社會(huì)對(duì)一個(gè)特定群體有著相對(duì)一致的社會(huì)期望和對(duì)待，也就是說(shuō)，特定群體在一定程度上有著 系統(tǒng)化的(D)。這種共同的社會(huì)生活經(jīng)歷使得群體中的個(gè)體產(chǎn)生與社會(huì)期望一致的觀念、情感、思維和行為方式；另 一方面，每一個(gè)個(gè)體不僅有與其他同輩相對(duì)一致的共同社會(huì)生活，還有著個(gè)人不同于其他任何人的獨(dú)特的、難于被系 統(tǒng)化的社會(huì)生活。這其中就是個(gè)體對(duì)個(gè)體的影響作用，而且

8、，個(gè)體是一個(gè)主動(dòng)的、具有(A) 　的主體。 　題目23 　影響自我效能感形成的因素有？ 　A-替代性經(jīng)驗(yàn)；B-言語(yǔ)勸說(shuō)；C-成敗經(jīng)驗(yàn)；D-情緒反應(yīng)和生理狀態(tài)；E-情境條件； 　(1) (C)：成功的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芴岣邆€(gè)人的自我效能感，多次的失敗會(huì)降低自我效能感。(2) (A)：人們通過(guò)觀察他人的行為 而獲得的間接經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)自我效能感產(chǎn)生重要影響；(3) (B)o言語(yǔ)勸說(shuō)的價(jià)值取決于它是否切合實(shí)際。缺乏事實(shí)基礎(chǔ)的 言語(yǔ)勸說(shuō)對(duì)自我效能感的影響不大，在直接經(jīng)驗(yàn)或替代性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行勸說(shuō)的效果會(huì)更好；(4) (D)o個(gè)體在面臨某 項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)時(shí)的心身反應(yīng)、強(qiáng)烈的激動(dòng)情緒通常會(huì)妨礙行為的表現(xiàn)而降低自我效能

9、感；(5) (E)。不同的環(huán)境提供給人 們的信息是大不一樣的。某些情境比其他情境更難以適應(yīng)和控制。當(dāng)一個(gè)人進(jìn)入陌生而又易引起焦慮的情境中時(shí)，其 自我效能感水平與強(qiáng)度就會(huì)降低。 　形考任務(wù)2 　一、選擇題 　題目1 　父母作為孩子學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象，也在孩子的過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用。 　選擇一項(xiàng)： 　性別形成 　單性化 　雙性化 　性別確定 　題目2 　同性戀恐懼現(xiàn)象的存在是的結(jié)果。 　選擇一項(xiàng)： 　被接受 　被歧視 　被同情 　被習(xí)慣 　題目3 　性別歧視，指一種性別成員對(duì)另一種性別成員的對(duì)待。 　選擇一項(xiàng)： 　更好的相同 　不平等 　平等 題目4

10、 共享環(huán)境：指的是在同一個(gè)家庭長(zhǎng)大的子女所共同（）的環(huán)境，包括了這個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、家庭氣氛、教養(yǎng)方式、 　父母的教育程度與社會(huì)地位以及周邊環(huán)境等。 　選擇一項(xiàng)： 　建設(shè) 　享有 　看見(jiàn) 　依賴 　題目5 　人的個(gè)性也是可以通過(guò)后天的環(huán)境加以（）的。 　選擇一項(xiàng)： 　改變 　舍棄 　逆轉(zhuǎn) 　消失 　題目6 　神經(jīng)質(zhì)：又稱情緒穩(wěn)定性特質(zhì)。神經(jīng)質(zhì)程度高的人常感到憂傷，情緒（），比程度低的人更容易因?yàn)槿粘Ｉ畹膲毫?而感到心煩意亂。神經(jīng)質(zhì)程度低的人多表現(xiàn)為平靜，自我調(diào)節(jié)能力良好，想法和行為都不容易走極端。 　選擇一項(xiàng)： 　異常波動(dòng) 　經(jīng)常失控 　容易波動(dòng) 　平

11、穩(wěn)不變 　題目7 　情緒的信號(hào)功能：在人際交往中，人們除借助言語(yǔ)進(jìn)行交流之外，還通過(guò)情緒的流露來(lái)傳遞自己的（）o 　選擇一項(xiàng)： 　心理和意圖 　價(jià)值 　思想和意圖 　性格 　題目8 　對(duì)事情不同的看法，能引起自身（）的情緒。 　選擇一項(xiàng)： 　相反 　相近 　難以確定 　不同 　題目9 　人對(duì)社會(huì)的適應(yīng)是通過(guò)調(diào)節(jié)來(lái)進(jìn)行的，情緒調(diào)控的好壞會(huì)直接影響到身心健康。 　選擇一項(xiàng)： 　情緒 　環(huán)境 　體重 　飲食 　二、選擇填空題 　A-責(zé)任重?fù)?dān)；B-男女角色分工；C-群體特征； 　D-自我報(bào)告；E-非共享環(huán)境 　F-理解；G-認(rèn)識(shí)； 　題目10 　現(xiàn)

12、實(shí)生活中，男性性別歧視的主要表現(xiàn)：(1)成功壓抑(2) (A) (3)情感壓抑。 　題目11 　社會(huì)性別:表示社會(huì)基于男女兩性生理差異而賦予他(她)們的不同的期望、要求與限制，是由社會(huì)文化形成的有關(guān)(B)、 　社會(huì)期望和行為規(guī)范等的綜合體現(xiàn)，是通過(guò)社會(huì)學(xué)習(xí)獲得的男女兩性生物性別相關(guān)的一套規(guī)范的(C)和行為方式。 　題目12 　自陳式問(wèn)卷是心理測(cè)試中最常用的是一種自我評(píng)定問(wèn)卷方法。所謂“自陳”就是(D) 　題目13 　對(duì)一個(gè)人個(gè)性影響最顯著的是他與其同伴構(gòu)建起的(E) o 　題目14 　在現(xiàn)實(shí)生活中，如何(G)自己的情緒，(F)自己的情緒，與自己的情緒很好的共處，對(duì)我們的身心健

13、康有益。 　三、判斷題 　題目15 　同性戀是與社會(huì)道德水平無(wú)關(guān)的現(xiàn)象。 　選擇一項(xiàng)： 　對(duì) 　錯(cuò) 題目16 　性別差異是社會(huì)化過(guò)程的結(jié)果。 　選擇一項(xiàng): 對(duì) 　錯(cuò) 　題目17 　通過(guò)主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)，可以反映一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)。 　選擇一項(xiàng)： 　對(duì) 　錯(cuò) 　題目18 　同一個(gè)家庭成員的共享環(huán)境作用對(duì)于個(gè)性的塑造比共享環(huán)境因素重要。 　選擇一項(xiàng)： 　對(duì) 　錯(cuò) 　題目19 　表達(dá)情感可以增進(jìn)人們之間的理解。 　選擇一項(xiàng)： 　對(duì) 　錯(cuò) 　題目20 　當(dāng)我們快樂(lè)時(shí)，額眉內(nèi)皺，肌肉緊張，雙眼瞇起，鼻頭皺起。 　選擇一項(xiàng)： 　對(duì) 　錯(cuò) 　四、簡(jiǎn)答題補(bǔ)

14、缺選擇 　題目21 　弗洛伊德提出三個(gè)“我是指：？ 　A-超我；B-本我；C-自我； 　(B)：是個(gè)性系統(tǒng)中最隱私、最原始的部分，是人的本能需求在心理上的表示。(C)：簡(jiǎn)單地說(shuō)就是“自己，是本我 與外部世界之間的橋梁，代表著理智和理性。(A)：是個(gè)性中代表理想的部分，是個(gè)體在成長(zhǎng)過(guò)程中通過(guò)內(nèi)化道德規(guī)范、 內(nèi)化社會(huì)及文化環(huán)境的價(jià)值觀而形成的。 　題目22 　情緒的組織功能是指？ 　A-害怕、擔(dān)心；B-美好方面；C-消極情緒狀態(tài)； 組織功能：當(dāng)人處在積極、樂(lè)觀的情緒狀態(tài)時(shí)，容易注意事物的（B）,行為比較開(kāi)放，愿意接納外界的事物，可見(jiàn)， 正性情緒促進(jìn)思維的靈活性，能幫助人更理性地認(rèn)識(shí)事

15、物、做出合乎社會(huì)規(guī)范行為；當(dāng)人處于（C）時(shí)，容易失望、悲 觀，放棄自己的愿望，甚至產(chǎn)生攻擊性行為，也就是說(shuō)，當(dāng)人處于焦慮或恐懼中時(shí)，注意力主要集中在所（A）的事情 上，而不會(huì)注意周圍的其它事情。 　形考任務(wù)3 　一、選擇題 　題目1 　弗里德曼提出態(tài)度是個(gè)體對(duì)某一特定事務(wù)、觀念或他人穩(wěn)固的由（）三個(gè)成分組成的心理傾向性。 　選擇一項(xiàng)： 　情緒、行為傾向、認(rèn)知 　情感、行為傾向、金錢 　情感、行為傾向、認(rèn)知 　激情、關(guān)心、忠誠(chéng) 　題目2 　主觀規(guī)范指的是，人們對(duì)自己（）的人會(huì)如何看待自己的特定行為的一種信念。 　選擇一項(xiàng)： 　在乎 　討厭 　喜歡 　認(rèn)識(shí) 　題目

16、3 　態(tài)度就是對(duì)人、事物、觀點(diǎn)的（）o 　選擇一項(xiàng)： 　理解 　評(píng)價(jià) 　否定 　認(rèn)識(shí) 　題目4 　利他指的是（）采取的幫助他人的行為，且預(yù)期不會(huì)得到任何形式的回報(bào)。 　選擇一項(xiàng)： 　無(wú)意識(shí)的自愿 　受邀請(qǐng) 　被動(dòng) 　題目5 　他人的存在、物理環(huán)境的特質(zhì)和（）這三個(gè)因素會(huì)對(duì)一個(gè)人是否做出助人行為起到重要的影響作用。 　選擇一項(xiàng)： 　自己年齡 　成長(zhǎng)環(huán)境 　有限時(shí)間的壓力 　物質(zhì)條件 　題目6 　群體的（）比其他群體成員更可能幫助一個(gè)需要幫助的人。 　選擇一項(xiàng)： 　老成員 　新成員 　領(lǐng)導(dǎo)者 　追隨者 　題目7 ?。ǎ┦怯赡硞€(gè)家庭成員或同居伴

17、侶施加給其他成員的暴力。 　選擇一項(xiàng)： 　親緣暴力 　性暴力 　語(yǔ)言暴力 　家庭暴力 　題目8 　言語(yǔ)暴力傾向于忽視他人的（），以致人際間彼此的疏遠(yuǎn)和傷害，是一種異化的溝通方式。 　選擇一項(xiàng)： 　語(yǔ)言 　地位 　感受和需要 　心情 　題目9 　攻擊是對(duì)他人的（）行為。 　選擇一項(xiàng)： 　敵對(duì) 　破壞 　友善 　傷害 　二、選擇填空題 　A-合理的；B-優(yōu)、缺點(diǎn)； 　C-倡導(dǎo);D-有益的；E-利他行為；F-助人行為； 　G-正面沖突；H-重復(fù)；I-直接； 　題目10 　自我辯解是：為了減少自己的內(nèi)心不適，人們會(huì)企圖說(shuō)服自己某些行為是(A)。 　題

18、目11 　根據(jù)感覺(jué)、評(píng)價(jià)和價(jià)值觀而不是基于事物(B)而：形成的態(tài)度被稱為是以情感為基礎(chǔ)的態(tài)度。 　題目12 　親社會(huì)行為分為(E)和(F) 　題目13 　親社會(huì)行為通常對(duì)整個(gè)社會(huì)是(D),因而它就成了社會(huì)習(xí)俗或規(guī)范的一部分，為社會(huì)主流價(jià)值觀所(C) 　題目14 　當(dāng)一個(gè)特定的行為被獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，人們傾向于在將來(lái)(H)這一行為。 　題目15 　好的教養(yǎng)方式不單單是保護(hù)和養(yǎng)育，還應(yīng)該鼓勵(lì)的決策。攻擊區(qū)分為間接攻擊和直接攻擊兩種類型。在間接攻擊中包 含了在明顯的(G)的情境下對(duì)另一個(gè)人造成傷害的企圖；(I)攻擊指的則是那種當(dāng)著他人的面對(duì)他人造成傷害的行為。 　三、判斷題 　題目16

19、 　人的動(dòng)機(jī)分兩種：內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。 　選擇一項(xiàng)： 　對(duì) 　錯(cuò) 　題目17 　基于情感反應(yīng)的態(tài)度只是一些簡(jiǎn)單的態(tài)度，我們絕大多數(shù)的態(tài)度是認(rèn)知與學(xué)習(xí)的結(jié)果。 　選擇一項(xiàng)： 　對(duì) 　錯(cuò) 題目18 　要理解人類的行為，我們需要綜合考慮個(gè)體人格和環(huán)境特征兩大類因素。 　選擇一項(xiàng): 對(duì) 　錯(cuò) 　題目19 　學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)對(duì)于幫助他人的重要性。 　選擇一項(xiàng)： 　對(duì) 　錯(cuò) 　題目20 　在職業(yè)環(huán)境下，性騷擾通常與提供工作機(jī)會(huì)與晉升機(jī)會(huì)相關(guān)聯(lián)。 　選擇一項(xiàng)： 　對(duì) 　錯(cuò) 　題目21 　兒童時(shí)期是否目睹父母暴力是影響丈夫是否毆打妻子的重要影響因素之一。 　選

20、擇一項(xiàng)： 　對(duì) 　錯(cuò) 　四、簡(jiǎn)答題補(bǔ)缺選擇 　題目22 　有侵犯傾向的人是如何分類的？ 　A-罪大惡極；B-小錯(cuò)誤； 　心理學(xué)研究者把有侵犯傾向的人們分為兩類：1)控制不足侵犯型：指經(jīng)常犯的(B)人，這類人是大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不 斷；2)控制過(guò)分侵犯型：指平常把自己隱藏的很好的人，這些人一旦犯罪，就是(A) 　題目23 　態(tài)度的哪些特征會(huì)對(duì)它與行為的一致性產(chǎn)生重要影響？ 　A-態(tài)度的表達(dá)頻率；B-態(tài)度的穩(wěn)定性；C-態(tài)度的強(qiáng)度；D-情境壓力； 　(C)：態(tài)度和行為不一致的情況往往出現(xiàn)在人們所持的態(tài)度是很微弱的或模糊的情境下。當(dāng)一個(gè)人的態(tài)度是強(qiáng)烈而清 晰的，則會(huì)提高態(tài)度與行為的一

21、致性。(B)穩(wěn)定的態(tài)度容更能預(yù)測(cè)一個(gè)人的行為。當(dāng)人們的態(tài)度不穩(wěn)定時(shí)，當(dāng)前的態(tài) 度比他們幾個(gè)月或幾年前所持的態(tài)度更能預(yù)測(cè)行為。(A) 一個(gè)人經(jīng)常表明自己的某種態(tài)度，在這個(gè)過(guò)程中人們對(duì)這種 態(tài)度的感受就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈，這種態(tài)度就會(huì)變得更加極端。(D)只要人們從事某種活動(dòng)，他就既會(huì)受到態(tài)度的影響， 又受到情境的影響。當(dāng)情境壓力非常大的時(shí)候，就會(huì)削弱態(tài)度對(duì)行為的影響力。 　形考任務(wù)4 　一、選擇題 　題目1 　角色失?。河址Q“角色崩潰，是最嚴(yán)重的角色失調(diào)，是指由于多種原因角色扮演者（）進(jìn)行成功的表演，以至于不 得不半途終止表演，或者雖未退出角色。 　選擇一項(xiàng)： 　無(wú)法 　順利 　可以

22、　勉強(qiáng) 　題目2 　社會(huì)角色就是個(gè)人在中處于特定的社會(huì)地位、并符合社會(huì)要求的一套個(gè)人行為模式是：（）o 　選擇一項(xiàng)： 　社會(huì)關(guān)系體系 　自我認(rèn)知中 　在他人眼中 　在知識(shí)體系中 　題目3 　婚姻的動(dòng)機(jī)一般來(lái)說(shuō)有三種，即刻板印象，指的是人們對(duì)某一類人或事物產(chǎn)生的（）、概括而籠統(tǒng)的看法。 　選擇一項(xiàng)： 　比較固定 　比較輕率 　比較簡(jiǎn)單 　比較復(fù)雜 　題目4 　由美貌與性吸引而結(jié)合，或者是以人格的相似性或者互補(bǔ)性為基礎(chǔ)的結(jié)合的夫妻關(guān)系是刻板印象的形成與人們的（） 　認(rèn)知特點(diǎn)有關(guān)。 　選擇一項(xiàng)： 　類別化 　客觀 　單一化 　主觀 題目5 　從接收他人的

23、請(qǐng)求而行動(dòng)，使別人請(qǐng)求得到（）的行為，稱為依從。 　選擇一項(xiàng)： 　確定 　滿足 　忽視 　回應(yīng) 　題目6 　曝光效應(yīng)，指人們對(duì)其他人或事物的態(tài)度隨著接觸次數(shù)的（）而變得更積極的一種現(xiàn)象。 　選擇一項(xiàng)： 　變化 　減少 　不同 　增加 　題目7 　社會(huì)支持，就是你與他人的親密的良好的關(guān)系，也就是我們的（）。 　選擇一項(xiàng)： 　朋友 　社會(huì)關(guān)系網(wǎng) 　后盾 　親人 　題目8 　（）是一個(gè)人擁有的知識(shí)和表現(xiàn)出的能力水平或技能的熟悉程度。 　選擇一項(xiàng)： 　能力 　文化水平 　才能 　價(jià)值 　題目9 　暈輪效應(yīng)認(rèn)為，人們對(duì)人的認(rèn)知和判斷往往只從（）出發(fā)

24、，擴(kuò)散而得出整體印象，也即常常以偏概全。 　選擇一項(xiàng)： 　整體 　外表 　局部 　內(nèi)心 　二、選擇填空題 　A-健康危機(jī)；B-家庭危機(jī)；C-矛盾；D-角色不清； 　E-自己的不足；F-團(tuán)體沖突理論；G-動(dòng)機(jī)性緊張狀態(tài)； 　H-增加一致性想法；1-聽(tīng)眾；J-說(shuō)服； 　K-真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)、理解、；L-互補(bǔ)關(guān)系；情緒性寂寞； 　題目10 　中年危機(jī)體現(xiàn)在下面三個(gè)方面：（A）、事業(yè)危機(jī)、（B） 　題目11 　角色沖突：個(gè)體在不同的條件下往往有不同的地位、身份和角色，如果它們互不相容，出現(xiàn)（C）,我們?cè)谛睦砩暇蜁?huì) 　感到角色沖突。 　題目12 　心理動(dòng)力理論。該理論用個(gè)人內(nèi)

25、部的因素解釋偏見(jiàn)，認(rèn)為偏見(jiàn)是由個(gè)體內(nèi)部發(fā)生、發(fā)展的（G）引起的。 　題目13 　人們大概可以通過(guò)改變態(tài)度、（L）、改變不一致看法的重要性、減少選擇數(shù)量、改變行為等方式來(lái)減少認(rèn)知失調(diào)。 　題目14 　受喜愛(ài)程度最高的六個(gè)人格品質(zhì)是：（K）忠誠(chéng)、真實(shí)、可信。 　題目15 　寂寞分為（M）和社會(huì)性寂寞。 　三、判斷題 　題目16 　一個(gè)人在角色扮演的過(guò)程中途中斷的現(xiàn)象叫做角色中斷。 　選擇一項(xiàng)： 　對(duì) 　錯(cuò) 　題目17 　中年人在遇到危機(jī)和沖突時(shí)，更多地采用幽默、升華、利他主義等成熟的心理防御機(jī)制，而很少采用否認(rèn)、歪曲、退 　縮等消極防御機(jī)制。 　選擇一項(xiàng)： 　對(duì)

26、 　錯(cuò) 題目18 　認(rèn)識(shí)到偏見(jiàn)的出現(xiàn)是正常的。 　選擇一項(xiàng)： 　錯(cuò) 　題目19 　一般來(lái)說(shuō)，口頭傳遞比書(shū)面?zhèn)鬟f效果更好。 　選擇一項(xiàng)： 　對(duì) 　錯(cuò) 　題目20 　當(dāng)信息與好心情聯(lián)系在一起的時(shí)候，它們會(huì)具有更強(qiáng)的說(shuō)服力。 　選擇一項(xiàng)： 　對(duì) 　錯(cuò) 　題目21 　我們?nèi)魏稳硕疾粫?huì)無(wú)緣無(wú)故地接納他人。 　選擇一項(xiàng)： 　對(duì) 　錯(cuò) 　四、簡(jiǎn)答題補(bǔ)缺選擇 　題目22 　如何維護(hù)自己的社會(huì)支持系統(tǒng)？ 　A-平時(shí)幫助別人；B-社會(huì)支持理念；C-懂得主動(dòng)求助；D-加深支持性人際關(guān)系 　首先，要具備（B）。尋求支持指的是，處于竭盡所能也難以應(yīng)付的局面時(shí)尋求他人幫助。社

27、會(huì)支持具有雙重功能，我 們的困難需要他人分擔(dān)，我們的快樂(lè)也需要他人的分享。其次，（C）。懂得主動(dòng)求助，很大的問(wèn)題，通過(guò)多人的努力， 很快就得到了解決。第三，（A）。社會(huì)支持不僅僅是一種單向的關(guān)懷或幫助，它在多數(shù)情形下是一種社會(huì)交換。在力所 能及的情況下，助人會(huì)使助人者也感到快樂(lè)。第四，（D）并不是所有的人際關(guān)系都能夠成為支持性人際關(guān)系?，F(xiàn)代社 會(huì)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立性，人際關(guān)系相對(duì)松散，大家更樂(lè)于堅(jiān)守獨(dú)立空間，彼此更加尊重，這樣的結(jié)果或許是使人際交往表面化。 　學(xué)習(xí)從良好的人際關(guān)系中獲得溫暖、愛(ài)、歸屬與安全感是我們更重要的人生收獲。 　題目23 　家庭、社會(huì)間的沖突都有哪些？ 　A-工作角色的沖突

28、；B-家庭；C-家庭角色和工作角色的沖突；D-家庭內(nèi)部的沖突； 　人們所處的環(huán)境不同，扮演的社會(huì)角色也不同，社會(huì)賦予每個(gè)角色的責(zé)任都是不一樣的，所以必然造成了人們角色之 間的沖突。社會(huì)中的人必然生活在某個(gè)群體之中，而（B）和工作單位則是個(gè)體生活的兩個(gè)最主要的領(lǐng)域。首先，（D ）0人在家庭中的角色本身就存在著沖突。為人子女、為人夫妻、為人父母，每種角色在家庭中被賦予的責(zé)任和義務(wù)也 各不相同。其次，（A）。人們?cè)谏鐣?huì)上的角色很復(fù)雜，社會(huì)地位、職業(yè)、職位、年齡等不同，每一種社會(huì)角色都需要有 一整套相對(duì)應(yīng)的思維和行為方式去與之對(duì)應(yīng)。第三，（C）o家庭角色和工作角色之間的沖突除了家庭和工作領(lǐng)域中的角

29、色失調(diào)外，主要來(lái)源于角色轉(zhuǎn)換給人們帶來(lái)的不適感。 　形考任務(wù)5 　一、選擇題 　題目1 　心理學(xué)家羅伯特?斯滕伯格認(rèn)為愛(ài)情是一個(gè)三角形，這個(gè)三角形的三邊（不等長(zhǎng)）分別是：（）o 　選擇一項(xiàng)： 　激情、關(guān)心、信任 　激情、關(guān)心、忠誠(chéng) 　激情、親密、信任 　激情、親密、忠誠(chéng) 　題目2 　一旦我們所依戀的人離開(kāi)，我們就會(huì)產(chǎn)生一種焦慮不安的情緒，被稱為（）o 　選擇一項(xiàng)： 　分離焦慮 　喜歡 　愛(ài)情 　分昌焦急 　題目3 　依戀關(guān)系包含以下（）類型。 　選擇一項(xiàng)： 　矛盾型、回避型和安全型 　信賴型、回避型和依賴型 　矛盾型、親近型和安全型 　矛盾型、回避

30、型和依賴型 　題目4 　以下哪些問(wèn)題不是導(dǎo)致離婚的原因（）o 　選擇一項(xiàng)： 　夫妻關(guān)系不平衡、不平等 　短時(shí)間相識(shí)就結(jié)婚的夫妻 　結(jié)婚年齡較高的夫妻 　性觀念開(kāi)放的人 　題目5 　以下哪項(xiàng)對(duì)于減少離婚對(duì)孩子的負(fù)面影響沒(méi)有作用（）o 　選擇一項(xiàng)： 　維持局質(zhì)量的親子關(guān)系 　父母盡快適應(yīng)離婚后生活 　離婚后不再有任何交往 　離婚后保持友好的交往模式 　題目6 　婚姻的動(dòng)機(jī)一般來(lái)說(shuō)有三種，即（）o 　選擇一項(xiàng)： 　經(jīng)濟(jì)、繁衍和愛(ài)情 　經(jīng)濟(jì)、家庭和愛(ài)情 　物質(zhì)、繁衍和愛(ài)情 　精神、繁衍和愛(ài)情 　題目7 　好父母的定義是由孩子（）決定的。 　選擇一項(xiàng)：

31、　自己 　社會(huì)化所處的背景 　孩子 　社會(huì) 　題目8 　以下不屬于教養(yǎng)風(fēng)格的是：（）o 　選擇一項(xiàng)： 　專制型 　權(quán)威型 　放任型 　暴力型 　題目9 　讓孩子和單親父母都有（）的心理意識(shí)和能力是單親家庭最明智的選擇。 　選擇一項(xiàng)： 　相近 　獨(dú)立生活 　相互依賴 　愧疚 　二、選擇填空題 　A-同等重要B-起源和演化過(guò)程C-依戀、親密、利他 　D-激情之愛(ài)E-改變認(rèn)知F-積極對(duì)待再婚G-他要表達(dá)的H-底層 I-真實(shí) J-不能 K-溺愛(ài) L-探索和獨(dú)立 　題目10 　大多數(shù)人都希望伴侶有以下的特點(diǎn)：熱情和忠誠(chéng)、吸引力和活力、社會(huì)地位和資源這些特點(diǎn)，但

32、它們并非（A） 　題目11 　愛(ài)情與喜歡的區(qū)別主要有（O三個(gè)方面。 　題目12 　夫妻間溝通的原則是，把自己的（I）想法表達(dá)出來(lái)，當(dāng)對(duì)方表達(dá)出他（她）的想法時(shí)，確認(rèn)你所理解的正是（G） 　題目13 　離婚后要通過(guò)適應(yīng)生活、（E）、建立新的社交圈子、（F）,組織好離婚后的生活。 　題目14 　好的教養(yǎng)方式不單單是保護(hù)和養(yǎng)育，還應(yīng)該鼓勵(lì)（D的決策。 　題目15 　年輕父母（J）把孩子的教育權(quán)、撫養(yǎng)權(quán)完全交給祖輩家長(zhǎng)。 　三、判斷題 　題目16 　愛(ài)情與喜歡是一樣的。 　選擇一項(xiàng)： 　對(duì) 　錯(cuò) 　題目17 　對(duì)情人的依戀方式中，屬于安全型依戀的人群最多。 　選擇

33、一項(xiàng)： 　對(duì) 　錯(cuò) 　題目18 　離婚自由是婚姻自由的重要組成部分，也是婦女解放的標(biāo)志之一。 　選擇一項(xiàng)： 　對(duì) 　錯(cuò) 　題目19 　離婚一定會(huì)降低孩子的幸福感。 　選擇一項(xiàng)： 　對(duì) 　錯(cuò) 　題目20 　冷漠/冷淡型的教養(yǎng)方式是最消極的。 　選擇一項(xiàng)： 　對(duì) 　錯(cuò) 　題目21 　隔代教育是沒(méi)有任何益處的。 　選擇一項(xiàng)： 　對(duì) 　錯(cuò) 　四、簡(jiǎn)答題補(bǔ)缺選擇 　題目22 　單親家庭存在哪些問(wèn)題？ 　A-溺愛(ài)B-負(fù)面C -排斥或詆毀 　單親家長(zhǎng)給孩子傳遞(B)信息過(guò)多。 　單親家長(zhǎng)一味(C)對(duì)方。 　單親家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分(A) 　題目23 　

34、為什么由愛(ài)情結(jié)合的夫妻，在婚后感情會(huì)不斷減少呢？ 　A-浪漫B-新奇C- “暈輪效應(yīng)”D-新奇、興奮 　首先，幻想促進(jìn)了 (A)o愛(ài)情在一定程度上是盲目的。所謂“情人眼里出西施，在激情愛(ài)中的情侶們，很容易將戀人 理想化，而忽視對(duì)方身上那些不好的因素。這也是(C)的結(jié)果。其次，(B)也能為新確立的愛(ài)情關(guān)系注入興奮和能量。 　當(dāng)人們?yōu)樾碌陌閭H而精神抖擻，魂?duì)繅?mèng)繞時(shí)，絕不會(huì)意識(shí)到多年后自己的愛(ài)人會(huì)變得如此熟悉和習(xí)以為常。浪漫的夫 妻一起參加(D)的活動(dòng)會(huì)讓他們彼此更加相愛(ài)。生理喚醒會(huì)隨著時(shí)間的流逝而逐漸消失。 　形考任務(wù)6 　一、選擇題 題目1 　群體的定義是，兩個(gè)或更多的人：（）0

35、　選擇一項(xiàng)： 　互動(dòng) 　互動(dòng)相互密切關(guān)系 　互動(dòng)并相互影響 　互動(dòng)不相互影響 　題目2 　當(dāng)個(gè)體與別人在一起活動(dòng)或有他人在場(chǎng)時(shí)，個(gè)體的行動(dòng)效率提高的現(xiàn)象，這就是（）o 　選擇一項(xiàng)： 　社會(huì)助長(zhǎng) 　社會(huì)關(guān)系 　社會(huì)幫助 　社會(huì)干擾 　題目3 　（）,造成了社會(huì)促進(jìn)或者社會(huì)抑制作用。 　選擇一項(xiàng)： 　評(píng)價(jià)效應(yīng) 　純粹相關(guān)以及評(píng)價(jià)顧忌 　純粹在場(chǎng)以及評(píng)價(jià)顧忌 　分昌焦急 　題目4 　“從眾是一種比較（）的社會(huì)心理和行為現(xiàn)象。通俗地解釋就是“人云亦云”、“隨大流 　選擇一項(xiàng)： 　極端 　普遍 　罕見(jiàn) 　奇怪 　題目5 　人們從眾主要有兩個(gè)原因：一是

36、為了做正確的事情，二是為了（ ）o 　選擇一項(xiàng)： 　成領(lǐng)袖 　成功 　引人注目 　被喜歡 　題目6 　夫妻關(guān)系表現(xiàn)為雙方在共同目標(biāo)下勤勤懇懇生活和工作的夫妻關(guān)系是。順從與服從都是從眾的（）o 　選擇一項(xiàng)： 　正常表現(xiàn) 　特殊形態(tài) 　意義 　完全體現(xiàn) 　題目7 　“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，顧名思義，指的是即使受人一點(diǎn)小小的恩惠也應(yīng)當(dāng)（）（在行動(dòng)上）報(bào)答。 　選擇一項(xiàng)： 　加倍 　適合 　兩倍 　盡力 　題目8 　四種教養(yǎng)風(fēng)格中最有效的一種中庸強(qiáng)調(diào)（），不走極端，不唱高調(diào)。看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不易。 　選擇一項(xiàng)： 　隨和 　簡(jiǎn)單 　融合 　適中 　題目

37、9 　“己所不欲，勿施于人”帶有（）的特征。 　選擇一項(xiàng)： 　隨意投射心理 　歸屬投射心理 　權(quán)威投射心理 　專制投射心理 　二、選擇填空題 　A-減弱;B-小眾；C-單獨(dú)；D-群體規(guī)模; 　E-獎(jiǎng)勵(lì)；F-規(guī)范影響；G-正確； 　H-親情陪伴；I-最合適； 　題目10 　心理學(xué)家哈特菲爾德把界定為強(qiáng)烈渴望和對(duì)方在一起的一種狀態(tài)。導(dǎo)致去個(gè)性化的原因：1. (D)： “法不責(zé)眾的幻覺(jué); 　2.身份匿名性。 　題目11 　匿名性使人們的自我意識(shí)(A),群體意阻增強(qiáng)，更容易受到他人和情境的影響。 　題目12 　解決社會(huì)懈怠的方法就是讓每個(gè)人的貢獻(xiàn)都可以被(0評(píng)估。

38、　題目13 　(F)是“與群體保持一致〃以免受拒絕，得到人們的接納，或者獲得人們的贊賞。 　題目14 　我們之所以順從，主要是為了得到(E)或避免懲罰。 　題目15 　“?；丶铱纯?，(H)是孝道根本。 　三、判斷題 　題目16 　比起搖擺不定的少數(shù)派，堅(jiān)持自己立場(chǎng)的少數(shù)派更具有影響力。 　選擇一項(xiàng)： 　對(duì) 　錯(cuò) 　題目17 　在社會(huì)懈怠實(shí)驗(yàn)中，個(gè)體認(rèn)為只有在他們單獨(dú)操作時(shí)才會(huì)受到評(píng)價(jià)。 　選擇一項(xiàng)： 　對(duì) 　錯(cuò) 　題目18 　順從與服從都是從眾的一種特殊形態(tài)。 　選擇一項(xiàng)： 　對(duì) 　錯(cuò) 　題目19 　與對(duì)群體的信任起相反作用的是個(gè)體對(duì)自己所持觀點(diǎn)的

39、信心。 　選擇一項(xiàng)： 　對(duì) 　題目20 　己所不欲，勿施于人，這句話所揭曉的是處理人際關(guān)系的重要原則。 　選擇一項(xiàng)： 　對(duì) 　錯(cuò) 　題目21 　孝文化是最具有中國(guó)特色的文化現(xiàn)象之一。 　選擇一項(xiàng)： 　對(duì) 　錯(cuò) 　四、簡(jiǎn)答題補(bǔ)缺選擇 　題目22 　是什么讓少數(shù)派具有如此的影響力呢？ 　A-自信；B-多數(shù)派的內(nèi)部瓦解；C-一致性；D-重新考慮； 　決定少數(shù)派對(duì)群體影響的幾大決定因素包括：一致性、自信和多數(shù)派內(nèi)部瓦解。1. (0,比起搖擺不定的少數(shù)派，堅(jiān) 持自己立場(chǎng)的少數(shù)派更具有影響力。2. (A), 一致性和堅(jiān)持性是自信的表現(xiàn)。有研究者指出，少數(shù)派表達(dá)自信的任何

40、行為都會(huì)使多數(shù)派產(chǎn)生自我懷疑。通過(guò)堅(jiān)定有力的行為表現(xiàn)，少數(shù)派明顯的自信心會(huì)促使多數(shù)派(D)他們的立場(chǎng)。3. (B ),當(dāng)面對(duì)堅(jiān)持己見(jiàn)的少數(shù)派時(shí)，當(dāng)少數(shù)派對(duì)多數(shù)派的觀點(diǎn)和判斷力提出強(qiáng)烈質(zhì)疑后，多數(shù)派的成員往往能更加自由地 表達(dá)他們自己的不同的觀點(diǎn)和疑慮，甚至?xí)瓜蛏贁?shù)派的立場(chǎng)。 　題目23 　滴水之恩，涌泉相報(bào)，從心理層面隱藏著三層含義：？ 　A-壓迫感；B-感激和感恩；C-低等感；D-極度差距； 　其一，是一種(B)之情。無(wú)論對(duì)方幫助自己的初衷與意圖如何，畢竟是幫助自己度過(guò)了難關(guān)。這是在接受幫助最初時(shí)最 容易產(chǎn)生的一種心理感受。但是，隨著時(shí)間的推移，這種感覺(jué)極有可能失，并產(chǎn)生接下來(lái)的兩

41、種感覺(jué)。其二，是一種 (A)o中國(guó)曾以禮儀大國(guó)自居，奉行孔子的“禮教幾千年。交往與送禮尚且都強(qiáng)調(diào)“禮尚往來(lái)，更不要說(shuō)對(duì)你“大 恩大德”的施恩者了，這是一種既定的社會(huì)規(guī)范。不但你自己心里可能會(huì)有“必須做點(diǎn)什么以示報(bào)答的壓迫感，他 人與社會(huì)文化的報(bào)恩預(yù)期也會(huì)讓你產(chǎn)生壓迫感。其三，是一種不如別人的(0、難堪感?！岸鳌钡氖谟瓒际窃诒唤邮苷?處于“落難，困窘，無(wú)依無(wú)靠的絕對(duì)無(wú)權(quán)，無(wú)力，無(wú)資源，無(wú)出路的“地位”的情況下發(fā)生的。這種施與和接受兩 方的資源的(D),甚至可能到了 “無(wú)此一飯，無(wú)此一滴水，無(wú)此一文錢”就可能走投無(wú)路的境地。正是這種處境使施 恩者成了 “救星，才使此“一滴水升值為日后“涌泉”的原因

42、。 　形考任務(wù)7 　題目1 　適應(yīng)指的是我們改變或應(yīng)付日常生活的需求和挑戰(zhàn)的（）o 　選擇一項(xiàng)： 　程度 　結(jié)果 　現(xiàn)象 　過(guò)程 　題目2 　依戀關(guān)系包含以下類型。情緒化：過(guò)于敏感，容易因?yàn)橐恍┪⒉蛔愕赖脑虬l(fā)生較大較明顯的情緒波動(dòng)，是人在（） 的情感下所產(chǎn)生的行為狀態(tài)。 　選擇一項(xiàng)： 　反感 　不理性 　矛盾 　不安 　題目3 　題干 　一旦我們所依戀的人離開(kāi)，我們就會(huì)產(chǎn)生一種焦慮不安的情緒，被稱為。情緒是伴隨人們的思維而產(chǎn)生的，情緒上或 心理上的困擾是由于不合理的、不合邏輯（）所造成。 　選擇一項(xiàng)： 　現(xiàn)象 　看法 　思維 　心理 　題目4

43、 　壓力的起因或來(lái)源大體分為三方面：工作壓力、家庭壓力和（）o 　選擇一項(xiàng)： 　集體壓力 　情感壓力 　社會(huì)壓力 　自我壓力 題目5 　避免情緒化的方法之一：要（）自己情緒的弱點(diǎn)。 　選擇一項(xiàng): 　承認(rèn) 　放棄 　改變 　掩飾 　題目6 ?。ǎ?就是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己本身，對(duì)自己的目標(biāo)、思想、心理和行為等等表現(xiàn)進(jìn)行的管理。 　選擇一項(xiàng)： 　調(diào)節(jié)自我 　自我管理 　自我習(xí)慣 　自我認(rèn)識(shí) 　題目7 　以下不屬于教養(yǎng)風(fēng)格的是：養(yǎng)成良好的（）是促進(jìn)健康的個(gè)性特征的重要組成部分，它包括：合理的飲食模式、堅(jiān)持 　鍛煉、充足的休息和定期檢查。 　選擇一項(xiàng)： 　身體

44、　健康習(xí)慣 　休息 　心態(tài) 　題目8 　好父母的定義是由孩子決定的。幸福是一種（）體驗(yàn)與感受，人們?nèi)狈Φ牟皇切腋?，而是感受幸福的能力? 　選擇一項(xiàng)： 　客觀 　復(fù)雜不定 　自我 　虛無(wú) 　題目9 　保持健康的另一個(gè)要素是與他人（），從家人和朋友那里尋求安慰和建議。 　選擇一項(xiàng)： 　生氣 　交談 　交往 　游玩 　二、選擇填空題 　A-消極；B-良好地適應(yīng)；C-社會(huì)適應(yīng)能力；D-負(fù)面后果； 　E-不否定；F-心智自我管理；G-后天努力；H-自我管理技能；1-負(fù)面的情緒； 　J-感到休息足夠；K-接納；L-心理； 　題目10 　能否(B)社會(huì)環(huán)境，是衡量

45、心理健康的重要指標(biāo)之一。 　題目11 　每一個(gè)人都是社會(huì)人，社會(huì)人的典型特征之一就是要適應(yīng)社會(huì)。世界衛(wèi)生組織關(guān)于人類健康有三方面含義，一是沒(méi)有 各種軀體疾病；二是精神心理方面沒(méi)有障礙；三是(B)良好。 　題目12 　離婚后要通過(guò)適應(yīng)生活、、建立新的社交圈子、，組織好離婚后的生活。一個(gè)心理健康的人回答(E)自己情緒的存在，而 且會(huì)給它一個(gè)適當(dāng)?shù)目臻g允許自己有(Do只要我們能成為情緒的主人，不是完全讓它左右我們的思想和行為，就可 以善用情緒的價(jià)值和功能。 　題目13 　職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的軟件設(shè)施條件的形成，一部分是天生擁有的一種幸運(yùn)，更多的還是靠個(gè)人回答(E)培養(yǎng)而成。 　題目14 　我

46、們需要學(xué)會(huì)與身體變化一起變化(K)自己的衰老。 　題目15 　世界衛(wèi)生組織將健康定位為生理的、(L)的和社會(huì)的三個(gè)方面綜合的一種狀態(tài)。 　三、判斷題 　題目16 　適應(yīng)不良的人往往首先具有很多錯(cuò)誤的推理。 　選擇一項(xiàng)： 　對(duì) 　錯(cuò) 　題目17 　人的情緒不是由某一誘發(fā)性事件的本身所引起，而是由經(jīng)歷了這一事件的人對(duì)這一事件的解釋和評(píng)價(jià)所引起的。 　選擇一項(xiàng)： 　對(duì) 　錯(cuò) 題目18 　做某種事情前，先預(yù)算時(shí)間的投入與支出。 　選擇一項(xiàng)： 　對(duì) 　錯(cuò) 　題目19 　要發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，可以使用回饋分析法。 　選擇一項(xiàng)： 　對(duì) 　錯(cuò) 　題目20 　養(yǎng)成良好

47、的健康習(xí)慣是促進(jìn)健康的個(gè)性特征的重要組成部分。 　選擇一項(xiàng)： 　對(duì) 　錯(cuò) 　題目21 　會(huì)衰老的不只是人的身體，人的心理也是會(huì)出現(xiàn)不同程度的衰老。 　選擇一項(xiàng)： 　對(duì) 　錯(cuò) 　四、簡(jiǎn)答題補(bǔ)缺選擇 　題目22 　哪些類型的人無(wú)法適應(yīng)社會(huì)？ 　A-目光短淺的人；B-不具備學(xué)習(xí)能力的人；C-低情商的人；D-知識(shí)陳舊的人； 　首先，幻想促進(jìn)了。愛(ài)情在一定程度上是盲目的。所謂“情人眼里出西施，在激情愛(ài)中的情侶們，很容易將戀人理想 化，而忽視對(duì)方身上那些不好的因素。這也是的結(jié)果。其次，也能為新確立的愛(ài)情關(guān)系注入興奮和能量。當(dāng)人們?yōu)樾?的伴侶而精神抖擻，魂?duì)繅?mèng)繞時(shí)，絕不會(huì)意識(shí)到多年

48、后自己的愛(ài)人會(huì)變得如此熟悉和習(xí)以為常。浪漫的夫妻一起參加 的活動(dòng)會(huì)讓他們彼此更加相愛(ài)。生理喚醒會(huì)隨著時(shí)間的流逝而逐漸消失。第1種人：(D)o這一概念應(yīng)當(dāng)重新定義， 終身教育，從搖籃到墳?zāi)梗瑧?yīng)貫穿人的一生。第2種人：技能單一的人。復(fù)合型人才大受歡迎的話，技能單一的人遭 到冷遇，就是非常自然的事了。第3種：(C)處在當(dāng)今這個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)里，人與人之間的差異，主要是學(xué)習(xí)能力的差異。 　第4種：(C),智商顯示一個(gè)人做事的能力高低，情商反映一個(gè)人做人的水平高低。第5種：心理脆弱的人。遇無(wú)論在 職者，還是求職者，都應(yīng)該增強(qiáng)心理承受能力。第6種(A), 一個(gè)組織的成長(zhǎng)，需要規(guī)劃，一個(gè)人的成長(zhǎng)，需要設(shè)計(jì)。 　第7種：?jiǎn)未颡?dú)斗，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神的人。要成就一項(xiàng)事業(yè)，靠個(gè)把人、少數(shù)人是不行的，需要一支隊(duì)伍，一個(gè)組織， 一個(gè)群體的共同奮斗，需要眾多人智慧碰撞，團(tuán)隊(duì)合作。 　題目23 如何提高幸福感受力？ 　A-成就感和喜悅；B-積極地面對(duì)；C-快樂(lè)和意義； 　1.幸福，應(yīng)該是(C)的結(jié)合，很多時(shí)候，真正的幸福是人在經(jīng)過(guò)一次次的磨礪和挑戰(zhàn)之后，心中產(chǎn)生的那種(A),是跨 越一切艱難困苦之后，體驗(yàn)到的有著深刻意義的快樂(lè)。快樂(lè)的人在遇到生活的坎坷時(shí)，總能夠(B),所以他們能夠一直 走在收獲幸福的路上。