《湘藝版音樂(lè)四下第6課《鱒魚(yú)五重奏》ppt課件1.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湘藝版音樂(lè)四下第6課《鱒魚(yú)五重奏》ppt課件1.ppt（27頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 奧地利 舒伯特 曲 鋼琴五重奏 第四樂(lè)章 激趣導(dǎo)入 你們是否知道它是什么魚(yú)？ 鱒魚(yú)體長(zhǎng)，略呈圓筒狀，后段稍側(cè)扁，腹部圓。由于 鱒魚(yú)是許多人理想中的垂釣和食用魚(yú)，世界各地每年都大 量捕撈，因此，全世界大多數(shù)野生鱒魚(yú)都數(shù)量銳減，陷入 瀕危狀態(tài)。 1.聆聽(tīng)藝術(shù)歌曲 鱒魚(yú) 并能跟隨音響 演唱這首歌曲，體驗(yàn)歌曲伴奏的藝術(shù)特 點(diǎn)，及歌曲所蘊(yùn)含的內(nèi)容。 2. 能積極的參與聆聽(tīng)活動(dòng)，熟悉 鱒魚(yú) 五重奏 的主題旋律，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲 的音樂(lè)情緒及風(fēng)格特點(diǎn)。 3.結(jié)合欣賞音樂(lè)作品，初步了解重奏樂(lè)、 變奏曲式、變奏手法等相關(guān)音樂(lè)知識(shí)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.請(qǐng)同學(xué)們

2、欣賞 鱒魚(yú) ， 并隨著音響學(xué)唱歌曲的開(kāi)頭部分， 請(qǐng)描述歌曲所表達(dá)的情懷。 2.初步認(rèn)識(shí)浪漫樂(lè)派作家舒 伯特和生平及貢獻(xiàn)。 一、設(shè)疑自探 用輕快、富有彈跳性的聲音學(xué)唱歌曲開(kāi)頭部分 二、解疑合探 詩(shī)人舒巴爾特因政治上的原因被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄， 用寫(xiě)詩(shī)來(lái)表達(dá)對(duì)自由的向往，在這首詩(shī)中，他 把當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者比作攪渾水的漁夫；把群眾比 作向往自由的小鱒魚(yú)。由于漁夫把河水?dāng)嚋啠?小鱒魚(yú)終于上當(dāng)受騙，被漁夫捕獲， 借對(duì)小鱒 魚(yú)不幸遭遇的同情，抒發(fā)了作者對(duì)自由的向往 和對(duì)迫害者的憎惡 !以敘述式的手法向人們揭示 了善良和單純往往被虛詐和邪惡所害 。 舒伯特向往自由，但生活環(huán)境窘迫，

3、因而 對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境很是不滿。 1817年當(dāng)他看 到這首詩(shī)頗有感觸，于是譜寫(xiě)了這首歌。 三、質(zhì)疑再探 奧地利作曲家，歐洲浪漫樂(lè)派代表人 物之一。 從小隨父親學(xué)音樂(lè)，很早便顯示出他 在音樂(lè)創(chuàng)作方面的特殊才能。年僅 31歲 就在貧困中離開(kāi)了人事，在短短幾十年 的創(chuàng)作生涯中，他寫(xiě)遍了不同體裁的大 量音樂(lè)作品，其中包括 600多首、 18部 歌劇、 9部交響樂(lè)、 19首弦樂(lè)四重奏和 22首鋼琴奏鳴曲等。 歌曲是舒伯特有特殊成就的創(chuàng)作領(lǐng)域， 他創(chuàng)作的歌曲不僅數(shù)量多，而且極具藝 術(shù)性，許多歌曲都成為廣為流傳的民歌， 因而被稱為“ 歌曲之王” . 而這首 鱒魚(yú)五重奏 ，

4、則是他所有 的室內(nèi)樂(lè)作品中最著名、最受人喜愛(ài)的 一首。 （ 1797 1828） 奧地利 舒伯特 曲 鋼琴五重奏 第四樂(lè)章 鱒魚(yú)作品介紹 作曲家舒伯特繼歌曲 鱒魚(yú) 問(wèn)世兩年 后，創(chuàng)造了一部室內(nèi)樂(lè)作品 A大調(diào)鋼琴五重 奏 ，由于作品的第四樂(lè)章是根據(jù)舒伯特創(chuàng)作 的歌曲 鱒魚(yú) 的主題而寫(xiě)成的變奏曲，所以 這部作品被世人稱為 鱒魚(yú)五重奏 。 四、運(yùn)用拓展 聆聽(tīng)音樂(lè) 1:音樂(lè)帶給你的初步感受？ 2:根據(jù)音樂(lè)情緒的變化，你的腦海中出現(xiàn)了怎 樣的故事畫(huà)面？ (小組討論 ,統(tǒng)一意見(jiàn)

5、,發(fā)言 ) 3:聽(tīng)到音樂(lè)有明顯變化時(shí)舉手示意等音樂(lè)結(jié) 束時(shí)，請(qǐng)你告訴 大家你舉了幾次手 .？ 作品旋律優(yōu)美，充滿明朗靚麗的光澤， 洋溢著生命的無(wú)限活力 . 四、運(yùn)用拓展 聆聽(tīng)主題，辨別樂(lè)器及感知音樂(lè)情緒 小提琴為主的弦樂(lè)器奏出，情緒：輕快活潑 再次聆聽(tīng)，跟音樂(lè)用“ dang”哼唱 或者帶歌詞演唱，音樂(lè)描繪的鱒魚(yú)怎樣 的一種形象 ? 表現(xiàn)了小鱒魚(yú)自由自在、 無(wú)憂無(wú)慮的形象 四、運(yùn)用拓展 聆聽(tīng)變奏一， 辨別與主題的異同 不同：變奏一增加了鋼琴明亮的音色， 相同：情緒更加活潑愉快， 表現(xiàn)鱒魚(yú)在水中歡快嬉戲、游動(dòng)的情境。

6、 整體旋律和主題大徑相同。 聆聽(tīng)變奏二 :由什么樂(lè)器演奏 ? 與變奏一的音樂(lè)形象一 樣嗎 ? 由大提琴和小提琴分別奏出，鋼琴遙相呼應(yīng) 和變奏一形象一樣 四、運(yùn)用拓展 情緒發(fā)生較大變化：密集的音符， 給人以激動(dòng)、不安祥之感。 音樂(lè)要素：速度加快，力度加強(qiáng)，變奏 四由 D大調(diào)轉(zhuǎn)為同 名 d小調(diào) , 一開(kāi)始用 ff的強(qiáng)音奏出 情境：小鱒魚(yú)似乎已經(jīng)遭遇不幸，強(qiáng)大 的和弦和陣陣的哀傷，好像是漁 夫投網(wǎng)和小鱒魚(yú)的掙扎 聆聽(tīng)變奏三、 變奏四、 思考 :情緒是否有變

7、化？你從哪里感知？ 音樂(lè)帶給你怎樣的一種情境？ 四、運(yùn)用拓展 聆聽(tīng)變奏五，感受音樂(lè)情緒 有大提琴奏出悲痛凄涼的主題， 表明作者對(duì)小鱒魚(yú)悲慘遭遇的同情和憂傷。 聆聽(tīng)結(jié)束段，感受音樂(lè)情緒，并哼唱 ,體現(xiàn) 作者怎樣的愿望 ? 音樂(lè)又恢復(fù)到開(kāi)始明快、清 澈、透明的音樂(lè)形象 結(jié)束段是優(yōu)美主題的再現(xiàn)， 預(yù)示苦難終將過(guò)去， 歡樂(lè)和美好必將到來(lái)。 四、運(yùn)用拓展 后面幾個(gè)片段的音樂(lè)基本上是從主題上變化而來(lái)的。 完整聆聽(tīng)，并把各段的情 緒 填入表中 壓抑哀痛、明快輕柔、充滿希望、清澈透明、悲傷凄涼、活潑愉快、令人震驚 主題 第一、二

8、變奏 第三、四變奏 第五變奏 結(jié)束段 分小組討論：各個(gè)片段的音樂(lè)有什么異同？交流，統(tǒng)一意見(jiàn) 明快輕柔 清澈透明、 活潑愉快 令人震驚 壓抑哀痛、 悲傷凄涼 充滿希望 四、運(yùn)用拓展 鱒魚(yú)鋼琴五重奏各段的音樂(lè)情緒變化 主題 第一 變奏 第二 變奏 第三 變奏 第四 變奏 第五 變奏 結(jié)束 段 明快 輕柔 清澈 透明 安閑 自在 活潑 愉快 令人 震驚 壓抑 悲痛 充滿 希望 小提 琴主 奏 鋼琴 主奏 大提 琴主 奏 低音 提琴 大提 琴主 奏 轉(zhuǎn)調(diào) 大提琴主 奏 小提 琴、 中提 琴主 奏 由代表基本樂(lè)

9、思的音樂(lè)主題及 若干變奏 所構(gòu)成的曲式 變奏中最初的呈現(xiàn)并作為以后變奏所依 據(jù)的原型部分稱為 變奏主題 其后的各次變奏依次稱為變奏一變奏二 變奏三 結(jié)構(gòu)圖式為 A（主題） +A1+A2+A3. 四、運(yùn)用拓展 重奏樂(lè) ： 又稱之為室內(nèi)樂(lè)， 17世紀(jì)起源于意大利。 近代室內(nèi)樂(lè)指每一聲部都由一件樂(lè)器演奏的小型合奏 曲。按聲部人數(shù)的多少可分為“二重奏”、“三重奏 ”等，也可按演奏的樂(lè)器分為“銅管重奏”、“木管 重奏”等，其中最常見(jiàn)的形式是弦

10、樂(lè)四重奏，分別由 兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴組成。 室內(nèi)樂(lè) 鱒魚(yú)五重奏 樂(lè)器：鋼琴，小提琴，中提琴， 大提琴和低音提琴，所以屬于鋼琴五重奏。 四、運(yùn)用拓展 用你喜歡的變奏方法， 為下面的旋律寫(xiě)兩個(gè)小變奏 1=C 4/4 6 1 2 3 2 1 6 - 四、運(yùn)用拓展 生活總是歡樂(lè)和悲傷相伴， 有一帆風(fēng)順也有困難和挫折， 希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松飞? 用樂(lè)觀、積極、微笑的心態(tài) 對(duì)待所遭遇的一切， 遇到的苦難終將過(guò)去， 歡樂(lè)和美好也必將到來(lái)！