《山坡地形多元化綠色校園——如何因地制宜實現(xiàn)土地高效利用？》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山坡地形多元化綠色校園——如何因地制宜實現(xiàn)土地高效利用？（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、深圳市第二十九高級中學：衛(wèi)城·高中 立方見筑 △?鳥瞰圖??庫博（立方設(shè)計） 項目名稱??深圳市?第二十九高級中學新建工程（設(shè)計） 設(shè)計團隊?????深圳市立方都市工程設(shè)計有限公司+深圳市庫博建筑設(shè)計事務所有限公司（聯(lián)合體） 項目地點???廣東深圳龍崗區(qū) 方案狀態(tài)????方案中標 本設(shè)計為深圳市第二十九中高級中學新建工程（設(shè)計）中標方案，本方案基于對基地深入分析、結(jié)合當前不斷更新教學理念，并向經(jīng)典——雅典衛(wèi)城致敬的集多重理念、思想融合為一體的設(shè)計實踐。 ?△?黃昏鳥瞰圖??庫博（立方設(shè)計）?? 本方案希望突破紅線束縛，融入基地環(huán)境，串聯(lián)周邊配套設(shè)施，形成區(qū)域共

2、享的生態(tài)線索，縫合南北城市公共空間，提出?“衛(wèi)城、山苑、共享”?的設(shè)計概念。試圖打造一座生態(tài)友好型、城市友好型、未來友好型，帶有濃郁人文氣息以及開放教學理念的多元化綠色校園。 衛(wèi) 城 ?雅典衛(wèi)城建設(shè)在城市少有的山體上，?如果把衛(wèi)城看作一個整體，那山崗本身就是它的天然基座，而建筑群?的結(jié)構(gòu)以至多個局部的安排都與這基座自然的高低起伏相協(xié)調(diào)，構(gòu)成完整的統(tǒng)一體，它是希臘民族精神和審美理想的完美體現(xiàn)?。?依山就勢形成獨特的建筑聚落，上山路徑與山體空間相結(jié)合，不同建筑與景觀結(jié)合形成步移景異的漫游路徑體驗?。???? ? ? 1、以亂石在四周砌擋土墻形成大平臺，地勢險要，僅一個上下孔

3、道。 2、建筑大體沿周邊布置，利用地形展示最好的觀賞角度。 ?? ? ? ?? 本方案結(jié)合地勢，學習雅典衛(wèi)城?因地制宜、化整為零?的設(shè)計思路，教舍空間形成學生體驗、漫步生活空間。因地制宜，利用不同地勢形成山上、山下兩個分區(qū)：?山下集約、山上聚落?的功能分區(qū)，?山上校舍、山下文體中心?的動靜功能分區(qū)。 ??△山上聚落 山下集約???庫博（立方設(shè)計）??? ?△市二十九中漫游路徑???庫博（立方設(shè)計） △市二十九中漫游路徑?????庫博（立方設(shè)計）△市二十九中?模型?圖?????庫博（立方設(shè)計） 山 苑 ??1、基地作為下李朗片區(qū)重要的生態(tài)綠地，擁有豐富的綠色

4、植被，在新方案設(shè)計中，如何延續(xù)原生綠色生態(tài)？??2、基地最低標高為54m，最高標高為88.83m，高差達到34.83m?；貎?nèi)有山地和平地兩種地形地貌，如何因地制宜實現(xiàn)土地高效利用？?? △市二十九中基地條件??庫博（立方設(shè)計） ???公園與校園共生——保留生態(tài)綠地??學校建成后，在維持原有的生態(tài)作用的同時，還給城市是一個學校+公園，形成學校與環(huán)境共生的學習場所。?? △市?二十九中基地條件??庫博（立方設(shè)計）?? ?尊重原始場地??基地北側(cè)山脊區(qū)地勢相對較高，與平地高差過大，不宜開發(fā)建設(shè)。山谷區(qū)地勢相對較低，可通過小規(guī)模開挖平整建設(shè)，但不宜建設(shè)地下室。在基地南側(cè)地勢平坦處進行

5、大規(guī)模開發(fā)，建設(shè)地下室。?? △市?二十九中場地條件??庫博（立方設(shè)計）?? ?保持原始水土??建筑順應山勢合理布局。保留現(xiàn)狀樹種，用地現(xiàn)場丘陵樹林茂密，我們希望能在施工建設(shè)過程中保留現(xiàn)場成熟健康的樹種，建設(shè)范圍內(nèi)山體少量開挖，保留綠地，打造生態(tài)活力的校園空間。????△市?二十九中生態(tài)分析圖??庫博（立方設(shè)計）?? ?控制開挖量，節(jié)省建造成本??北區(qū)的地塊山地建筑，因地制宜、依山就勢、減少土方，同時做到了保留生態(tài)綠地。????△市?二十九中開挖示意圖??庫博（立方設(shè)計）?? ?南區(qū)的地塊建筑高效集約、地下室集中開挖，節(jié)約成本。?????△市?二十九中開挖示意圖??庫博（立方設(shè)計）

6、???? ?△市?二十九中?效果?圖??庫博（立方設(shè)計） ? △市?二十九中?模型?圖??庫博（立方設(shè)計）?? ? ? ? ? ? 共 享 基地西面為下李朗小學以及未來規(guī)劃學校，在新建設(shè)校園中，如何統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學校及周邊的公共配套設(shè)施以及城市公共空間？ △市?二十九中周邊學校環(huán)境??庫博（立方設(shè)計） 社區(qū)與校園共生——社區(qū)共享 本方案在保留森林公園的同時，連接基地周邊下李朗小學、未來規(guī)劃學校資源， 通過構(gòu)建生態(tài)走廊，整合片區(qū)文體空間，形成學校社區(qū)共享的文體教育中心，半開放半封閉的校園空間。 ??△市???二十九中周邊學校環(huán)境????庫博（立方設(shè)計）?? 合理管控共享

7、空間 項目通過空間劃分與時段管理，實現(xiàn)學校與社區(qū)共享模式。建筑負一層到二層，布置風雨球場、報告廳、圖書館等校園與社區(qū)可共同使用的功能空間，在“校園時段”和“社區(qū)時段”分別對師生和市民開放。 ??△市???二十九中社區(qū)共享圖????庫博（立方設(shè)計）???? ??△市???二十九中效果圖????庫博（立方設(shè)計） 接送友好?? 我們在首層及地下一層設(shè)置了家長接送區(qū)，最大減少了周邊的交通壓力。 △市???二十九中接送友好圖????庫博（立方設(shè)計）?? 被動優(yōu)先?? 通過綠、蔭、透、水、材、能、慧，七字箴言，做綠色、低碳、節(jié)能校園。 △市?二十九中被動優(yōu)先圖??庫博（立方設(shè)計）被動

8、式遮陽系統(tǒng)??采取數(shù)字化立面方式，采取必要措施，根據(jù)不同朝向，遮陽板從30°~60°間進行變化，滿足不同功能對室內(nèi)熱環(huán)境的要求，屬于東西向區(qū)間采取60°遮陽，接近于正南正北采用30°遮陽。宿舍山墻垂直于鐵路，且采用綠植墻隔絕噪音。 △市?二十九中遮陽圖??庫博（立方設(shè)計） △市?二十九中臨街面圖??庫博（立方設(shè)計） △市?二十九中模型圖??庫博（立方設(shè)計） ? ? ? ? 結(jié) 語 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 深圳在全新教育理念變革及城市高密度等發(fā)展背景下，我國新時期學校建筑逐漸擺脫“標準化”建設(shè)模板。深圳市二十九中在意識到建筑設(shè)計中的確定性與未來空間需求轉(zhuǎn)型之間的矛盾，重新思考教育空間應變的潛力以及設(shè)計方法，將理論結(jié)合實踐，發(fā)掘更多的可能性，以全新的空間創(chuàng)新詮釋教育創(chuàng)新。 △?市二十九中模型?圖???庫博（立方設(shè)計）△總平面圖???庫博（立方設(shè)計） 完整項目信息項目名稱：深圳市第二十九高級中學新建工程（設(shè)計）類型：全過程設(shè)計項目地點：廣東省深圳市龍崗區(qū)招標單位：深圳市龍崗區(qū)建筑工務署設(shè)計團隊：深圳市立方都市工程設(shè)計有限公司+深圳市庫博建筑設(shè)計事務所有限公司（聯(lián)合體）設(shè)計主持：邱慧康設(shè)計團隊：?范純青、姬國威、劉洋、吳大華、熊雄、張羽婷、劉灃毅、郭俊俊、吳靖、黃穎、林東輝建筑面積：約70000㎡