《長春版初中九上《金黃的稻束》ppt課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《長春版初中九上《金黃的稻束》ppt課件.ppt（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、鄭 敏 問題探究 1、“金黃的稻束”象征著什 么？ “金黃的稻束”，不僅是指 自然意義上的稻束，而是詩 人的心靈與田野里佇立的稻 束神秘的契合交感后，超越 了物象的實體，而產(chǎn)生的一 個象征。它首先是收獲的象 征，進而詩人把它與創(chuàng)造此 豐收成果的勞動者的形象自 然地聯(lián)系起來了，而作為孕 育者和勞動者的母親便是其 中的典型，成為詩人表達敬 意的對象。 2、詩人是如何將“詩”（詩的意象和語言的美） 與“思”（對人類存在的思索）融合在一起的？ 詩人以“金黃的稻束”為起點，將收割后的疲倦和靜默、 母親和人類歷史活動的意義聯(lián)系起來，因而具有一種更 為感人的力量。在具體寫法上，詩人并沒有在字面上將

2、 “金黃的稻束”直接比為“母親”，或是直接比為“雕 像”，而是在這兩者之間來回閃動，展開聯(lián)想和沉思。 它們在詩中同時存在，相映成輝。 讀后，黃昏收割過的田野里“金黃的稻 束”這一意象像靜默的雕像一樣令人難 忘，而母親的疲倦、母親的無言的堅忍 和美麗又激起我們對歷史和生命的無盡 的沉思。值得稱道的還有這首詩的語言， 它們不僅很美，而且 富有雕塑的質(zhì)感 和 深長的意味 。 3、這首詩有著意象的跳躍，意象的重疊，但為 何不給人零亂、費解的感覺？ 這得益于詩人意象創(chuàng)造的技巧圓熟，尤其是組織得非常 和諧。它在跳躍的地方都作有機的過渡，用一根無形的 線索把數(shù)個意象貫串起來。詩的前兩行寫大自然的“稻

3、束”，一個跳躍，卻又寫起了“皺了的美麗的臉”的 “疲倦的母親”。從稻束到母親，是兩個意象的重疊， 但其中用“我想起 我看見”作了暗過渡，所以雖然 跳躍，卻不感突兀。在省略中我們能感到詩人在這里作 出了一個重要的暗示：全詩把“稻束”與“疲倦的母親” 連了起來。這聯(lián)結(jié)的線索就是由詩人對那個一切都被顛 倒了的社會中的一個社會問題的認識引起的，即為什么 勞動者卻是貧窮者，對社會貢獻得越多，自己卻喪失得 越多。 詩人把這些對社會的認識，通過 稻束 母親 思想 這樣一根藝術(shù)線索貫 穿起藝術(shù)形象，表現(xiàn)了出來。 語言品味 1、 有 “ 聲 ” 有 “ 色 ” 的語言 這首詩由于獨特的色彩與聲音

4、的把握和表達 ， 而 使語言帶有一種雕塑的質(zhì)感和光輝 。 詩人用 “ 金 黃 ” 修飾 “ 稻束 ” ， 既是基于稻束本身的質(zhì)感 ， 也是一種內(nèi)在精神的把握 ， “ 金黃 ” 是高貴的色 調(diào) 。 在技巧上 ， 它一方面體現(xiàn)了現(xiàn)代主義具體意 象和抽象觀念的疊加所產(chǎn)生的特殊效果 ， 也溝通 了古典詩歌對意境的要求 ， 體現(xiàn)了對傳統(tǒng)的情境 關(guān)系的重視 。 而三個 “ 靜默 ” 預示著母親的美麗 與堅忍已超出了一切言說 ， 此時無聲勝有聲 。 這 有 “ 聲 ” 有 “ 色 ” 的語言增添了 詩歌的厚重感 。 2、融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代經(jīng)驗的意象 詩中的意象具有如下兩個特征：第一，以強 烈的主觀態(tài)度對實存的生活形態(tài)作具體描述， 如“金黃的稻束”“疲倦的母親”“收獲日 的滿月”“高聳的山巔”；第二，通過詩人 的感官轉(zhuǎn)化把抽象的事物變形為具體感知的 形象，如“歷史”不過是“腳下一條流去的 小河”。無論哪種方法所形成的意象都具有 獨創(chuàng)性，而且它們也是通過詩人心理的印證 或想象才得以實現(xiàn)的。詩人對意象的理解與 創(chuàng)造，吸收了中國古代和西方現(xiàn)代的經(jīng)驗， 并且有所融合、創(chuàng)造。