《人教版二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第一單元到郊外去《火車咔咔咔》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第一單元到郊外去《火車咔咔咔》教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第一單元到郊外去《火車咔咔咔》教學(xué)設(shè)計(jì) 《火車咔咔咔》（欣賞） 教材分析：這是一首阿根廷樂(lè)曲，馬林巴合奏，是一首雙主題變奏曲。 引子部分，沙錘模仿車輪行進(jìn)的節(jié)奏，由慢漸快、由弱漸強(qiáng)。接著在密集的鼓點(diǎn)節(jié)奏襯托下，汽笛長(zhǎng)鳴，仿佛一列火車緩緩駛出了站臺(tái)。 接著出現(xiàn)了歡快的第一主題。打擊樂(lè)器沙錘以密集的節(jié)奏襯托，主題旋律在較高的音區(qū)進(jìn)行，表現(xiàn)了歡快的情緒，仿佛火車駛出站臺(tái)、行進(jìn)在廣闊的原野上。 樂(lè)曲第二主題轉(zhuǎn)入中低音區(qū)，并在每個(gè)樂(lè)句的結(jié)尾運(yùn)用長(zhǎng)音，節(jié)奏相比第一主題舒展，旋律比較抒情。 在第二主題之后，是兩個(gè)

2、主題的變奏，分別采用了加花、轉(zhuǎn)調(diào)等幾種變奏方法。曲式結(jié)構(gòu)為：ABA1A2BA3A4BA5. 樂(lè)曲最后，歡快的旋律、火車行進(jìn)的節(jié)奏與汽笛聲融合在一起，交織成一首歡快的歌。 這首樂(lè)曲以歡快的旋律、跳躍的節(jié)奏，在樂(lè)曲進(jìn)行中不時(shí)加進(jìn)模仿火車的汽笛聲和用沙錘模仿車輪行進(jìn)的節(jié)奏，音樂(lè)形象非常鮮明。 教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)欣賞《火車咔咔咔》，感受樂(lè)曲歡快的情緒；引導(dǎo)學(xué)生安靜聆聽音樂(lè)，初步培養(yǎng)音樂(lè)聽賞禮儀。 2. 記憶樂(lè)曲第一主題，聽辨第一主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次。并能在教師指導(dǎo)下，為第一主題編配打擊樂(lè)器伴奏。 3. 了解馬林巴，并熟悉它的音色。 教學(xué)重難點(diǎn)：在感受樂(lè)曲音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生為第一主

3、題編配打擊樂(lè)器伴奏。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、沙錘、響板、小圖片（演唱、搭火車和器樂(lè)圖片）、PPT 教學(xué)過(guò)程：（課前播放阿根廷風(fēng)景課件，包含馬林巴）一、導(dǎo)入部分 師：剛才我們欣賞的視頻是南美洲一個(gè)美麗的國(guó)家——阿根廷。今天老師要帶你們到美麗的阿根廷去看一看，請(qǐng)聽什么向我們開來(lái)了？（播放引子部分）二、學(xué)習(xí)樂(lè)曲 1.初聽樂(lè)曲 師：它是什么呢？（火車）小火車向我們奔馳而來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們坐上小火車，我們一起完整聆聽音樂(lè)，聽聽樂(lè)曲帶給你怎樣的感受呢？（播放全曲，師帶生律動(dòng)）師：剛才我們聽了這首樂(lè)曲，你有什么感受？ 師：那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師做幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊做邊再次感受火車歡快地奔馳在阿根廷土地上的情景吧?。ㄔ俅?/p>

4、播放全曲，師帶生做動(dòng)作）師：老師有個(gè)小問(wèn)題，剛剛我們做了那么多動(dòng)作，哪個(gè)動(dòng)作出現(xiàn)的次數(shù)最多呢？你可以做出來(lái)。 師：對(duì)了，這個(gè)動(dòng)作出現(xiàn)的次數(shù)最多，那老師告訴你，剛剛伴隨這個(gè)動(dòng)作出現(xiàn)的音樂(lè)，出現(xiàn)了很多遍，它就是樂(lè)曲的主題音樂(lè)，一起說(shuō)什么音樂(lè)？（主題音樂(lè)）這是樂(lè)曲的第一主題音樂(lè)，它刻畫了一列鮮明的小火車的形象。 2.聆聽第一主題音樂(lè) （1）聆聽情緒 師：那我們現(xiàn)在什么動(dòng)作也不做，安安靜靜的再來(lái)聽聽第一主題音樂(lè)它描繪的是一列怎樣的小火車呢？一會(huì)兒你給老師形容一下。（播放第一主題）（2）兒歌（師示范要高位置，讀出強(qiáng)弱）師：同學(xué)們都說(shuō)的非常好，這個(gè)主題音樂(lè)它的旋律生動(dòng)形象，節(jié)奏也非常明快。老師就用這個(gè)

5、主題音樂(lè)中的節(jié)奏編了一首小兒歌，你們能打著拍子按節(jié)奏讀出來(lái)嗎？試試。這是幾拍子的？二四拍節(jié)拍怎么打？ 兒歌：火車 跑得 快 0 ，火車 跑得 快 0 ，風(fēng)景 多美 麗 0 ，心情 多快 樂(lè)0 。 師：你能用短促輕巧的聲音，用高位置輕聲地再讀一次嗎？一二一，走。 （3）歌曲 師：真不錯(cuò)，老師再給這首小兒歌加上旋律，它們加在一起就變成了一首好聽的歌曲，老師想把它送給你們，請(qǐng)你們注意聽，老師是怎樣唱的?。伲﹥焊瑁?＼4 5 5 5 4 | 3 0 | 6 6 6 5 | 3 0 | 6 6 6 5 | 7 0 | 7 7 7 6 | 1 0 |

6、 火車 跑得 快 ， 火車 跑得 快 ， 風(fēng)景 多美 麗 ，心情 多快 樂(lè)。 5 5 5 4 | 3 0 | 6 6 6 5 | 3 0 | 6 6 6 5 | 7 0 | 5 4 3 2 | 1 0 | 火車 跑得 快 ， 火車 跑得 快 ， 風(fēng)景多美 麗 ， 心情 多快 樂(lè) 。 師：好聽嗎？同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這首好聽的歌曲它的旋律就是我們剛才聽的樂(lè)曲的第一主題旋律？你們想試試嗎？四個(gè)預(yù)備拍。 師：好，這一句，（柯爾文手勢(shì)：上行）我們來(lái)唱一唱它的歌譜7 7 7 6 | 1 0 |它是一個(gè)上行的旋

7、律；我們?cè)賮?lái)看看第二行的最后一小句，（柯爾文手勢(shì)：下行）5 4 3 2 | 1 0 |它是一個(gè)下行的音階。這兩句一句是上行的，一句是下行的，我們要把它們唱準(zhǔn)確。好，我們把這首歌曲連起來(lái)再唱一遍，注意在上行旋律和下行音階這兩句我們?cè)谘莩臅r(shí)候加上柯爾文手勢(shì)來(lái)幫助我們演唱。準(zhǔn)備，四個(gè)預(yù)備拍，走。（結(jié)合柯爾文手勢(shì)演唱）（解決不足，情緒——對(duì)比法）師：再來(lái)一次，加快速度了！ 師：同學(xué)們唱的真棒！那老師現(xiàn)在就把第一主題音樂(lè)放出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們用歌聲把歡快的小火車呈現(xiàn)出來(lái)！注意老師的提示（師播放第一主題音樂(lè)）（4）演奏 師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，老師想給你們一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)，請(qǐng)把座位下的小樂(lè)器輕輕地請(qǐng)出來(lái)，

8、你們手中分別拿著不同的小樂(lè)器，你拿的這是什么？（沙錘）你能演奏出它的聲音嗎？沙錘怎樣能演奏出嚓 嚓的聲音呢？ 師：好的，沙錘要演奏的短促一些，試試，嚓 嚓 （生跟節(jié)奏演奏沙錘）師：太好了，那你們拿的是什么樂(lè)器？（響板）那我們要怎樣演奏它？試試，咔 咔 咔 咔 師：真棒！老師這有一張小圖片，你們能看得懂嗎？這里面有幾種小樂(lè)器？分別是？你能根據(jù)這張圖片把它們演奏出來(lái)嗎？我們先請(qǐng)拿響板的同學(xué)演奏試試，一二一走（生）我們?cè)僬?qǐng)拿沙錘的同學(xué)試試，一二一走（生）響板響板來(lái)演奏，一二一走（生）沙錘沙錘來(lái)演奏，一二一走（生）響板沙錘一起來(lái)，一二一齊（生合奏）再來(lái)一次，響板沙錘來(lái)合奏（生合奏）（師用lu接第一主

9、題旋律）誒，老師剛才哼的是什么呀？你們能為第一主題音樂(lè)伴奏嗎？注意聽！ （5）第一主題音樂(lè)出現(xiàn)幾次？ 師：好，你們配合的越來(lái)越好了！請(qǐng)同學(xué)們把小樂(lè)器輕輕地放回去。我們剛才用了演唱和演奏的方式來(lái)表現(xiàn)第一主題音樂(lè)，老師相信你們對(duì)第一主題音樂(lè)已經(jīng)很熟悉了，現(xiàn)在老師要把這首樂(lè)曲完整地放出來(lái)，我們一起來(lái)聽聽第一主題音樂(lè)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)你邊數(shù)邊在第一主題音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)跟著輕聲唱一唱。（師畫旋律線條）（6）再次聆聽。 師：第一主題音樂(lè)出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)都一樣嗎？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽一聽（師添畫旋律線）師：作曲家在原有的主題旋律上采用了加花和轉(zhuǎn)調(diào)的手法，使火車的形象更加地生動(dòng)，仿佛火車經(jīng)過(guò)了田野、山川、河流、

10、山洞等等不同的風(fēng)景，使音樂(lè)變得更加豐富多彩。 3.聆聽第二主題音樂(lè) 師：那你們有沒(méi)有聽到和第一主題不一樣的旋律呢？它在樂(lè)曲中也出現(xiàn)了多次。它就是樂(lè)曲的第二主題音樂(lè)，它刻畫的是乘客坐在火車上的心情。我們一起來(lái)聽一聽，乘客坐在火車上的心情是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們安靜地感受感受。（播放第二主題）師：好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅瓮暾雎牁?lè)曲，請(qǐng)?jiān)诼牭降诙黝}音樂(lè)時(shí)用開心的心情跟著畫旋律線條，邊聽邊數(shù)數(shù)第二主題音樂(lè)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？（播放全曲，生第二主題畫旋律線）4.引子、尾聲，樂(lè)曲結(jié)構(gòu) 師：真棒！誒，這六處是第一主題，這三處是第二主題，那剩下開頭和結(jié)尾的部分分別是樂(lè)曲的什么部分呢？開頭這一部分在樂(lè)曲的最開始，

11、我們叫它為樂(lè)曲的引子部分，叫什么？（板書）那結(jié)尾的這部分我們叫樂(lè)曲的尾聲，叫什么？（板書）我們可以看看，這首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（ABA1A2BA3A4BA5.）5.介紹樂(lè)曲。 師：這么好聽的樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的呢？有沒(méi)有同學(xué)知道？它是由我們平時(shí)很少見的一樣樂(lè)器叫作——馬林巴演奏的。（馬林巴圖片）馬林巴是南美洲民族樂(lè)器，是木琴的一種，演奏者手持雙槌敲擊，音色清脆。我們今天的這首樂(lè)曲就是通過(guò)馬林巴清脆的音色來(lái)表現(xiàn)一列奔馳的小火車的形象，這首樂(lè)曲的名字就叫做《火車咔咔咔》（板書），它是一首阿根廷樂(lè)曲。 三、表現(xiàn)樂(lè)曲。 師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們合作表現(xiàn)這首好聽的阿根廷樂(lè)曲《火車咔咔咔》，請(qǐng)中間這組同學(xué)來(lái)當(dāng)演奏組，為這兩處轉(zhuǎn)調(diào)的第一主題音樂(lè)伴奏，請(qǐng)旁邊兩組同學(xué)為演唱組，為剩下的四處第一主題音樂(lè)用演唱的方式把歡快的小火車呈現(xiàn)出來(lái)。剩下的第二主題和引子、尾聲部分請(qǐng)跟著老師畫旋律線條，讓我們?cè)俅胃惺苓@首歡快的阿根廷樂(lè)曲《火車咔咔咔》吧！ 四、小結(jié) 師：今天的音樂(lè)課就到這！同學(xué)們?cè)僖姡?