《[高考復(fù)習(xí)]2017高考真題語文(全國卷I)5159附答案高三升學(xué)考試題》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《[高考復(fù)習(xí)]2017高考真題語文(全國卷I)5159附答案高三升學(xué)考試題（16頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 語文 2017 年高三 2017 年全國甲卷語文 語文 考試時(shí)間：____分鐘 題型 簡答題 單選題 書面表達(dá) 總分 得分 簡答題（綜合題） （本大題共 8 小題，每小題____分，共____分。） 1.（一）論述類文本閱讀（本題共 3 小題，9 分） 閱讀下面的文字，完成 1-3 題。 青花瓷發(fā)展的黃金時(shí)代是明朝永樂、宣德時(shí)期，與鄭和下西洋在時(shí)間上重合，這不能不使我們思考：航海與瓷器同時(shí)達(dá)到鼎盛，僅僅是歷史的偶然嗎？從歷史事實(shí)來看，鄭和下西洋為青花瓷的迅速崛起提供了歷史契機(jī)。近三十年的航海歷程推動了作為商品的青花瓷

2、的大量生產(chǎn)與外銷，不僅促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，使青花瓷達(dá)到瓷器新工藝的頂峰，而且改變了中國瓷器發(fā)展的走向，帶來了人們審美觀念的更新。這也就意味著，如果沒有鄭和遠(yuǎn)航帶來活躍的對外貿(mào)易，青花瓷也許會像在元代一樣，只是中國瓷器的諸多品種之一，而不會成為主流，更不會成為中國瓷器的代表。由此可見，青花瓷崛起是鄭和航海時(shí)代技術(shù)創(chuàng)新與文化交融的碩果，中外交往的繁盛在推動文明大交融的同時(shí)，也推動了生產(chǎn)技術(shù)與文化藝術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展。 作為中外文明交融的結(jié)晶，青花瓷真正成為中國瓷器的主流，則是因?yàn)槌苫觊g原料本土化帶來了民窯青花瓷的崛起。民窯遍地開花，進(jìn)入商業(yè)化模式之后，幾乎形成了青花瓷一統(tǒng)天下的局面。一種海外流行的時(shí)尚

3、由此成為中國本土的時(shí)尚，中國傳統(tǒng)的人物、花鳥、山水，與外來的伊斯蘭風(fēng)格融為一體，青花瓷成為中國瓷器的代表，進(jìn)而走向世界，最終萬里同風(fēng)，成為世界時(shí)尚。 一般來說，一個時(shí)代有一個時(shí)代的文化，而時(shí)尚興盛則是社會快速變化的標(biāo)志。因此，瓷器的演變之所以引人注目，還在于它與中國傳統(tǒng)社會從單一向多元社會的轉(zhuǎn)型同步。瓷器的演變與社會變遷有著千絲萬縷的聯(lián)系，這使我們對明代有了新的思考和認(rèn)識。如果說以往人們所了解的明初是一個復(fù)興傳統(tǒng)的時(shí)代，其文化特征是回歸傳統(tǒng)，明初往往被認(rèn)為是保守的，那么青花瓷的例子，則可以使人們對明初文化的兼容性有一個新的認(rèn)識。事實(shí)上，與明代中外文明的交流高峰密切相關(guān)，明代中國正是通過與

4、海外交流而走向開放和進(jìn)步的，青花瓷的兩次外銷高峰就反映了這一點(diǎn)。第一次在亞非掀起了中國風(fēng)，第二次則興起了歐美的中國風(fēng)。可見，明代不僅是中國陶瓷史上的一個重大轉(zhuǎn)折時(shí)期，也是中國傳統(tǒng)社會的重要轉(zhuǎn)型時(shí)期。正是中外文明的交融，成功推動了中國瓷器從單色走向多彩的轉(zhuǎn)型，青花瓷以獨(dú)特方式昭示了明代文化的演變過程，成為中國傳統(tǒng)社會從單一走向多元的例證。（摘編自萬明《明代青花瓷崛起的軌跡》） (1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是( )（3 分）A.鄭和下西洋推動了瓷器生產(chǎn)、銷售和技術(shù)創(chuàng)新，帶來了青花瓷發(fā)展的黃金時(shí)代 B.原料本土化等因素使青花瓷發(fā)展進(jìn)入新階段，此時(shí)青花瓷與外來文化已無關(guān)系。C.

5、明代社會往往被認(rèn)為是保守的，但青花 1 瓷的風(fēng)格表明但是社會比較開放和進(jìn)步 D.中外文明交融推動瓷器從單色走向多彩，從而推動了當(dāng)時(shí)的社會向多元轉(zhuǎn)型。 (2)下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3 分）A.文章第一段通過元明兩代瓷器的比較，論證了瓷器發(fā)展與審美觀念更新的關(guān)系。B.文章從民窯崛起、商業(yè)化和風(fēng)格變化等方面論述了青花瓷成為世界時(shí)尚的過程。C.文章論述青花瓷崛起的軌跡，為中外交往推動明代社會轉(zhuǎn)型的觀點(diǎn)提供了例證。D.文章提出問題之后，分析了青花瓷崛起的原因，并論證了崛起帶來的影響。 (3)根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是( )（3 分）A

6、.如果不是下西洋使青花瓷作為商品大量生產(chǎn)和外銷，青花瓷可能就不會崛起 B.時(shí)尚興盛是社會快速變化的標(biāo)志，可見青花瓷興盛的成化年間社會變化很快。C.青花瓷外銷掀起世界性的中國風(fēng)，可見青花瓷對明代的世界影響起了重要作用。D.青花瓷在明代引領(lǐng)了世界時(shí)尚，由此帶來的啟示是，應(yīng)注重社會的多元和開放。 2.文學(xué)類文本閱讀（12 分） 閱讀下面文字，完成 4~6 題。（12 分） 窗子以外 林徽因 話從哪里說起？等到你要說話，什么話都是那樣渺茫地找不到個源頭。 此刻，就在我眼簾底下坐著，是四個鄉(xiāng)下人的背影：一個頭上包著黯黑的白布，兩個褪色的藍(lán)布，又一個光頭。他們支起膝蓋，半蹲半

7、坐的，在溪沿的短墻上休息。每人手里一件簡單的東西：一個是白木棒，一個籃子，那兩個在樹蔭底下我看不清楚。無疑地他們已經(jīng)走了許多路，再過一刻，抽完一筒旱煙以后，是還要走許多路的。蘭花煙的香味頻頻隨著微風(fēng)，襲到我官覺上來，模糊中還有幾段山西梆子的聲調(diào)，雖然他們坐的地方是在我廊子的鐵紗窗以外。 永遠(yuǎn)是窗子以外，不是鐵紗窗就是玻璃窗，總而言之，窗子以外！ 所有的活動的顏色、聲音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不過是永遠(yuǎn)地在你窗子以外罷了。多少百里的平原土地，多少區(qū)域的起伏的山巒，昨天由窗子外映進(jìn)你的眼簾，那是多少生命日夜在活動著的所在；每一根青的什么麥?zhǔn)?，都有人流過汗；每一粒黃的

8、什么米粟，都有人吃去；其間還有的是周折，是熱鬧，是緊張！可是你則并不一定能看見，因?yàn)槟撬械闹苷?，熱鬧，緊張，全都在你窗子以外展演著。 在家里罷，你坐在書房里，窗子以外的景物本就有限。那里兩樹馬纓，幾棵丁香；榆葉梅橫出瘋權(quán)的一大枝；海棠因?yàn)槿狈﹃柟?，每年只開個兩三朵——葉子上滿是蟲蟻吃的創(chuàng)痕，還卷著一點(diǎn)焦黃的邊；廊子幽秀地開著扇子式，六邊形的格子窗，透過外院的日光，外院的雜音。什么送煤的來了，偶然你看到一個兩個被煤炭染成黔黑的臉；什么米送到了，一個人掮著一大口袋在背上，慢慢踱過屏門；還有自來水，電燈、電話公司來收賬的，胸口斜掛著皮口袋，手里推著一輛自行車；更有時(shí)廚子來個朋友了，滿臉的笑容

9、，“好呀，好呀，”地走進(jìn)門房；什么趙媽的丈夫來拿錢了，那是每月一號一點(diǎn)都不差的，早來了你就聽到兩個人唧唧噥噥爭吵的聲浪。那里不是沒有顏色、聲音、生的一切活動，只是他們和你總隔個窗子，——扇子式的，六邊形的，紗的，玻璃的！ 2 你氣悶了，把筆一擱說，這叫做什么生活！ 點(diǎn)行裝說，走了，走了，這沉悶沒有生氣的生活，實(shí)在受不了，我要換個樣子過活去。健康的旅行既可以看看山水古剎的名勝，又可以知道點(diǎn)內(nèi)地純樸的人情風(fēng)俗。走了，走了，天氣還不算太壞，就是走他一個月六禮拜也是值得的。 沒想到不管你走到那里，你永遠(yuǎn)免不了坐在窗子以內(nèi)的。不錯，許多時(shí)髦的學(xué)者常常驕傲地帶上“

10、考察”的神氣，架上科學(xué)的眼鏡，偶然走到哪里一個陌生的地方瞭望，但那無形中的窗子是仍然存在的。不信，你檢查他們的行李，有誰不帶著罐頭食品，帆布床，以及別的證明你還在你窗子以內(nèi)的種種零星用品，你再摸一摸他們的皮包，那里短不了有些鈔票；一到一個地方，你有的是一個提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗！隱隱約約你看到一些顏色，聽到一些聲音，如果你私下滿足了，那也沒有什么，只是千萬別高興起說什么接觸了，認(rèn)識了若干事物人情，天知道那是罪過！ （有刪改） (4) 下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是( )（3 分）A. 第二段描寫窗

11、外四個鄉(xiāng)下人的背影，筆觸細(xì)致，表露出觀看者對他們的陌生與好奇，并引發(fā)下文關(guān)于窗子內(nèi)外的感嘆。B. 既然所有活動的顏色、聲音、生的滋味，永遠(yuǎn)都只在窗子之外，那么通過健康的旅行，領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人情，就會獲得深刻的認(rèn)識。C. 本文寫“時(shí)髦的學(xué)者”架上“科學(xué)的眼鏡”，到陌生的地方“瞭望”，是以調(diào)侃的方式來譏刺他們的“考察”不過是浮光掠影罷了。D. 開頭的“話從哪里說起”一句看似多余而突兀，但讀完全文之后，就會明白作者正是從那種渺茫之感開始梳理自己思路的。 (5)結(jié)合全文，說明文中“窗子”的含意。（5 分） (6)作者交替使用“你”和“我”兩個不同的人稱，其中蘊(yùn)涵著怎樣的態(tài)度？請結(jié)合全

12、文進(jìn)行分析。（6 分） 3.（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共 3 小題，12 分） 閱讀下面的文字，完成 7~9 題。 材料一： 隨著我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的總量也在不斷加大，部分城市在市郊露天堆放垃圾，對天氣、土壤、水的環(huán)境造成污染。大量餐廚垃圾與其他垃圾混合填埋或焚燒，產(chǎn)生有毒物質(zhì)，威脅著居民健康，這種現(xiàn)象正在向農(nóng)村地區(qū)漫延。 垃圾分類作為垃圾處理的前端環(huán)節(jié)，其作用早已得到世界的公認(rèn)，分類收集不僅能大幅度減少垃圾給環(huán)境帶來的污染，節(jié)約垃圾無害化處理費(fèi)用，更能使資源得到重復(fù)利用，有人將垃圾稱為“放錯了地方的資源”，據(jù)保守估計(jì)，我國城市每

13、年丟棄的可回收垃圾價(jià)值在 300 億元左右。但我國的垃圾分類工作一直難以有效推進(jìn)，相關(guān)調(diào)查顯示，約四分之一的受訪者認(rèn)為垃圾分類效果不明顯或完全沒有效果。 3 材料二： 筆者所在的小區(qū)，居民樓前三個垃圾桶分別表示出應(yīng)放置可回收物、其他垃圾和餐廚垃圾?？墒谴蠖鄶?shù)居民還是把垃圾混雜在一起，一扔了之。問及原因時(shí)，有人說：“我辛辛苦苦分了類，環(huán)衛(wèi)車輛卻混在一起運(yùn)走了，分類還有什么意義？” 這種現(xiàn)象可以說是屢見不鮮，垃圾分類處理是個復(fù)

14、雜的系統(tǒng)工程，包括分類投放、分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理，各個環(huán)節(jié)必須分配套銜接，才能高效運(yùn)行。分類投放是居民的責(zé)任，分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理是政府的責(zé)任。分類投放是參與率和準(zhǔn)確率較低，會影響垃圾分類制度的實(shí)施效果；而分類的目標(biāo)和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性。 前不久，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國家發(fā)改委、住建部《生活垃圾分類制度實(shí)施方案》，給出了我國推進(jìn)垃圾分類的總體路線圖。但是，這一方案即使再科學(xué)合理，如果缺乏全民動員、全民參與，也難以由藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，生活垃圾雖然有資源屬性，但污染屬性更不可忽視。不按要求扔垃圾，并不只是“把資源放錯

15、了地方”而已，實(shí)際上，那就是隨意丟棄污染物、危害環(huán)境的行為。垃圾分類是我們作為“污染者”的基本責(zé)任，責(zé)無旁貸。當(dāng)然，各地政府同樣不能以“居民沒有分類”“缺乏資金”等理由拖延、觀望，應(yīng)當(dāng)落實(shí)政府主體責(zé)任，堅(jiān)持政府主導(dǎo)，根據(jù)本地特點(diǎn)，做好分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理設(shè)施體系建設(shè)，同時(shí)制定完善的懲罰和獎勵的政策措施。 隨著生態(tài)文明建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)、國民素質(zhì)的提升和垃圾處理設(shè)施的進(jìn)步，普遍推行垃圾分類制度的條件已經(jīng)成熟。重要的是，居民和政府快把自家的“門前雪”打掃干凈吧！各負(fù)其責(zé)，各盡氣力，形成合力，減量化、資源化、無害化的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)，垃圾分類前景可期。 （摘編自劉毅《垃圾分類應(yīng)自掃門

16、前雪》，2017 年 5 月 6 日《人民日報(bào)》） (7)下列關(guān)于民眾對垃圾分類認(rèn)知與實(shí)踐相關(guān)情況的理解，不正確的一項(xiàng)是( )（3 分）A.大多數(shù)民眾都知道垃圾分類的概念，而 50.9%的民眾“僅了解常見的可回收/不可回收垃圾”。 B.民眾對垃圾分類的認(rèn)知程度與實(shí)踐情況大致吻合，基本不了解和從未進(jìn)行分類的都是少數(shù)。C.有些居民不是缺乏垃圾分類意識，而是后端分類處理不到位、不完善，挫傷 4 了他們分類的積極性。D.居民分類投放的參與率和準(zhǔn)確率較低，是我國以往垃圾分類工作難以有效推進(jìn)的主要原因。 (8)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價(jià)，正確的兩項(xiàng)是( )（5 分）A.

17、材料一揭示了垃圾分類的必要性和緊迫性，并對民眾的認(rèn)知與實(shí)踐情況作了統(tǒng)計(jì)；材料二分析了垃圾分類難以有效推進(jìn)的原因并提出破解之道。B.居民對垃圾分類的認(rèn)知與實(shí)踐制約著垃圾分類的實(shí)施效果，新聞媒體的宣傳報(bào)道，有助于形成輿論氛圍，增強(qiáng)居民分類投放、分類收集的意識。C.生活垃圾既有資源屬性，可以回收再利用，但也有污染屬性，會對環(huán)境造成污染，所謂垃圾是“放錯了地方的資源”這類說法并不準(zhǔn)確。D.針對一些地方政府常以各種理由對垃圾分類工作拖延、觀望的情況，《生活垃圾分類制度實(shí)施方案》制定了完善的懲罰和獎勵的政策措施。E.《生活垃圾分類制度實(shí)施方案》的發(fā)布，明確了我國推進(jìn)垃圾分類工作的總體規(guī)劃，具有重要的新聞價(jià)

18、值，受到主流媒體的關(guān)注。 (9)怎樣才能有效推進(jìn)我國的生活垃圾分類？請結(jié)合材料簡要概括。（4 分） 4. （一）文言文閱讀（本題共 4 小題，19 分）閱讀下面的文言文，完成 10~13 題。 趙憙字伯陽，南陽宛人也。少有節(jié)操。從兄為人所殺，無子，憙年十五，常思報(bào)之。乃挾兵結(jié)客，后遂往復(fù)仇。而仇家皆疾病，無相距者。憙以因疾報(bào)殺，非仁者心，且釋之而去。顧謂仇曰：“爾曹若健，遠(yuǎn)相避也?！盻___更始乃征憙。憙年未二十，既引見，即除為郎 中，行偏將軍事，使詣舞陰，而李氏遂降。光武破尋、邑，憙被創(chuàng)，有戰(zhàn)勞，還拜中郎將，封勇功侯。鄧奉反于南陽，憙素與奉善，數(shù)遺書切責(zé)之，而讒者因方

19、憙與奉合謀，帝以為疑。及奉敗，帝得憙書，乃驚曰：“趙憙真長者也?！焙蟀輵蚜睢４笮绽钭哟合葹楝樞跋?，豪猾并兼，為人所患。憙下車，聞其二孫殺人事未發(fā)覺，即窮詰其奸，收考子春，二孫自殺。京師為請者數(shù)十，終不聽。時(shí)趙王良疾病將終，車駕親臨王，問所欲言。王曰：“素與李子春厚，今犯罪，懷令趙憙欲殺之，愿乞其命?！盻___其年，遷憙平原太守。時(shí)平原 多盜賊，憙與諸郡討捕，斬其渠帥，余黨當(dāng)坐者數(shù)千人。憙上言：“惡惡止其身，可一切徙京師近郡?！钡蹚闹?，乃悉移置潁川、陳留。于是擢舉義行，誅鋤奸惡。____二十七年， 拜太尉，賜爵關(guān)內(nèi)侯。時(shí)南單于稱臣，烏桓、鮮插并來入朝，帝令憙典邊事，思為久長規(guī)。建初五

20、年，憙疾病，帝親幸視。及薨，車駕往臨吊。時(shí)年八十四。謚曰正侯。（節(jié)選自《后漢書趙憙傳》） (10)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是( )（3 分） A．更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯/云/聞宛之趙氏有孤孫熹/信義著名/愿得降 之 B．更始即/位舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯云/聞宛之趙氏有孤孫熹/信義著名/愿得降之 C．更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯/云/聞宛之趙氏有孤/孫熹信義著名/愿得降之 D．更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯/云/聞宛之趙氏有孤/孫熹信義著名/

21、愿得降之 (11)下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是( )（3 分）A．下車，古代可以代指官吏就職。后來又常用“下車伊始”表示官吏初到任所。B．收考，指先行將嫌犯拘捕關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，然后再作考察，進(jìn)行犯罪事實(shí)的取證工作。C．車駕，原指帝王所乘的車，有時(shí)因不能直接稱呼帝王，于是又可用作帝王的代稱。D．京師，古代指國家的都城，《三國演義》中就經(jīng)常提到“京師”，現(xiàn)代泛指首都。 (12)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是( )（3 分）A．趙熹耿直磊落，為人光明正大。他自小有節(jié)操，從兄被害，為給從兄報(bào)仇，他有備而往，但知道仇家患病 5 后，不愿

22、乘人之困，因?yàn)闀簳r(shí)放過仇家。B．趙熹忠于朝廷，除惡得到支持。他雖與鄧奉友善，但屢次譴責(zé)鄧謀反，最終受到皇上贊賞。擔(dān)任懷令時(shí)，堅(jiān)持誅殺李子春，皇上也拒絕了趙王求情。C．趙熹制止禍患，大力推崇義行。他擔(dān)任平原太守時(shí)，誅殺盜賊首領(lǐng)，但對待余黨卻能區(qū)別處理，只是將他們遷往異地，并教導(dǎo)他們應(yīng)該棄惡從善。D．趙熹忠于職守，身后深享哀榮。他官拜太尉時(shí)，南單于稱臣，烏桓等來朝，于是受命對邊事作長久規(guī)劃。他患病去世期間，皇上親自前往慰問吊唁。 (13)把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10 分） 1）帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲?！蓖鯚o復(fù)言。 2)后青州大蝗，侵入平原界輒死，歲屢有年

23、，百姓歌之。 5.（二）古代詩歌鑒賞（11 分） 閱讀下面這首宋詩，完成 14～15 題。 送子由使契丹 蘇 軾 云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。 不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。 沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢武林春②。 單于若問君家世，莫道中朝第一人③。 [注]①清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？” (14)本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對此進(jìn)行的賞

24、析不正確的兩項(xiàng)是( )（5 分） A．本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)聲名卓著，與李揆非常相似。B．中原地域遼闊，人才濟(jì)濟(jì)，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。C．從李揆的典故推斷，如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D．蘇軾告訴蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng) 度。E．蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時(shí)更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹(jǐn)慎，平安歸來。 (15)本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。（6 分） 6.（三）名篇名句默寫（本題共 1 小題，5 分） 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5 分）

25、（1）《莊子逍遙游》中以八千年為一季的大椿為例，闡述何為“大年”，隨后指出八百 歲的長壽老人實(shí)在不算什么：“ _____________________，_____________________， _____________________！” 6 （2）劉禹錫在《陋室銘》中以“_____________________，_____________________”來借 指自己的陋室，抒發(fā)自己仰慕前賢、安貧樂道的情懷。 10.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超 過 10 個字。（6

26、 分） 為了保護(hù)自己，變色龍經(jīng)常換上與環(huán)境接近的顏色。人們對此有一種根深蒂固的看法，以為變色____就可以變成什么顏色。其實(shí)，____。蜥蜴類動物的皮膚變色____，溫度和光線是其決定因素，而且每種蜥蜴能變什么顏色也是固定的。 11.下面文段有三處推斷存在問題，請參考①的方式，說明另外兩處問題。（5 分） 云南的“思茅市”改成“普洱市”，四川的南坪縣更名為九寨溝縣后，城市的知名度都有了很大的提高，經(jīng) 濟(jì)有了較快發(fā)展，可見，更名必然帶來城市的發(fā)展。我市的名字不夠響亮，這嚴(yán)重影響了我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 如果更名，就一定會帶來我市的經(jīng)濟(jì)騰飛，因此，更名的事要盡快提到日程上來

27、。 ①更名并不一定能帶來城市的發(fā)展。 ②________________________________________。 ③________________________________________。 單選題 （本大題共 3 小題，每小題____分，共____分。） 7.下列各句中加粗成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是( )（3 分） ①這是一條經(jīng)典的旅游路線，既能讓你飽覽大自然巧奪天工般的美景，又能讓你領(lǐng)略多姿多彩的異域風(fēng)情。 ②近年來農(nóng)民收入穩(wěn)步增長，生活條件大大改善，對商場里琳瑯滿目的高檔電器也不再望塵莫及了。 ③他在學(xué)

28、習(xí)上堅(jiān)持博學(xué)審問，對待工作更是兢兢業(yè)業(yè)，經(jīng)過長時(shí)間的努力，終于取得了突出的成就。 ④由于過于相信自己的能力和判斷，不肯認(rèn)真研究調(diào)查，他對于群眾的意見總是充耳不聞，所以常常受到大家的批評。 ⑤有的同學(xué)過去對語文學(xué)習(xí)不重視，到了高中才發(fā)現(xiàn)既要補(bǔ)欠賬，又要學(xué)新知識，被弄得左支右絀，狼狽得很。 7 ⑥央視《中國詩詞大 》這 溫文爾雅的節(jié)目走紅，引起社 廣泛關(guān)注，節(jié)目中一舉奪冠的小姑娘更是成為談?wù)摰慕裹c(diǎn)。 A. ①②⑥ B. B.①③⑤ C. C.②③④ D. D.④⑤⑥ 8.下列各句中，沒有語病的一句是（ ）（3 分） A. 截至

29、 12 月底，我院已經(jīng)推出了 40 多次以聲光電技術(shù)打造的主題鮮明的展覽，是建院 90 年來展覽次數(shù)最多的一年。 B. 書法是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，近年來在教育部門大力扶持下，使得中小學(xué)書法教育蓬勃發(fā)展，學(xué)生水平大幅提高。 C. 我國傳統(tǒng)的“二十四節(jié)氣”被列入《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》，使得這一古老的文明再次吸引了世人的目光。 D. 這家公司雖然待遇一般，發(fā)展前景卻非常好，許多同學(xué)都投了簡歷，但最后公司只錄取了我們學(xué)校推薦的兩個名額。 9.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ ）（3 分） A. 我剛在姑姑家坐下來，她就有事失陪了，我只好無聊地翻翻閑書，看看電視。

30、 B. 這么珍貴的書您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會盡快璧還，請您放心。 C. 這種壁紙是最近才研制出來的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會讓寒舍增色不少。 D. 我們夫婦好不容易才得了這個千金，的確放任了些，以后一定對她嚴(yán)格要求。 書面表達(dá) （本大題共____分。） 12.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60 分） ①天行健，君子以自強(qiáng)不息。（《周易》） ②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫） ③何須淺碧深紅色，自是花中第一流。（李清照） ④受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。（魏源） 8 ⑤必須敢于正視，這

31、才可望敢想，敢說，敢做，敢當(dāng)。（魯迅） ⑥數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝（毛澤東） 中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不少于 800 字。 9 答案 簡答題 1. （1）A（2）A

32、（3）B 2. （1）B （2）窗子既是指現(xiàn)實(shí)世界中的窗子，可以是鐵紗窗，或者是玻璃窗；窗子又是指隔絕自己生活與他人世界的象征。有的人坐在窗子里面，有的人行走在窗子外面，而一扇窗子隔絕出來的，是兩個截然不同的世界，窗外的人固然不了解窗里的人，窗里的人，也永遠(yuǎn)不能了解窗外的人。 （3）你、我的代表了兩種不同的人生視角，觀看自己生活的視角和觀看他人生活的視角。窗外是勞作、奔波、掙扎、窮苦，窗內(nèi)是奢侈、悠閑、煩悶、無聊。這是兩個世界，兩種生活。蘊(yùn)含著作者的態(tài)度：窗里窗外是兩個世界，窗外的人無法理解窗內(nèi)，窗內(nèi)的人也無法走進(jìn)窗外，我們只能以一個旁觀者的角度對待世界，不要以為自己真

33、正的解了什么而私下滿足，“天知道那是罪過”。 窗子內(nèi)外有永遠(yuǎn)不能消除的隔閡，如你與我的距離。窗外有那么多的事物，充滿了生趣，那么多的顏色，所有的一切是那么令人向往?？晌遥皇且粋€旁觀者，坐在窗子里只能呆呆的看著的旁觀者。窗外的一切都與我無關(guān)，“我”不能體會到其中的快樂，也不能體會到辛酸，痛苦，這多彩的窗外世界并不屬于“我”，因?yàn)椤拔摇敝皇且粋€旁觀者！ 3. （1）D（2）AE （3）①民眾方面。增強(qiáng)民眾對垃圾分類的認(rèn)知與實(shí)踐意識,提高垃圾分類的實(shí)踐水平。增強(qiáng)民眾投放垃圾的責(zé)任意識； ②政府方面。積極推進(jìn)垃圾分類各個環(huán)節(jié)的配套銜接工作，提高其運(yùn)行效率； ③動員

34、民眾積極參與、全民參與，落實(shí)政府主體責(zé)任，堅(jiān)持政府主導(dǎo)； ④政府還應(yīng)該最好分類收集與運(yùn)輸?shù)捏w系建設(shè)，同時(shí)制定完善的懲罰和獎勵的政策措施。 4. （1）A（2）B（3）C （4）①皇帝說，官吏依法行事，法律才不會被歪曲，你改變（原有的想法）說其他你想要的吧，趙王就沒有再次說話（請求）了。 10 ②后來青州鬧蝗蟲鬧得很厲害，這些蝗蟲一進(jìn)入平原郡就死了，平原境內(nèi)豐收了很多年，百姓歌頌趙憙。 5. （1）BD （2）首聯(lián)表現(xiàn)了蘇軾樂觀、曠達(dá)、灑脫的性格特點(diǎn)；①忠于國家，赤誠豪邁。盡管此時(shí)他已被排擠出朝廷，但依然關(guān)心朝政，他的

35、愛國感情并不因此減少半分。②雖為遠(yuǎn)別，依舊曠達(dá)。兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。③胸懷博大，顧全大局。無論仕途生涯中遭遇了何等挫折，他始終以國家利益為重，顧全大局，患難之中，勸勉有加，無少怨尤。 6. （1）而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之，不亦悲乎！ （2）南陽諸葛廬， 西蜀子云亭。 7. （1）身處什么顏色的環(huán)境（想變成什么顏色） （2）這是一種錯誤的認(rèn)識（不完全是這樣）(事實(shí)并非如此) （3）還受一些條件限制（還受其他因素影響）(是受很多因素影響的) 8. ②不響亮的名字，不能嚴(yán)重影響我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展 ③

36、更名不一定帶來我市的經(jīng)濟(jì)騰飛 單選題 9. A 10. C 11. B 書面表達(dá) 12. 略 解析 簡答題 1. （1）B 選項(xiàng)“此時(shí)青花瓷與外來文化已無關(guān)系”說法錯誤，與外來文化已無關(guān)系，與第二段意思相反；C 選項(xiàng)“但青花瓷的風(fēng)格表明當(dāng)時(shí)社會比較開放和進(jìn)步”無中生有，原文只是說“明初往往被認(rèn)為是保守的，那么青花瓷的例子，則可以使人們對明初文化的兼容性 11 有一個新的認(rèn)識”，明代應(yīng)為“明初”；D 選項(xiàng)“從而推動了當(dāng)時(shí)的社會向多元轉(zhuǎn)型”說法錯誤，原文只是說“青花瓷以獨(dú)特方式昭示了明代文化的演變過程，成為中國傳

37、統(tǒng)社會從單一走向多元的例證”，強(qiáng)加因果。 （2）A 項(xiàng)從第一段段意看，其目的并非為論證瓷器與審美觀念更新的關(guān)系?！罢撟C了瓷器發(fā)展與審美觀念更新的關(guān)系”說法錯誤，文章第一段通過元明兩代瓷器的比較，證明青花瓷崛起是鄭和航海時(shí)代技術(shù)創(chuàng)新與文化交融的碩果。 （3）B 項(xiàng)“可見青花瓷興盛的成化年間社會變化很快”文中沒有體現(xiàn)這一內(nèi)容。 2. （1）B 項(xiàng)，“通過健康的旅行，領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人情，就會獲得深刻的認(rèn)識”不對，原文中結(jié)尾說“沒想到不管你走到那里，你永遠(yuǎn)免不了坐在窗子以內(nèi)的”，“所看到的多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗……只是千萬別高興起說什么接觸了，認(rèn)識了若

38、干事物人情，天知道那是罪過！” （2）抓住“現(xiàn)實(shí)世界中的窗子”和“窗子”是隔絕人的心靈與外界接觸與溝通的屏障來回答，窗里和窗外是兩個不同的世界。 （3）本題需要學(xué)生篩選信息，仔細(xì)閱讀原文，找出相關(guān)語段，提煉中心意思。在散文中，窗子里，是寧靜，富裕無憂無慮的生活；窗子以外是熱鬧、貧困、斤斤計(jì)較的社會。窗子不僅成為兩種生活的分水嶺，而且成為一種束縛的象征。散文里展現(xiàn)了社會貧富懸殊的兩種生活狀態(tài)，內(nèi)蘊(yùn)豐富，發(fā)人深思。 3. （1）解答此題，應(yīng)先仔細(xì)閱讀各選項(xiàng)表述文字，然后在文本中找到相應(yīng)的的答題區(qū)間，再認(rèn)真加以比較，明辨正誤。題中，根據(jù)“材料二”“分類的目標(biāo)和途徑不十分清晰，

39、后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性”的說法可知 D 項(xiàng)說法錯誤。 （2）B 選項(xiàng)，根據(jù)“材料二”“分類的目標(biāo)和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性”的說法，可知該項(xiàng)“居民對垃圾分類的認(rèn)知與實(shí)踐制約著垃圾分類的實(shí)施效果”說法錯誤，且“新聞媒體的宣傳報(bào)道，有助于形成輿論氛圍，增強(qiáng)居民分類投放、分類收集的意識”于文無據(jù)。C 選項(xiàng)“所謂垃圾是“放錯了地方的資源”這類說法并不準(zhǔn)確。”說法有誤，原文是“不按要求扔垃圾，并不只是“把資源放錯了地方”而已，實(shí)際上，那就是隨意丟棄污染物、危害環(huán)境的行為”。D 選項(xiàng)，錯誤在于“《生活垃圾分類制度實(shí)施方案》

40、制定了完善的懲罰和獎勵的政策措施”，文本是說“（各地政府應(yīng)當(dāng)）制定完善的懲罰和獎勵的政策措施”。 （3）從材料一所列之表可以看出，雖然知道垃圾應(yīng)該分類的人很多，但僅了解簡單分類的人也不少，由此可知還應(yīng)強(qiáng)化居民垃圾分類的意識；從材料二中“有人說”的話語可知，政府要負(fù)起責(zé)任；由材料二結(jié)尾“各負(fù)其責(zé)，各盡其力，形成合力”等語可知要大家都盡力。 4. （1）“孫憙”做“孤”的補(bǔ)語，中間不能斷開，故排除 C、D 兩項(xiàng)。一般情況下，一個單句中只有一個謂語動詞，“不肯”和“云”中間不能連在一起，故排除 B 項(xiàng)。 12 （2）收考是指拘捕拷問。“考”是通假字，拷問的意

41、思。 （3）“并教導(dǎo)他們棄惡從善”于文無據(jù)。 （4）①關(guān)鍵詞為句中的“枉”“更”“它”“復(fù)”，加被動句式。 ②關(guān)鍵詞為句中的“大”“界”“輒”“屢”“之”，加省略句。 5. （1）B 選項(xiàng)內(nèi)容與尾聯(lián)賞析無關(guān)，D 選項(xiàng)“切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度”錯，是告誡、提醒要以國家為重。 （2）蘇軾此詩，諄諄囑咐，勸勉有加，壯愛國之行色，見兄弟之親情。 6. 諸子散文與唐代銘文，一散一韻。名句的含義與所描述的情景要完全融合。 7. 此題考查語言運(yùn)用的連貫。解答時(shí)要結(jié)合具體語境分析。要注意句子與句子之間的連貫和銜接，觀察文本的上下文，

42、提高語言運(yùn)用的連貫與銜接能力。注意橫線前話題的一致。 8. 題目中所給①句是針對“更名必然帶來城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”而言，另外兩處有問題的語句分別是“我市的名字不夠響亮，這嚴(yán)重影響了我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展”“如果更名，就一定會帶來我市的經(jīng)濟(jì)騰飛”，因此答案可以定為：②名字不響亮不一定影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展；③更名不一定會帶來本市的經(jīng)濟(jì)騰飛。 單選題 9. ①“巧奪天工”指人工的精巧勝過天然。形容技藝十分巧妙。使用錯誤，不能用來形容大自然山水。②“望塵莫及”指望見前面騎馬的人走過揚(yáng)起的塵土而不能趕上。比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面。使用錯誤。③“博學(xué)審問”指要廣博地學(xué)習(xí)，要詳細(xì)地求教。④“充耳不聞”指塞

43、住耳朵不聽。形容有意不聽別人的意見。⑤“左支右絀”原指彎弓射箭的姿勢，左手支持，右手屈曲。指力量不足，應(yīng)付了這方面，那方面又出了問題。⑥“溫文爾雅”形容人態(tài)度溫和，舉動斯文?，F(xiàn)有時(shí)也指缺乏斗爭性，做事不大膽潑辣，沒有闖勁。使用錯誤。故選 A。 10. A 項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)在“是建院 90 年來”前面加上“這一年”。B 項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)去掉“使得”一詞。D 項(xiàng)搭配不當(dāng)，“錄取”“名額”不能搭配。故選 C。 11. 13 A．“失陪”一詞應(yīng)是自己不能陪別人時(shí)的客套語。C 項(xiàng)“寒舍”是稱自己家的謙詞，不能用于別人家。D 項(xiàng)“千金”用于稱對方的女兒，不能用于自

44、己的孩子。故選 B。 書面表達(dá) 12. 第一句可立意為君子要自強(qiáng)不息方可強(qiáng)大； 第二句可立意為思鄉(xiāng)； 第三句可立意為重視內(nèi)在之美，或自信的品格； 第四句可立意為人因所處位置不同，而視野、格局不同，實(shí)現(xiàn)的理想價(jià)值也不同?；蛉艘羞h(yuǎn)大的理想，立志四方； 第五句可立意為要敢于正視自己；第六句可立意為個人、民族、國家的自信自強(qiáng)。 例如，第一句和第六句的立意有共同點(diǎn)均是自信自強(qiáng)，那么考生可據(jù)此立意；可將一、四、六立意為實(shí)現(xiàn)理想需要視野、自強(qiáng)、自信等因素?？傊?，考生需尋找兩句或三句間的立意關(guān)聯(lián)，從而確定出一個立意，并在寫作時(shí)引用。 14