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1、三年級下冊英語期末試卷分析 小學三年級英語試卷分析 一、 課程目的 本次期末試卷緊扣教材，圖文并茂，聽力筆試比分適當，有效考察了學生英語聽、說、讀、寫的綜合 能力。考察全面，條理細致。根據(jù)小學生的生理和心理發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學 習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一 步學習打下基礎(chǔ)。 二、教學目標與要求 對小學三、四年級英語教學提出的要求是，一級為小學三、四年級的教學目標要求，二級為小學五、 六年級的要求。具體的說，一級目標包括以下五個方面：1.聽、做方面：能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖 片或?qū)嵨铮?/p>

2、能聽懂課堂指令并做出相應(yīng)的反映；能根據(jù)指令做事情；能在圖片和動作的指示下聽懂小故事 并做出反映。2.說、唱方面：能聽錄音并進行模仿；能相互問候；能交流簡單的個人信息；能表達簡單的 情感和感覺；能根據(jù)表演猜意思、說詞語；能唱簡單的英語歌曲、說歌謠；能根據(jù)圖、文說出單詞或短句； 3.玩、演方面：能用英語做游戲并在游戲中用英語進行交際；能做角色表演；能表演英文歌曲及簡單的童 話?。?.讀、寫方面：能看圖識字；能在指認物體的前提下認讀所學詞語；能在圖片的幫助下讀懂小故事； 能正確書寫單詞和句子；5.視聽方面：能看懂語言簡單的英文動畫片或程度相當?shù)慕虒W節(jié)目。 三、試卷分析 小學英語教學評價的主要

3、目的是激勵學生的學習興趣和積極性，因此，這次期末試卷的出題思路非常 明確。通過考試的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。題目類型符合小學 生的心理特點和教學目標要求，試題由聽力和筆試兩部分構(gòu)成。三年級聽力部分所占比例為 60%且題形多 樣，內(nèi)容覆蓋面大。 聽力部分：主要有一、選出你所聽到的字母，將其代號填在題前括號內(nèi)。二、聽單詞，給下列圖片排 序 三、聽錄音，選出相應(yīng)的圖片，將其代號填在題前括號內(nèi)。 四、聽錄音給下列單詞排序。 五、選出與錄音內(nèi)容一致的圖畫，將其代號填在題前括號內(nèi)。 六、聽句子，選擇恰當?shù)膽?yīng)答語，將其代號填在題前括號內(nèi)。只要學生

4、養(yǎng)成了良好的學習習慣，能聽 懂指令，在平時學習中做到發(fā)音清楚、重音正確、語調(diào)達意，絕大多數(shù)學生都能得到較高的分數(shù)。例如： 三年級的第一大題認識字母。二、三大題排序。第三、五大題是看圖選擇。第六大題就是簡單日常問候等 常用套語。 筆試部分：主要測試學生對字母的書寫，例如：三年級的第七大題。按字母順序?qū)懗鱿铝凶帜傅淖筻?右舍，例如：三年級的第八大題根據(jù)漢語意思選答語。 單詞的認知，例如：三年級的第九大題。將數(shù)字和 單詞連線；第十大題將單詞和漢語意思連線。如果，學生平時能養(yǎng)成正確書寫字母和單詞的習慣，平時在 課堂上能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；能恰當運用一些最常用的日常套語

5、；能在老師的幫助 下講述一兩句小故事，那么，他們的成績一定會很優(yōu)秀，這些也已經(jīng)被這次考試所證實。 從做題的情況不難看出，三年級學生的基本知識掌握的比較扎實。例如，字母、單詞學的比較好。難 點是聽力部分，選擇正確的答句最后三個小題失分較多。筆試部分的第九大題看起來較難，考試的是學生 的四會單詞，但是，試卷設(shè)計的很好，讓學生連線而不是書寫，因此大部分學生做的很好。同時，也有一 些學生對個別單詞的釋義含糊不清，不能正確區(qū)分數(shù)字；總體上來說，學生對于教材要求的內(nèi)容掌握比較 扎實，大部分學生書寫比較規(guī)范，卷面整潔。如果學生能從實際交際的角度思考，而不是特意地區(qū)分它們作文 的差異，那么難度將會大大

6、降低?？傊@次小學三個年級的期末英語試卷難度適中，沒有偏題、怪題和 過難的題，符合小學英語的教學目標。 四、 對今后教學的建議 1.教師要準確把握課程標準的理念，用新理念指導教學，致力于推進素質(zhì)教育，全面提高教學質(zhì)量。 2.教師要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的 積極態(tài)度和自主學習能力。 3.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內(nèi)容，提高課堂教學效果。 4.組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。 5、小學英語教師要想方設(shè)法激發(fā)學生的興趣，教學時要緊扣教材，"死文活教"，因材施教、寓教于樂、 達到讓學生進行簡單的英語交流的目的。 總之，小學英語的教學要注重"雙基"，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫。根據(jù)小學生學英語的 特點，教師在教學時一定要與語境相結(jié)合，進行句型操練時，要堅持"四位一體"：話題、語境、結(jié)構(gòu)、功 能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學活動?？菰?、乏 味、單一的教學根本適應(yīng)不了小學英語教學。