《北師大版小學四年級數學下冊《四邊形分類》說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《北師大版小學四年級數學下冊《四邊形分類》說課稿（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、北師大版小學四年級數學下冊 《四邊形分類》說課稿 （齊險峰） 尊敬的各位老師： 上午好！ 下面我的說課時間，請您計時。 一、【教材分析】 1、教學內容：《四邊形分類》是北師大版四年級下冊第二單元中的一個教學內容。 2、教材的地位作用和編排意圖： 本節(jié)課的教學內容是學生已認識四邊形、平行四邊形的基礎上學習的，通過本節(jié)課的學習，使學生掌握四邊形按兩組對邊是否平行可分為平行四邊形、梯形和其它四邊形。教學分類方法后，教材還安排一些相應的練習，其意圖在于培養(yǎng)學生的比較、抽象、概括能力，提高學生解決一些實際問題的能力，滲透集合思想，發(fā)展空間觀念。 3、教學目標： （1）知識與技能：通

2、過觀察、操作、比較，發(fā)現四邊形邊的特征，會給四邊形分類。 （2）數學思考：理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征。 （3）解決問題：培養(yǎng)學生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力能解決一些簡單的實際問題。 （4）情感與態(tài)度：激發(fā)學生的主動參與意識、自我探索意識和創(chuàng)新精神。 4、教學重、難點 在教學的過程中，根據教材的要求和學生實際情況，我認為重點 是讓學生在“做”中，學會按邊的特征給四邊形分類。難點是區(qū)別掌握各類四邊形的特征。 二、【教法學法】 1、以自主探究、合作交流方法為主，讓學生主動參與知識形成過程，有目的培養(yǎng)學生獲取知識的能力。學生學習知識是發(fā)現、創(chuàng)造的過程，因此，在課堂

3、教學中既要重視學習結果，更要重視過程，引導學生主動去探索，自己去發(fā)現。在課堂上我為學生創(chuàng)設一系列活動，讓學生做中學，學中做；做中悟，悟中創(chuàng)。通過學生動手、動腦、動口等方法，這樣多層次的感知，多角度的思考，把四邊形進行分類，概括出特征，使學生的知識與能力得到同步的發(fā)展。 三、【教學流程】 圍繞以上總體思路，我設計了“復習導入——探索學習——鞏固應用——課堂總結”四個環(huán)節(jié)進行教學。讓學生在自主學習中發(fā)展。具體教學過程如下： 1、復習導課 在四邊形這個大家族里，你若仔細觀察，會發(fā)現它們各有特點，這節(jié)課咱們根據四邊形各自的特點給它們分分類。（板書：四邊形分類）這樣，賦于數學知識一定的情境，使學

4、生對數學產生濃厚的興趣和親切感，促使學生主動地去探索。 2、探究學習 （1）觀察?！坝^察-比較”是現代科學探索中常用方法。讓學生觀察四邊形的邊有什么特點，再進行比較。使學生從具體的實物中建立 了豐富的表象。 （2）小組合組。在獨立思考的基礎上，組織學生進行合作交流。并分類擺放，再說一說你分類的依據是什么，這樣，學生充分展示自己正確或錯誤的分類方法。 （3）反思評價。學生到前面視頻展臺演示分法，并說出每一組四邊形的特點，再給每一組四邊形起一個名字。師生共同概括分類的方法，同時利用集合圖把抽象的數學知識形象化，便于學生理解和掌握，突出了本節(jié)課的重點，實破了教學難點。最后讓學生看課本，體驗

5、成功喜悅。 3、鞏固應用。 為了鞏固所學知識，發(fā)展學生思維，我利用教材30頁的“練一練”設計了“說一說”、“畫一畫”、“剪一剪”、“拼一拼”四個練習題組，讓不同層次的學生都有所收獲，體現不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。人人都獲得成功的體驗。 四、【課堂總結】 （1）這節(jié)課你學到了什么？ （2）我們是通過什么方法來把四邊形分類的？ 以上是我的一個設計思路，有不當之處還望各位教師多多批評指正。 謝謝大家！ 城關第二小學北校區(qū) 2017年3月9日