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1、課程綱要 一、一般項目 學校名稱：嵐山區(qū)實驗小學 科目名稱：人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊 課程類型：基礎型課程 課時：57課時 開發(fā)教師： 適用年級：四年級上學期 日期：2018.9 二、課程元素 （一）課程目標： 數與代數 1．認識計數單位“ 十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數感。 2．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、 3．會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。 二、空間與圖形 1．認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。 2．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。 3．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。 三、統(tǒng)計與概率 了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。 四、綜合運用 1．經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程

3、，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。 2．初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 3．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。 4．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 （二）課程內容： 單元序號 單元專題 主要內容 單元訓練重點 課時安排 第一單元 大數的認識 1. 億以內數的認識。 2. 億以上數的認識。 4、解決問題。 1、認識萬以上數的認識，認識計數單位。 2.認識自然數，掌握數位順序表。 3.整萬整億的數分別改寫成用萬，億作單位的

4、數。 4.發(fā)展數感。 12課時 第二單元 公頃和平方米 1. 公頃，例一。 2. 平方千米 1、 學生了解測量土地常用面積單位公頃和平方千米。 2、 學生用觀察，想象等方式學習。 2課時 第三單元 角的度量 1. 線段。直線、射線的認識 2. 角的認識。 1、 學生進一步認識射線，線段，與直線，了解他們的區(qū)別。 2、 理解角的含義，認識直角，銳角，鈍角。知道平角和周角。 7課時 第四單元 三位數乘兩位數 1、 三位數乘兩位數的筆算。 2、 積的變化規(guī)律 3、 常見的數量關系。單價，數量，總價。速度，時間，路程。 1. 學生理解三位數乘

5、兩位數的筆算算理。 2. 探索積的變化規(guī)律過程。 3. 了解常見的數量關系：總價=單價x數量 4. 路程=速度x時間 6課時 第五單元 平行四邊形和梯形 1. 平行與垂直的相關概念。 2. 畫垂線 3. 點到直線的距離。 4. 解決問題、 5. 認識平行四邊形，梯形的特征。四邊形的關系。 1. 學生通過觀察，操作等活動，理解平行與垂直的概念。 2. 掌握平行四邊形和梯形的特征。 6課時 第六單元 除數是兩位數的除法 1、 口算除法 2、 筆算除法，商一位，兩位數。 3、 商的變化規(guī)律。 1、 學生會口算整十數除整十數，幾百幾的數。 2、 掌握兩三位數除

6、以兩位 數的計算方法。 3、 了解商的變化規(guī)律。 17課時 第七單元 條形統(tǒng)計圖 1. 認識條形統(tǒng)計圖，1格代表1個單位。 2. 認識條形統(tǒng)計圖1格代表2個單位3單位 1、認識圖形的對稱軸，并能畫出軸對稱圖形。 2、能畫出平移后的圖形。 3課時 第八單元 數學廣角--優(yōu)化 1. 沏茶，烙餅，田忌賽馬的優(yōu)化思想 2. 運籌問題，以弱勝強。 1. 學生初步體會運籌學在解決實際問題中的作用。 2. 尋求解決問題最優(yōu)案的過程中積累經驗。 3課時 綜合與實踐 營養(yǎng)午餐 營養(yǎng)午餐 根據營養(yǎng)午餐的一些基本指標，運用簡單的排列組合、統(tǒng)計等知識合理搭配營養(yǎng)午餐。

7、 1課時 第九單元 總復習 總復習 總復習 4課時 （3） 課程實施： 教學方式： （一） 教學方式： 1.數與代數 注重加強數學與現實生活的聯系，結合具體的情境和實際活動讓學生感受大數的意義，培養(yǎng)學生的數感；在教學過程中關注學生對筆算過程與算理的理解和計算的意義及作用，培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力和良好的數感；加強和重視估算教學，并且鼓勵運算方法的多樣化。 2.空間與圖形 注重實踐與探究，促進學生空間觀念的發(fā)展；經歷觀察、操作、思考、想象等活動，在活動中體驗基本圖形的基本性質；鼓勵測量方法的多樣化。 3.統(tǒng)

8、計與概率 注重經歷收集數據，整理數據和分析數據的過程，逐步形成統(tǒng)計觀念；注重結合具體情景和動手實驗，使學生的統(tǒng)計觀念得到進一步提升。 4.實踐與綜合應用 有步驟地滲透數學思想方法，綜合運用所學解決簡單的實際問題，提升學生數學思維能力和解決問題的能力。 5.創(chuàng)造性地使用教材 將情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。 （二） 學習方式 1.對有關數的概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融和，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統(tǒng)學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。

9、 2.空間與圖形方面，在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動（如，摸一摸，描一描，畫一畫，量一量，說一說等），學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。 3.統(tǒng)計知識方面，學生利用已有的知識和前備經驗，采用獨學、對學、群學方式學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。 4.在用數學解決問題方面，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識

10、。 5.在綜合應用方面，通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。 課程評價： 1、分項作業(yè)評價。從雙基、書寫、創(chuàng)新意識等方面采取分項評價的一種批改策略。這種評價有利于學生良好學習習慣的養(yǎng)成，也有利于學生各種素質的全面發(fā)展。 2、課堂觀察評價法。在課堂上，教師應不僅關注學生知識、技能掌握的情況，而且應關注學生的其他方面。當學生在回答提問或進行練習時，通過課堂觀察，教師便能及時地了解學生學習的情況，從而作出積極反饋，正確的給予鼓勵和強化，錯誤的給予指導與矯正。 3、二次評價法

11、。由于學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生之間在數學學習的發(fā)展上必然存在著差異，應允許一部分學生經過一段時間的努力，隨著數學知識與技能的積累逐步達到應達到的目標。對此地，教師可以選擇遲作出判斷的方法。特別是對于學習有困難的學生而言，這種“推遲判斷”能讓他們看到自己的進步，感受到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)新的學習動力。

12、 三、所需條件：

13、 1、教師參考用書（含光盤） 2、多媒體 3、教案 4、配套練習冊 5、小學生生活 6、口算題卡