《小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《夜間飛行的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《夜間飛行的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、【創(chuàng)新教案】 《夜間飛行的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)想： 　 《夜間飛行的秘密》是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。這篇科普文章介紹了仿生學(xué)的應(yīng)用——蝙蝠夜間是憑什么探路飛行的，飛機(jī)靠雷達(dá)夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。 　　根據(jù)大綱的要求本組課文的教學(xué)應(yīng)注意：要在理解詞句，練習(xí)給課文分段的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歸納段落大意，以使學(xué)生更好地掌握課文內(nèi)容，提高閱讀能力。教學(xué)過(guò)程： 一、游戲?qū)? 同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們玩一個(gè)小小的游戲。 （請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，然后用毛巾蒙住他的眼睛。） 現(xiàn)在，請(qǐng)這位同學(xué)走回自己的座位，（學(xué)生走）同學(xué)們，為什么他會(huì)撞到桌椅呢？（生答）是的，同學(xué)們都很聰明，是

2、因?yàn)檫@位同學(xué)被蒙住了眼睛。既然眼睛那么重要，那么現(xiàn)在請(qǐng)大家想想，如果我們沒(méi)有了眼睛，走路的時(shí)候怎么才可以避開(kāi)障礙物呢？好，現(xiàn)在讓我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章——《夜間飛行的秘密》。 二、品讀課文 (一)指名讀第1、2段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想： 1.第1自然段主要講了什么內(nèi)容？ （第1自然段描述一架飛機(jī)在夜航。） 2.“夜航”，同學(xué)們剛剛提到了這個(gè)詞語(yǔ)，那為什么飛機(jī)能在黑夜中安全飛行呢？ 書(shū)本中有這樣的話嗎？它是怎么解釋的？現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀，然后找出答案。 （“在漆黑的夜里，飛機(jī)是怎么做到安全飛行的呢？”“要想了解其中的秘密，我們可以從蝙蝠說(shuō)起”） 3.在這句話中，哪個(gè)詞語(yǔ)是重點(diǎn)詞

3、語(yǔ)呢？ （“秘密”，多媒體播放） 4.那么第1、2自然段寫(xiě)了什么呢？哪位同學(xué)來(lái)總結(jié)一下。 （飛機(jī)夜航的秘密和蝙蝠夜間飛行的秘密有關(guān)。） （二）那么同學(xué)們現(xiàn)在覺(jué)得課文接下來(lái)的會(huì)怎么寫(xiě)呢？誰(shuí)來(lái)回答老師這個(gè)問(wèn)題呢？ （蝙蝠飛行有什么秘密？人們是怎樣解開(kāi)這個(gè)秘密的？） 1.下面默讀課文：想想課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)科學(xué)家探索蝙蝠夜間飛行的奧秘？然后4人一小組進(jìn)行討論。 （課文第4至第7自然段寫(xiě)了這個(gè)內(nèi)容） 2.下面請(qǐng)一位同學(xué)為我們朗讀3自然段。其他同學(xué)帶著問(wèn)題思考：這一自然段寫(xiě)的什么內(nèi)容？ （蝙蝠高超的飛行本領(lǐng)，引起了科學(xué)家的思考。） 3.從哪兒看出蝙蝠的飛行本領(lǐng)高超？畫(huà)出有關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)

4、你的理解。 (夜間飛行能捕捉極小的飛蟲(chóng)，從來(lái)不跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，也能靈巧地避開(kāi)。) 請(qǐng)同學(xué)們朗讀有關(guān)句子，想象蝙蝠夜行的高超本領(lǐng)。 4.這些引起了科學(xué)家怎樣的思考？ 請(qǐng)同學(xué)們用自己的話說(shuō)。想想蝙蝠的眼睛是不是非常敏銳，在漆黑的夜里能看清楚所有的東西？…… 5.看書(shū)上是怎么說(shuō)的？請(qǐng)大家齊聲朗讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。 6.為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，科學(xué)家們做了三次試驗(yàn)，每次試驗(yàn)的目的是什么？用了什么方法？結(jié)果怎樣？ （讓同學(xué)們4人一小組一起討論學(xué)習(xí)第4、5兩個(gè)自然段。事先每組發(fā)一張表，討論后集體填表。） 第一次試驗(yàn)： 目的：蝙蝠夜行探路是否靠眼睛。 方法：在一間屋子里

5、橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。 結(jié)果：鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響。 證明：蝙蝠夜行探路與眼睛無(wú)關(guān)。 第二次試驗(yàn)： 目的：蝙蝠夜行探路是否靠耳朵。 方法：把蝙蝠的耳朵塞上，讓它在屋里飛。 結(jié)果：蝙蝠就像沒(méi)頭蒼繩似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。 證明：蝙蝠夜行探路與耳朵有關(guān)。 第三次試驗(yàn)： 目的：蝙蝠夜行探路是否靠嘴。 方法：把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋里飛。 結(jié)果：同試驗(yàn)二。 證明：蝙蝠夜行探路與嘴有關(guān)。 7．匯報(bào)填表情況。 8．科學(xué)家在這三次不同的試驗(yàn)中證明了什么？ （齊讀：蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探

6、路的。） 9．“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵來(lái)探路的?！保ǘ嗝襟w播放）這個(gè)結(jié)論與書(shū)上的有什么不同？哪一個(gè)更科學(xué)？同學(xué)們聯(lián)系兩次試驗(yàn)去思考一下。 （丟掉“配合”不科學(xué)，因?yàn)榈诙魏偷谌蝺纱卧囼?yàn)，分別塞住耳朵，封住嘴，也就是說(shuō)單獨(dú)將嘴或耳朵露在外面，但蝙蝠都失去了暗中探路的本領(lǐng)，這說(shuō)明探路時(shí)靠的是這兩樣器官同時(shí)發(fā)揮作用，所以課文上用上“配合”是科學(xué)的。） （三）指導(dǎo)朗讀第6、7自然段?！? 1．指名讀第6、7自然段，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)蝙蝠是怎樣口耳配合起來(lái)夜行探路的。 （先同桌互相討論，再舉手回答問(wèn)題。） 學(xué)生說(shuō)時(shí)，老師要在黑板上畫(huà)出示意圖。 2．下面哪位同學(xué)可以用自己

7、的話說(shuō)說(shuō)蝙蝠是怎樣捕捉小飛蟲(chóng)的？或蝙蝠是怎樣避開(kāi)極細(xì)的電線的？ 3．那么你從哪些詞中可以看出科學(xué)家揭示出蝙蝠夜行的秘密是要付出艱苦的努力的？ 請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地體會(huì)“反復(fù)研究”一詞?！胺磸?fù)研究”就是：一遍又一遍地研究。 4.你們能想象出科學(xué)家是怎樣一遍又一遍地反復(fù)研究的嗎？ 5.教師小結(jié)：任何一項(xiàng)科學(xué)成果，都是來(lái)之不易的，都是科學(xué)家們反復(fù)研究，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次失敗，無(wú)數(shù)次地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。無(wú)數(shù)次地再試驗(yàn)才得來(lái)的，只有不怕困難，勇于探索，敢于攀登的人才能夠摘下科學(xué)王冠上的一顆顆閃閃發(fā)光的寶珠。 6.老師讀第7自然段第一句：科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。全體同學(xué)齊讀后三句：它

8、一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽(tīng)不見(jiàn)的，蝙蝠的耳朵卻能聽(tīng)見(jiàn)。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。 6誰(shuí)能畫(huà)一畫(huà)蝙蝠探路的示意圖。 7.科學(xué)家反復(fù)研究，揭開(kāi)了蝙蝠夜行探路的秘密。那么飛機(jī)夜航和蝙蝠探路有什么相似之處呢？ （4人一組討論，試著畫(huà)出示意圖。指三或四個(gè)組的代表在黑板上板演并加以說(shuō)明。） 9.指導(dǎo)朗讀第8自然段。 四、劃分段落 1.指導(dǎo)分段： 仔細(xì)看每個(gè)自然段，想一想，哪幾個(gè)自然段說(shuō)的是一個(gè)具體的意思？（小組討論）全文可分為三大段。 第一段：第1、2自然段； 第二段：第3至第7自然段

9、； 第三段：第8自然段。 2.指導(dǎo)歸納第二段段意，完成下面問(wèn)題。 把課文分成三段，在下面的內(nèi)容中選擇第二段的段意，用“√”表示。 （1）科學(xué)家做了三次試驗(yàn)。 （2）科學(xué)家通過(guò)試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛。 （3）科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。 （選擇（3），因?yàn)椋?）準(zhǔn)確、全面、正確。） 五、拓展延伸 1.學(xué)習(xí)了課文，你受到了什么啟示？ （許多科學(xué)技術(shù)都是從生物身上得到啟示而發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的。） 2.你知道人們從生物身上得到啟示，還發(fā)明創(chuàng)造過(guò)什么？ 六、總結(jié)歸納 同學(xué)們，希望你們從更多的生物中，得到更多的啟示

10、，有更多的發(fā)明創(chuàng)造，希望你們像一只只雄鷹展翅飛翔在科學(xué)的藍(lán)天上，未來(lái)的科學(xué)家就在我們中間。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 6 夜間飛行的秘密 第一段：第1、2自然段；解開(kāi)飛機(jī)夜航的秘密要從蝙蝠探路說(shuō)起。 第二段：第3至第7自然段；科學(xué)家反復(fù)研究，揭開(kāi)了蝙蝠夜行探路的秘密。 第三段：第8自然段；雷達(dá)探路的道理與蝙蝠夜行探路的道理相近。 安全教育培訓(xùn)計(jì)劃 安全教育是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過(guò)安全教育，使干部、教師、學(xué)生掌握校園安全、交通安全等有關(guān)法規(guī)和安全方面的知識(shí)，樹(shù)立安全意識(shí)。 1.法規(guī)政策教育 各類(lèi)安全法規(guī)和政策是安全工作方針的具體體現(xiàn)。學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組必須采取各種措施加大宣傳力度，提高師生的政策水平，增強(qiáng)安全意識(shí)，達(dá)到零指標(biāo)。 2.安全知識(shí)教育 主要是《中小學(xué)生安全教育須知》一書(shū)的教育及其他有關(guān)資料教育。每學(xué)期至少一次大型的安全知識(shí)教育。 3.典型經(jīng)驗(yàn)和事故的教訓(xùn)教育 學(xué)校第一負(fù)責(zé)人根據(jù)上級(jí)的通報(bào)情況，結(jié)合本校與兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，宣傳黨的政策、法規(guī)和規(guī)章制度，使師生看得見(jiàn)，摸得著，說(shuō)服力強(qiáng)。從事故教訓(xùn)中吸取有益的東西，防止類(lèi)似事故的發(fā)生。 4.經(jīng)常性安全教育 每學(xué)期每月必須進(jìn)行安全教育一次，全校性教育一次，紅領(lǐng)巾廣播站安全教育每周一次。