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1、新編人美版二年級上冊美術教案 總 的 教 學 目 的 和 要 求 綿竹市九龍學校 汪雙 一、概述本學期教材。 本學期教材內容共有19課，分為三大部分——繪畫（45%）、手工工藝（35%）、綜合實踐活動（20%）。本冊實驗教材中繪畫部分主要使學生在游戲的氛圍中輕松、愉快的用畫筆將自己的生活、想象傾瀉在紙上；手工工藝部分主要是簡單的紙工和橡皮泥塑；綜合實踐主要使學生掌握各種工具、材料的使用方法，引導他們學會觀察理解各種事物。 二、總的教學目的和要求。 1、本學期繪畫部分教學目的和要求分別為： 通過游戲的形式輕松、愉快的用畫筆將自己的生活、想象以自己特有的方式表達出來。并

2、且在提倡發(fā)揮他們想象力的同時，還應按照他們的年齡特征，循序漸進的引導他們對色彩、形體的進行了解。 2、本學期手工工藝部分教學目的和要求分別為： 紙工主要是讓學生學習了花邊、團花等圖案剪紙的基礎上，通過剪紙作花的裝飾方法的學習，讓學生對剪紙這一門以及具有民族特色的工藝有了進一步的了解，從而更加熱愛我國傳統(tǒng)的文化藝術。 橡皮泥塑主要是讓學生通過捏、搓、撕、切、按、印花等手法去制作一些平面的、立體的裝飾物，使學生在動手的過程中對物體的形狀有所了解，并形成概念。 3、本學期綜合實踐活動主要通過學習過的內容進行相關的實踐活動，將繪畫和手工等方法結合起來，使學生在運用學到的本領的同時，體會成功的喜

3、悅，從而激發(fā)他們對美術課的興趣，提高美術學習的積極性。 1、 會變的線條 【教材分析】 《會變的線條》選自義務教育課程標準實驗教科書《美術》（人美版）第三冊。這一課目的是引導學生認識不同種線條帶給人的美感，讓學生熟悉并掌握線條的運用，創(chuàng)作出優(yōu)秀的線描作品，培養(yǎng)學生的造型能力。 【教學目標】 （1） 初步感受不同種線條帶給人的美感。培養(yǎng)學生的造型能力。 （2） 能用不同種線條組織一幅畫面，表現出一定的美感。 （3） 通過對作品的觀察、比較、培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。 【教學重點】初步感受、體驗藝術作品中線的美感。 【教學難點】如何運用不同線

4、表現美感。 【教學過程】 一、 組織教學，檢查學具 用你的坐姿告訴老師你喜歡上美術課。 二、 導入新課 師在黑板上畫“~~~~~`”，問：看今天的美術課堂，老師給大家?guī)砹耸裁?？（板書：線條） 別小看這條線，它很神奇，還是一個小小的魔術師呢，不信你看。 師課件演示（線條魔術） 　　師：剛才我們看到這根直線像一個魔術師一樣“變化多端”（板書），今天，我們就來了解會變的線條。 師板書課題：會變的線條 三、 講授新課： （一）認識線 認識自然和生活中的線： 師：線條不但會變魔術，還喜歡和同學們一起捉迷藏呢！它喜歡藏在我們的生活中的每個角落，誰來說一下你在生活中都發(fā)現過什么

5、樣的線？ 生回答，師板書（直線、曲線、折線、交叉線、螺旋線）。 師：老師這還有許多美麗的圖片，你們想不想看看呀？那么要帶著老師的問題去欣賞：你從這些圖片中發(fā)現了什么樣的線？哪一幅圖片留給你的印象最深？為什么？ 師演示課件，生觀察后回答。 感受線條的表現力：（有的線條流暢舒緩，如行云流水；有的線條剛強有力，如鐵劃銀鉤；有的線條瀟灑奔放，自由痛快；有的線條秀麗嫵媚，婀娜多姿┈） （水平線能使人產生開闊感、寧靜感；垂直線使人產生高聳感、莊嚴感；曲線能使人產生動感、旋轉感；） （二）、體會線 1、 說線： 這些作品真精彩，藝術家們更了不起他把這些線條都記錄下來編成了美麗的圖畫

6、，那么下面我們去看看畫家的作品，我們又有什么發(fā)現吧！ （1）、欣賞畫家的作品，感受線條的美感。（課件演示） 畢加索，西班牙人，《坐在柳條椅上的朵拉馬爾》 小組討論：這幅圖畫了什么形象？誰來表演一下。 用了哪些不同的線條？ 你覺得畫家的創(chuàng)造力表現在哪里？ 小組討論后回答 欣賞了畫家的作品，我們再去看看小朋友的作品吧！看看他們是怎樣去畫線條畫的，在畫的時候要注意些什么呢？ （2）、欣賞學生的作品 （演示課件） 你喜歡哪幅圖，為什么？ 你覺得哪幅圖更好？ 討論后回答 師總結一下繪畫時應該注意的問題。（線的疏密關系） （三）運用線： 今

7、天老師來的匆忙沒來得及給它們穿上漂亮的外套，你們愿意為它們設計一件用線條裝飾的外套嗎？注意運用多種線條組成豐富的畫面。（課件播放學生作品，并播放輕松音樂） 師巡視指導 四、課堂小結 1、 展示學生作品 2、 講評學生作品 學生互評你喜歡哪一幅畫，為什么？給你喜歡的畫貼上一顆星。 3、同樣的圖形，經過我們個人用不同的線條組合、裝飾就產生了萬千的變化。線條雖然只是一根線，但在大師和同學的筆下，有的柔軟，有的堅硬，有的流暢，有的纖細，有的粗壯……可以組成豐富的畫面，也可以裝飾美化各種形象。如生活中我們經常見到的……可見學好運用線條裝飾對生活的用處還大著呢！ 鼓勵學生創(chuàng)作，你想

8、課后了解更多的線條畫嗎？那么課后就搜集有關線條畫的圖片進行創(chuàng)作，老師相信你們會創(chuàng)作出更美，更好的作品。 2、雄偉的塔教學設計 （ 教學目標設計 應知：世界上各種不同的地區(qū)和國家不同造型特點的塔，各種不同的意義和用途。 應會：學會比較、分析、描述塔的特征，能自己設計并拼出塔的造型，用各種線條對塔進行簡單的裝飾。 教材內容 本課通過讓學生欣賞不同文化背景下的塔，三座建筑風格各不相同的塔，代表了不同的文化背景，使學生進一步認識塔這一建筑形式，啟發(fā)學生關注自己身邊的塔，深入了解塔的歷史、文化繼而增進對家鄉(xiāng)的熱愛。書中選用的3幅學生作業(yè)學生根據自己記憶完成的作品，塔中的裝飾包含

9、著二年級學生對塔的認識和理解。 教學重點分析 把自己見過的塔用簡單的形狀表現出來或設計一座有創(chuàng)意的塔。 教學難點分析 根據塔的造型特點進行表現和裝飾，能夠表現出塔的雄偉。 教學對象分析 二年級的年齡偏低對造型的把握有一定的困難，如果讓他憑空設計出一座塔會有很大的難度，但是簡單形狀的組合可以讓學生對復雜造型的形成有更好的理解。課件的展示讓孩子們拓寬自己的視野了解更多中外優(yōu)秀的塔建筑特點。激發(fā)了孩子對自己身邊塔建筑的好奇與探究欲。 教學策略及教法設計 通過游戲“拼圖比賽”的導入激發(fā)孩子們對造型設計的極大興趣。也解決了低年級學生對造型的把握欠缺的難題。 課件展示開擴了孩子們的視野，

10、拓寬了思路。使孩子們了解更多中外不同的塔的文化和人文知識。 課件中展示對塔各種造型的總結，加深了孩子對造型組合的理解。 利用實物投影儀讓孩子們對各種造型的線條有一個認識和了解并利用實例學會裝飾自己的塔建筑。 教學媒體設計 課件課堂展示運用。 實物投影儀課堂展示運用。 教學過程設計與分析 教學過程 [游戲導入] 1.咱們一起來做一個拼圖游戲，每個同學都有一個神秘信封，里面有你熟悉的形狀圓形、半圓形、三角形、梯形、長方形、三角形，請用5分鐘的時間擺一擺，看一看誰能拼擺出塔。 實物投影儀展示學生拼貼作品（學生展示拼好的塔造型老師點評） 2.展示課件：讓我們來看看實際生活

11、的塔和和我們自己拼出的塔有什么不同？ 出示課題： 《雄偉的塔》 課件展示：中外著名塔圖片，應縣木塔、北海公園白塔、云南大理三塔、上海電視塔、埃菲爾鐵塔、比薩斜塔、二七紀念塔。 教師講解中外名塔的特點和用途。 我們來對照一下自己的他和這些塔的不同？ [知識延伸] 1.課件展示塔的每個部位名稱和用途 塔基、塔身、塔剎 2.課件展示各種塔造型的概括圖 長方形、梯形、三角形、五邊形 2.分析自己的寶塔屬于什么造型？并用畫筆將你的寶塔缺少的部分補出，使其完整。 [實物投影儀演示] 1. 老師展示自己設計的寶塔，拼貼和線描裝飾相結合。你看看老師裝飾的寶塔都

12、用到了什么？ 2. 引出繪畫的三要素之一“線” 實物投影儀展示多種線條：直線、波浪線、折線、電話線、蝸牛線。 提問老師是怎樣利用這些線的？用了重復排列的方法。 你想將你的寶塔裝飾得更加漂亮嗎？引出作業(yè)要求。 [作業(yè)要求] 1. 出示課件作業(yè)要求 ① 用簡單的圖形拼貼出塔的造型，并能體現塔建筑的特點。 ② 用線描的方法裝飾你的寶塔，并能用適當的背景襯托你的寶塔。 2．作業(yè)點評 黑板上貼出四種顏色的花朵旁邊分別標注 黃色花朵：色彩突出（自我評價） 藍色花朵：造型新穎（自我評價） 紫色花朵：制作精細（自我評價） 紅色花朵: 最優(yōu)秀的作品（教師點評） 設計思路

13、及多媒體應用分析 引導孩子初步了解塔的特征。 欣賞中外名塔的圖片，開闊學生的視野和思路，精美的圖片激起了孩子們濃厚的興趣和了解自己家鄉(xiāng)寶塔的欲望。 展示塔的構造讓學生進一步了解塔建筑，審視自己的拼貼的塔有哪些部位還缺少。 各種造型的概括教會學生用簡單的形狀總結出復雜圖形的特征。 實物投影儀展示出教師的范畫，激發(fā)學生自己的創(chuàng)作欲。學習鞏固線的知識，把握好繪畫的基礎知識。 前面的鋪墊已經理清了孩子作畫的步驟，和作畫技法的教授使作業(yè)的完成更加的輕松。 這種評價方式既能讓學生建立自信心又能體會到自

14、己的不足和需要改進的方向。 版書設計 雄偉： 高大 粗壯 作業(yè)延伸 課外：了解自己家鄉(xiāng)的著名寶塔，根據其特點用學到的方法表現它。 3、捏泥巴 教學目標與內容： 1.顯性內容與目標： 應知：在學生活動中，探究各種泥器物的制作方法，體驗泥的特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣。 應會：通過捏泥，體會陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。 2.隱性內容與目標： 通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。通過對玩泥巴過程知識及技巧的探索，培養(yǎng)學生的觀察能力、審美能力、動手能力及創(chuàng)作能力。 教學重點與難點： 重點：學習簡單的陶藝制作方法，體會中

15、國陶藝的歷史文化，引導學生以生活為源泉進行創(chuàng)作。 難點：小器皿的捏制方法及造型設計。 教學準備： 陶泥、簡單的工具、陶藝作品的課件、百寶箱、收集箱。 教學過程： 一、組織教學 檢查學習用具準備情況，，教師分發(fā)和好的泥巴，調節(jié)學生情緒，準備上課。 二、導入新課 （引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)探究欲望。） 出示百寶箱（百寶箱中是搜集的各種造型的生活器皿的泥塑作品。），找學生探索百寶箱里的秘密。（找學生從百寶箱中摸出“寶貝”。導入本課內容，并課件出示課題：《捏泥巴》。 三、講授新課 A、提問：這些是用什么材料制作的？這些可愛的造型是受了生活中哪些東西的啟發(fā)？（引導

16、學生以小組的形式，就這些器皿的形狀、制作方法展開討論。 教師概括總結。 B、教師示范捏泥巴的方法：（課件出示制作方法） 壓、揉、搓、捏 學生分組試一試這些方法能做出什么樣的形狀出來。還可以用哪些方法？ C、課件出示各種泥塑圖片學生欣賞古今各種更有創(chuàng)意的作品。讓學生說說自己的看法或見解。 D、找學生說說自己想做一個什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？ 鼓勵學生大膽創(chuàng)意，在自己初步的作品上進行雕飾，制作出與眾不同的作品。 四、學生作業(yè)，教師巡回指導 作業(yè)要求： 運用自己學到的方法，結合自己的想象，捏一件自己喜歡的小泥塑。 指導要點： （1）要有創(chuàng)新。 （2）注意方法。 （

17、3）注意作品的功能。（用途） 五、小結 找同學說說你的作品的設計思路和功能，并說出在制作過程中遇到了哪些困難，你是怎么解決的？通過這節(jié)課你學到了什么？你還想知道什么？ 教師歸納總結學生的作品，概括本節(jié)課的內容。 4、 小扇子 [教學目標]通過折紙扇子，知道扇子的功能，并且了解扇子的文化。 [教學重點]設計、制作小扇子。 [教學難點]體會扇子的文化。 [教學時間]1課時 [教具準備]動畫片、各種扇子、彩紙、筷子 [教學過程] 一、情景導入，揭示課題。 1.看動畫片《借芭蕉扇》。 2.“芭蕉扇”有什么用處？扇子還有哪些用處？ 3.今天我們就來做一把“小扇

18、子”。 二、講授新課： 1.提問：同學們見過扇子有哪些形狀、顏色？生活中、電視、畫報等可以看到古今中外各種各樣的扇子。 2.教師展示自制扇子若干給學生觀摩。 3.教師講述制作要點并示范制作： （1）提問或講述扇子的組成。 扇子由扇面、扇柄組成。 （2）扇子的形狀分析： 長方形、圓形、扇形、組合形等。 3.制作要點介紹并示范制作。 （1）選擇扇面形狀、顏色并剪下。 （2）折制、繪制扇面。 （3）安裝扇柄。 三、實習作業(yè)： 注意事項：1.扇面要有明確的形狀。 2.顏色要鮮艷有變化。 四、課堂小結、講評。 1.選幾幅優(yōu)秀作業(yè)由學生講評。 2.教師肯定成績，指出不

19、足，提出努力方向。 5、漂亮的小鐘表 [教學目標]：過制作小鐘表培養(yǎng)學生的觀察能，體驗創(chuàng)造設計的樂趣。 [教學重點]：現出鐘表的特點。 [教學難點]：地取材根據材料制作不同的小鐘表。 [教學時間]：課時 [教具準備]：刀、膠水、臘光紙、紙杯、圓蓋等。 [教學過程]： 第 一 課 時 一、實物導入，揭示課題。 1、出示一些漂亮的小鐘表，并讓學生說說時間。 2、揭示課題：漂亮的小鐘表 二、重點、難點的解決： 1、選材。 引導學生按照自己所準備的材料來設計表盤和外形，并且找出做表針的材料，以及固定表心的圖釘。 2、觀察鐘表的特征。 （1） 表的外形：各

20、式各樣。 （2） 表盤的形狀：圓、方、三角、多角等。 （3） 表符的種類：數字、幾何形、裝飾形等。 （4） 表針的特點：時針粗短、分針稍長稍粗、秒針最粗最長。 （5） 表的裝飾：剪、貼、畫各種形象。 三、實踐指導： 1、根據材料做出外形和表盤。 2、制作表符。引導學生分清大刻度和小刻度，并將他們以不同的形式表現在表盤上。 3、制作表針。表針可以是各種各樣的，萬變不離其宗，三根針的長短不變。 4、添加小裝飾。 四、評價： 1、學生展示作品并自評。 2、評選出最漂亮的小鐘表。 第 二 課 時 一、總結上節(jié)課學生作業(yè)情況。 二、拿出自制小鐘表，認識鐘表時間。 1、說說

21、日常作息時間，并在鐘表上撥一撥。 2、小組合作互相說時間，撥時間。 3、試想將小鐘表的附件進行變化。 4、互相對對方的表針進行變換。 三、創(chuàng)設情景，體現小鐘表的使用價值。 小組進行活動：同學們每到作息時刻就表演應做的事。 四、小結： 請同學們說說制作小鐘表的感受。 6、下雨了 教學目標 　　知識性目標：利用色彩、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線及細小的形狀、創(chuàng)造性地表現不同的雨及雨中的情景。轉自小精靈兒童網站（） 　　情感性目標：嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。 　　能力性目標：鍛煉學生以動作、線條再現情景的能力。 　　教學重點：引導學生回憶下雨的情

22、景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。 　　教學難點：用色彩、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線及細小的形狀、創(chuàng)造性地表現不同的雨，表達自己不同的感受。 　　教具準備：雨的詩歌、〈小雨沙沙〉歌曲音頻、學生范作。 　　教學過程： 　　一、 兒童歌曲〈小雨沙沙〉導入。 　　學生跟著樂曲邊唱邊做動作（一年級音樂課已教過這首歌） 　　二、引導學生討論歌曲里面下雨了種子會怎么樣？ 　　三、 欣賞兒童詩歌《下雨了》，說說小動物們下雨了怎樣躲雨。 　　師朗誦： 　　下雨了！ 　　下雨了！下雨了！ 　　小螞蟻躲在大蘑菇下， 　　它說，蘑菇就是他的傘。 　　下雨了！下雨了！

23、 　　小青蛙躲在大荷葉下， 　　它說，荷葉就是它的傘。 　　下雨了！下雨了！ 　　小蟲躲在大樹下， 　　它說，樹葉就是它的傘。 　　下雨了！下雨了！ 　　小弟弟快過來， 　　讓我為你撐起一把小傘。 　　四、引導學生回憶下雨時的情景。（小組討論交流） 　　1、 自然界的變化。 　　2、 人怎樣躲雨。 　　3、 下雨給你帶來什么感受。 　　五、雨中情景模仿表演。（個別學生上臺表演） 　　六、欣賞一組表現雨中情景的畫。 　　1、 書本中的插圖。 　　2、 優(yōu)秀學生范畫。 　　七、同桌討論怎樣畫雨中情景。 　　八、集體交流。 　　九、學生作業(yè)。（自選繪畫材料，運

24、用多種方法表現。） 　　十、作業(yè)展示、評比。 　　十一、課堂小結。 7、百 變 團 花 [教學時間]：2課時 [教學目標]：感受剪紙藝術的魅力，提高對民族文化的熱情，能用多層折紙的方法設計制作出多面對稱圖案的剪紙——團花。 [教學重點]：剪出多面對稱圖案。 [教學難點]：五面對稱折紙法。 [教具準備]：剪刀、膠水、臘光紙。 [教學過程] 第一課時 一、欣賞錄象，感受剪紙藝術的魅力。 欣賞剪紙作品在生活中運用的錄象，如：過年、結婚時人們用剪紙作品布置環(huán)境以增加節(jié)日氣氛。讓學生了解剪紙藝術在日常生活中的作用。 二、欣賞剪紙作品，認知剪紙作品的圖案的特點。 1、教師

25、出示剪紙作品,介紹不同剪紙作品的不同特點。 2、介紹剪紙的有關知識。 多面剪紙其實就是民間所稱的“團花” ，它利用紙的重復折疊，剪出中心對稱的圖案。團花的歷史極為悠久，對稱原理在剪紙中的靈活運用，更使著古老的藝術充滿迷人的魅力。 3、揭示課題：百變團花 三、制作五面對稱剪紙。 1、五面對稱折紙。 教師用較大的紙，帶領學生邊折邊講解。 2、畫五面對稱剪紙。 （1）、教師示范兩種不同的畫剪方法，分別剪出分散和連接的兩種圖案，請學生找出圖案分散的原因。 （2）、教師示范，要求學生畫時注意：先定大，再畫細部，剪時且慢要細心。 3、學生開始畫剪五面剪紙。 四、引導小朋友制作自己設

26、計的圖案，剪出五面對稱剪紙作品。 五、作業(yè)展示、欣賞。 1、教師引導學生分別用自己的剪紙作品布置教室的玻璃窗，教師適當指導作品之間的排列。 2、欣賞作品，體會剪紙作品給教室?guī)淼臍g樂氣氛。 第二課時 一、回憶、欣賞、比較。 1、請學生回憶上節(jié)課內容，陳述制作五面對稱剪紙的過程。 2、欣賞書上的剪紙作品，找出各個異同點。 二、學習制作六面對稱剪紙。 1、教師示范單獨對稱圖案的剪紙作品在對折以后起的變化，指導學生怎樣把對折的圖案設計到對折以后的紙上。 2、提醒學生畫剪時要注意圖案的簡潔明快，圖案與圖案之間要有連接點。 三、裝裱剪紙作品。 四、作業(yè)講評（欣賞、游戲）。

27、1、展示學生制作的剪紙作品，欣賞、互贈。 2、欣賞用剪紙手法創(chuàng)作的兒童作品。 3、總結：剪紙作品的內容源于生活，鼓勵學生熱愛生活、發(fā)現生活中的美。 教學目標 知識目標：認識形的世界，鍛煉手的靈活性，明確有規(guī)律地排列組合能使普通造型更具藝術美感。以上內容轉自小精靈網（) 8、擺花樣 技能目標：利用自然物、人造物，通過排列組合方式進行造型游戲，鍛煉手、腦、眼的協(xié)調配合，培養(yǎng)學生對物體的形與色選擇設計、排列組合的能力。 　　情感態(tài)度與價值觀：使學生初步感受到構成藝術的形式美感，以及在生活中的廣泛應用。 　　教學重點 認識、發(fā)現身邊的日常用品中各種物象的外形、色彩特點

28、，利用這些物體排列組合出自己喜歡的圖形。 　　教學難點 有選擇地利用物體的形與色進行排列組合。 　　主要教法 啟發(fā)引導法、自學嘗試法 　　學習指導 體驗探究法 輔助指導法 　　教學資源 教師：不同物品擺成的美術作品；卡紙（以組為單位準備。）數碼照相機。 　　學生：教材、課前搜集糖果、鑰匙、硬幣、夾子、扣子、曲別針、堅果等生活中的物品。 　　教學過程 　　教學活動 教學意圖 　　教 師 學 生 　　一．組織教學： 　　做好上課準備 穩(wěn)定情緒、集中精神 　　二．新課。 　　１．請學生欣賞圖片。 　　２．請學生辨認手中的卡片的形狀。 　?、賹W生擺一擺，想想除了自由擺放

29、還可以怎樣擺放?以上內容轉自小精靈網 　?、谶@樣擺放和剛才有什么不同?你有什么感受？ 　?、畚锲返臄[放有很多種情況,你還能擺出什么不圖案? 　?。常梢杂檬裁次锲窋[出花樣來呢? 　?。矗龑W生感覺不同質地的物品的不同。 　　師小結:物品有不同的質地,我們可以根據這一點,把不同的物品擺放出好看的花樣來. 　?。担M織學生觀看優(yōu)秀作業(yè)。 　　三．學生實踐。 　　教師繼續(xù)啟發(fā)思維。 　　四．小結拓展： 　?。保故拘蕾p學生作業(yè)。 　?。玻當[花樣你都可以在哪里用到? 　　請說出這些圖片有什么特點？ 　　了解自然界的形 　　學生將帶來的物品自由擺放。說說它們都可以怎樣擺放？

30、 　　學生有規(guī)律的擺放. 　　學生試擺花樣. 　　學生思考，回答問題 　　學生在小組內根據需要選擇自己的物品. 　　學生欣賞 　　學生活動。 　　學生自由發(fā)言。 　　引導學生觀察 　　在動手實踐的過程中，學習初步的構成知識，啟發(fā)創(chuàng)新。 體會規(guī)律的美感。 　　啟發(fā)創(chuàng)新。發(fā)散思維。 　　接觸了解不同材料。進一步啟發(fā)創(chuàng)新。 　　學生通過多種媒材和造型語言,來體驗創(chuàng)作的樂趣.感受排列、節(jié)奏、韻律、對比。 　　和諧、均衡、對稱等造型法則。 　　板書設計 擺 花 樣 9、我們身邊的痕跡 [教學時間]：2課時 [教學目標] 1、使學生學會簡單的拓印

31、方法。 2、開闊學生的眼界，了解多種繪畫形式，豐富繪畫手段。 3、培養(yǎng)學生形象思維能力。 [教學重點]拓印方法。 [教學難點]用實物紋理組織畫面。 [教具準備]鉛筆、油畫棒和蠟筆、樹葉等實物。 [教學過程] 第一課時 一、組織教學 組織紀律，將材料和工具擺放有序。 二、講解拓印。 教師演示與學生體驗同步進行。 學生與教師演示做法相同：將薄紙蒙在有紋理的實物上。拓印時，左手伸開，手指用力按住薄紙。右手指按遍薄紙 ，使紋理凹凸分明。任用一色蠟筆，輕輕均勻磨畫，印出紋理為止。 三、組合實物。 1、看實物的形狀，想這些形狀的實物能組合成什么形象呢？ 2、試著拓印一些紋理。

32、 四、學生作業(yè)。 1、擺實物 。 2、蒙紙。 3、拓印。 五、小結。 整理用具，材料。展示較優(yōu)秀的作品。鼓勵學生下課尋找事物拓拓，玩玩。 第二課時 一、組織教學。 二、講評上節(jié)課作業(yè)。 展示拓印紋理清晰、完整的作業(yè)。 三、學生繼續(xù)作業(yè)。 提出要求：選與上節(jié)課紋理不同的實物進行拓印，并且添加背景、裝飾。 拓?。焊鶕瞎?jié)課的經驗，用不同色的油畫棒一部分地一部分地拓印紙下面的實物的花紋。每一部分都拓的花紋清晰。 添畫：在拓印完的畫面上，用油畫棒加幾筆使畫面中的形象完整，畫面形成一體，并富有個人特色。 四、展示優(yōu)秀作品，鼓勵學生嘗試多種繪畫方法。

33、10、杯子的設計 【教學課題】：杯子的設計 【教材分析】：本課是人美版美術教材第9冊的教學內容，屬于“設計.應用”領域。本課時教學，利用大量的圖片展示各種年代、用途、造型、材質的杯子，穿插對局部設計意圖的觀察，了解設計與應用之間的關系，發(fā)現生活中的很多物品在設計時是要與使用相聯系的。同時，啟發(fā)學生從實用的角度出發(fā)，用設計的思想進行杯子的設計，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力和設計能力。 【教學目標】：1、顯性內容與目標： 應知：通過教學，讓學生了解杯子各部分結構、材料、功能等方面的知識。 應會：運用了解的知識，設計出有個性、又實用又美觀的杯子。 2、隱性內容與目標： 讓學生了解設計要素

34、，滲透設計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 【教學重、難點】：重點：觀察、分析杯子各部分的設計意圖，了解功能與形象之間的關系。 難點：運用設計意識，設計出既實用又美觀的杯子。 【學情分析】：五年級的學生有了一定的觀察能力與創(chuàng)造能力，讓他們設計一些常用的生活用品可以增加他們對美術學習的興趣，同時能更好地認識到美術學習可以創(chuàng)造生活美。但是在創(chuàng)造的過程中教師一定要詳細介紹設計的要點，指導學生有目的的設計。 【教學安排】：1課時 【教學材料準備】：教師：課件、杯子若干（瓷杯、玻璃杯、保溫杯、量杯） 學生：杯子、繪畫用具 【教學流程】： （一）、導入新課 1．(實物展示一只一次性紙杯) 師

35、：這是什么？——一只一次性紙杯。 你別看它長的普普通通，它可是我們生活中常用的一種物品。它的家族成員可多啦，而且有著各不相同的外貌?，F在，就讓我們一起走進“杯子大家族”，去領略一下杯子的風采吧！ （出示課題——杯子的設計） 【設計意圖】一次性紙杯是學生生活中最常見的物品之一，由造型簡單但非常實用的它引出課題，自然貼切。 （二）、杯子展廳 師：從古至今，杯子的主要功能便是用來飲酒或飲茶。古代的杯子是怎樣的呢？我們先來參觀一下“杯子展廳”，看看這些古代的杯子分別是用什么材料制成的。 1．古代的杯子 A、折線紋彩陶杯（新石器時代）——陶器 一個古樸、大氣的杯子，制作于新石器時代。

36、 B、象牙雕夔（ku）鋬(pn)杯（商）——象牙 商朝的這個杯子高 30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黃色，杯身上布滿花紋。 C、玉云形杯（唐代）——玉器 這個杯子很特別，呈云朵狀，表面雕有許多云的圖案。 師：你喜歡哪一只，它是用什么材料制成的？說說喜歡的原因。 小結：這些古樸、精美的杯子充分顯示出了我們勤勞智慧的祖先的設計意識和制作水平。 2．現代的杯子 師：古代的杯子已經制作地那么精致美觀，那現代的杯子一定是更加漂亮實用。請你觀察、回憶生活中還見到過哪些其他材料制作的杯子。 生自由答后出示圖片。 ——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金屬、塑料、石、搪瓷、紙等材料制作的杯子。

37、 【設計意圖】美術是與生活緊密相連的一門學科。借古代的杯子圖片，讓學生看到祖先的設計意識和制作水平，感受杯子的悠久歷史。而引導學生聯系生活，回憶并觀察生活中各種材料制作的杯子，初步感受杯子在材質、外觀上的區(qū)別，有效地激發(fā)了學生的學習積極性。 （三）、分析探究 1．杯子的結構 師：剛才見到的這些杯子雖然材料和造型各異，但是它們在結構上卻較為相似。以圖片中的這只杯子為例，請你分析一下它由哪幾部分組成？ 杯子的結構——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。 2．杯子的各部分的作用 杯身——放置液體。 杯口——方便喝水。 杯底——使杯子平穩(wěn)放置。 杯柄——便于手握住杯子。 杯蓋——保持杯中

38、液體的溫度；衛(wèi)生；便于攜帶。（杯蓋的大小要與杯口相符合。） 特別注意：我們除了對杯子的各部分設計之外，有時我們還要考慮一下與杯子相關物品的設計。如：杯勺、托盤以及杯墊的設計。 【設計意圖】以一只較為典型的杯子作為分析對象，讓學生通過觀察、分析，了解杯子的結構，符合學生的認知水平，為學生設計出杯子奠定了基礎。 （四）、精品欣賞 1．新穎獨特的杯子 師：為了讓杯子顯現出新穎獨特，聰明的設計師們往往會將杯身、杯口等設計得與眾不同。下面一起來看看老師給大家?guī)淼钠恋谋訄D片。 （師點擊圖片對其杯身、杯口、杯柄、杯蓋等作簡單介紹。） 2．特殊功能的杯子 師：隨著科技的進步，制作工藝的不

39、斷發(fā)展，更為了滿足人們的需求，杯子家族中又添了許多新成員——特殊功能的杯子。 ——磁化杯、保溫杯、電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯、變色杯、情侶杯、折疊杯、音樂杯、嬰兒杯等。（師簡單介紹） 師：我們學過一首詩《涼州曲》[唐]王翰：葡萄美酒夜光杯， 欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。教師講解一下里面的“夜光杯”。 小結：這些各不相同的杯子足以讓我們看到了設計者的聰明才智。但更多實用的、特殊功能的杯子等著我們來進行設計和制作。 【設計意圖】美術學習中，借助素材呈現，能有效開闊學生的視野。教師對新穎獨特的杯子圖片加以分門別類地展示，能更好地拓寬學生的設計思路，培養(yǎng)學生的觀察能力和想

40、象能力。展示多種功能的杯子圖片，更是為了有效地激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，使學生在設計中體現出作品新穎獨特的一面。在設計過程中加入了對“夜光杯”的理解，無形中進行了語文課與美術課的學科整合。 （五）、作品設計 1．杯子的設計學問： 師：一只小小的杯子，里邊可藏著不小的設計學問。同學們想一想，設計師們?yōu)楹芜@么設計？他們的設計理念是什么？ 首先，從使用者的需求出發(fā)。 其次，實用與美觀相結合。 2、（出示圖片）學生設計作品： 通過欣賞教師講解，總結出杯子的設計圖包括： 杯子設計圖——杯子圖形、簡單的功能說明、各部分的尺寸、物品名和設計者。 【設計意圖】本課屬于“設計*應用”領域的內容。

41、教師詳細介紹設計的理念和方法，指導學生有目的地觀察，了解設計與應用之間的關系，為學生掌握設計方法，設計出新穎作品提供了有力保障。 （六）、學生作業(yè) 1．師：如果你們是設計師，你們準備設計一只怎樣的既新穎獨特又美觀實用的杯子？小組內各成員討論一下。 2、出示作業(yè)要求：根據您對杯子的觀察和了解，設計一個既新穎獨特又美觀實用的杯子。注意點： （1）畫面上包括三個方面： A、杯子圖形。B、簡單的功能說明。C、各部分的尺寸。D、右下角標明物品名。 （2）文字要寫的清晰，內容要詳細。 （3）比一比，看哪組的想象力豐富，表現力更強。 3．學生設計，教師巡回指導。（大屏幕播放杯子的圖片） 【

42、設計意圖】學生交流構思后，教師適時提出作業(yè)要求，并強調在繪畫中的注意事項，以規(guī)范學生的作畫過程。教師在學生繪畫設計的過程中，巡回指導，并播放大量的圖片，目的在于，及時指導構思中的不妥，為學生更好地設計服務，交流中教師鼓勵學生大膽想象創(chuàng)作，讓他們體驗到設計的喜悅與樂趣。 （七）、舉辦“新穎的杯子”設計作品展。 1、開新產品設計發(fā)布會，要求設計師展示自己的設計作品，并闡述自己的設計意圖。評出最佳創(chuàng)意獎、最佳功能獎、最佳外形獎和綜合獎。 2、評價要求：是否能積極地參與觀察和研究；是否在設計作品中體現了以人為本、既實用又美觀的設計理念；能否繪制出體現自己設計理念的設計圖。 【設計意圖】借“新品

43、發(fā)布”這一情境，為學生提供了一個展示自己的舞臺，引導更多學生在自主參與評價的過程中，更好地體驗到了美術學習的愉悅和成功。同時也在評價交流中使自己的設計能力得到提升。 （八）、拓展： 師：除了杯子，生活中衣食住行無不與設計有關。同學們課后多去發(fā)現古今更多的設計藝術，做一個生活中的有心人。 【設計意圖】：拓展的作用是把學生的思維由設計杯子這個小的方面，引到生活的方方面面，感受設計與生活的緊密聯系。 板書設計： 杯子的設計 杯子的結構——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋 設計理念——從使用者的需求出發(fā)個性實用與美觀相結合 11、 繪畫中的節(jié)日 學習領域：欣賞?評述

44、 課時：一課時 教材分析： 本課通過欣賞繪畫中的節(jié)日場面，使學生初步了解到我國是個幅員遼闊的多民族國家，不同地區(qū)有著不同的文化、習俗。在不同的節(jié)日里，人們有著獨特的慶祝方式，而在節(jié)日中更多的是體現出快樂、祥和的氣氛。在繪畫中，如何表現出這種氣氛是藝術家與同學們共同探討的問題。 教學內容與目標： 1.顯性內容與目標： 應知：了解不同地域、民族有豐富多彩的節(jié)日，有不同的慶祝方式，這些都是繪畫中很好的題材。 應會：學習欣賞畫面，提高通過畫面獲取信息的能力，會從造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發(fā)表自己的看法。 2.隱性內容與目標： 通過本課學習，使學生了解到我們的祖國是擁有豐富民族

45、文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)的國家，培養(yǎng)學生尊重、發(fā)揚各民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，傳承我們寶貴的文化遺產。 教學重點與難點： 重點： （1）了解我國是一個多民族的大家庭，有著多樣的節(jié)日慶典，豐富學生文化知識。 （2）學習觀察畫面、分析作品，從畫面獲取信息的方法，談出自己的感受。 （3）了解畫家（學生）表現節(jié)日題材作品的不同特點。 難點： （1）學生細致觀察畫面，從細節(jié)中獲取信息。 （2）針對不同作品大膽談出自己的感受。 學習材料： 少數民族節(jié)日圖片、繪畫作品…… 教學過程： 一、生活中的節(jié)日： 1.談談我們的節(jié)日都是怎樣慶祝的？ 2.看看書中的節(jié)日，他們是怎樣慶祝的？（春節(jié)、元宵杰、端

46、午節(jié)、潑水節(jié)） 3.你還知道哪些節(jié)日是怎樣慶祝的？ 教學意圖：激發(fā)學生的學習興趣，了解到我國是個幅員遼闊的多民族國家，不同地區(qū)有著不同的文化、習俗。 二、畫家筆下的節(jié)日： 1.《棗園來了秧歌隊》 2.作品中表現了一個什么樣的節(jié)日？ 教學意圖：學會觀察畫面、分析作品，從畫面獲取信息的方法，提高學生的欣賞能力。 三、小朋友筆下的節(jié)日： 1.小朋友的作品中都表現了哪些節(jié)日？ 2.他們采用了什么樣的表現方法？共同特點是什么？ 教學意圖：培養(yǎng)學生的欣賞評述能力，開拓學生的眼界，拓展學生的思維。 四、我們筆下的節(jié)日： 1.你想表現什么節(jié)日？ 2.運用什么樣的表現方法？ 3.作業(yè)

47、要求：表現一個節(jié)日活動，要表現出節(jié)日的喜慶、祥和、熱鬧的氣氛。 4.學生作畫，教師輔導。 5.展示我們的作品 6.拓展：了解更多的民族風俗習慣。 教學意圖：鍛煉學生的表現能力，感受制作過程的快樂，培養(yǎng)學生學習美術的興趣。 12、 好吃的水果 一、教材分析 不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變化明顯的北方，各種各樣有營養(yǎng)又味美的水果永遠是孩子們的最愛。在南方，有披著“魚鱗”的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮；北方有誘人的水蜜桃、黃橙橙的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄。。。。。提起這些，孩子們準會垂涎欲滴

48、！這些水果不但看著誘人，吃起來還有各種不同的味道。 那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的… 享受這些水果時，同學們的感受也是各不相同的。本課設置的目的是訓練學生通過回憶，不但表現不同水果的特點，而且敢于大膽地表現自己的真實而獨特的感受。 二、教學目標 應知：在感知活動中，啟發(fā)學生去體會和表現物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。 應會：能夠大膽地表現自己的獨特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。 情感：引導學生在積極的情感體驗中提高想象力、創(chuàng)造了，體驗生活美。 三、教學重點 通過師生共同創(chuàng)設的有情趣的感知與回憶活動，調動學生學習的主動性，提高表現

49、能力。 四、教學難點 引導學生表達自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎上啟發(fā)學生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。 五、教學具準備 水果、課件 六、課 時 一課時 七、教學過程 1、組織教學，穩(wěn)定學生情緒。 2、導入新課 游戲：從學生喜聞樂見的謎語形式導入。 師：（打開課件）請同學們猜謎，可以繪畫提示。 生：齊聲朗讀下面的謎語并猜。 身披魚鱗鎧甲， 頭頂公雞尾巴。 動物園里沒有， 熱帶水果有它。 （打一水果 菠蘿） 一顆一顆又一顆， 顆顆玉珠綴碧蘿。 不是珠寶不能戴， 甜甜滋味人人愛。 （打一水果 葡萄） 師：板書課題：好吃的水果

50、。 3、新授 （1）回憶、觀察 師：同學們真棒！同學們回憶一下，你最愛吃什么水果？吃起來味道如何？還記得上次吃它時的樣子嗎？是甜甜的很陶醉還是酸掉了牙？ 生: 回答（西瓜、芒果、草莓等） 師：請同學們看看圖片，觀察生活中各種各樣的水果（水果圖片分南北方擺放）。 生：齊聲說出它們的名字。 師：同學們真棒！不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變化明顯的北方，各種各樣有營養(yǎng)又味美的水果永遠是孩子們的最愛。在南方，有披著“魚鱗”的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮；北方有誘人的水蜜桃、黃橙橙的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄……聽到這

51、里，同學們是否垂涎欲滴！這些水果不但看著誘人，吃起來還有各種不同的味道。 師：同學們都吃過這些水果，覺得它們好吃嗎？ 生: 好吃。 （2）感受 師：（出示師生帶來的水果，請同學操作，切開幾種水果：蘋果，西瓜。讓同學們咬一咬、嘗一嘗、想一想。）這些水果的外形特征、內部結構、味道一樣嘛？ 生：不一樣。有長的、圓的、大的、小的、扁的各種形狀類型的。里面有瓠、有子的等。有香的、甜的、酸的、有聞著臭吃著香的等。 師：（酸甜與表情的關系理解）同學們相互看一看，她吃的水果是什么味道的？他的眼睛、眉毛表情是什么樣的？ 生：回答。他吃的酸的，因為他的眉毛都皺起來了…… 師：小結，從人物的表情

52、、五官的神態(tài)變化可以表現水果的滋味。 （3）欣賞 師：請同學們打開課本，看看書上的一幅作品（以一種童話的語言激發(fā)學生帶著想象去欣賞圖片組畫：一組西瓜小屋）。 “發(fā)現一個小朋友對西瓜喜愛，他吃完了甜甜的西瓜，滿足地躺在那里，還在想：如果有一間大大的西瓜小屋，還可以在西瓜皮上開個小門小窗，能天天住在里面，哪有多好呀…..” 生：聆聽！ 師：（欣賞圖片組畫：一組蘋果寶寶。）同學們看到了什么？ 生：一個可愛的蘋果寶寶。人性化、趣味化、藝術化。 師：同學們看到了那么多種的水果，仿佛我們置身在水果的王國里！下面我們一起感受每天與水果寶寶們快樂生活的日子！ 藝術作品的面貌是多種多樣的、不

53、拘一格的，有多種形式和方法進行個性表現，下面我們一起來欣賞同學們的作品還有畫家的名作。 生：觀察學生作品，畫家作品分析。 師：作品中畫了那些內容？人的表情、動態(tài)，色彩，構圖，畫面生動有趣等方面綜合分析。 生：分析。 4、作業(yè)布置 師：看到那么多的作品，同學們想不想把好吃的水果畫下來呢？ 生：想。 討論：請你告訴我，你想表現什么水果？ 是以水果為主還是人物神態(tài)為主？ 如何表現出好吃的水果？ 表現一種水果還是多種水果？ 畫面：生動有趣 色彩豐富 構圖飽滿 師：各小組合作共同完成一幅水果樂園。 5、教師指導

54、 6、展示作品，評析交流。 說說誰畫的好：酸的水果、甜的水果等。 將你們畫的內容，編個故事回家說給爸媽聽。 7、拓展：看圖：因為環(huán)境影響，吃不到健康的水果，激發(fā)學生環(huán)保意識。 13、 刷 牙 [教學目標]1.培養(yǎng)學生從小天天刷牙的好習慣。 2.通過學習掌握簡單的人物動態(tài)。 [教學重點]學會和理安排畫面位置。 [教學難點]畫出人物刷牙的正確動態(tài)。 [教學時間]1—2課時 [教具準備]錄像、牙刷、刷牙杯 [教學過程] 一、情景導入： 1.看電腦課件：《小松鼠刷牙》。 2.提問：看完動畫片的感受是什么？為什么要天天刷牙？ 3.揭示課題：畫刷牙

55、二、新授： 1.觀察：聽刷牙歌，表演刷牙，同桌互相觀察對方刷牙的方法是否正確，刷牙的姿態(tài)是怎樣的？ 2.看課本，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，畫自己刷牙的樣子。 3.先請幾位學生板演，并指出他們的優(yōu)缺點。 4.請“小老師”上講臺修改。 5.教師出示作畫要求： （1）畫面構圖要飽滿，人物位置要突出。 （2）人物動態(tài)要明確，并適當添加背景。 （3）用彩筆直接畫，用筆要肯定。 6.其他學生自己畫。 三、作業(yè)講評，提出希望。 1.看黑板上小老師修改的畫幅，進行欣賞點評。 2.投影展示同學們的作業(yè)，說出優(yōu)缺點。 3.同學互相說說刷牙的必要性，教師提出希望：從小好好保護牙齒，才能有好身體。

56、 14、茂密的花 課型：造型表現課題：茂密的花 課時：一課時 教學目標： 德育目標：通過學習活動，培養(yǎng)同學對美術學習的興趣，激發(fā)同學熱愛大自然，熱愛生活的情感。 知識目標：通過觀察，分析與交流，使同學初步了解有關花的知識和如何在畫面上表示出茂密的花，培養(yǎng)同學的觀察分析造型能力。 能力目標：能夠初步表示出不同種花的特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。 教學重難點： 重點：花的美感和外形的不同特點和前后關系。 難點：如何表示花的不同特點和前后遮擋關系。 學具：白紙、水彩筆 優(yōu)秀教案： 一、 組織教學 二、 導言:同學們， 同學們，夏天來了，公園里的花朵了，你

57、見到過什么花呀？ 它為什么這么美這么漂亮？我們用個形容詞來形容一下？（五彩繽紛、千姿百態(tài)、爭奇斗艷、萬紫千紅——） 同學們說的真好，用的詞匯很豐富，能夠用這么好的詞匯描繪大自然的花，說明我們同學平時都很注意的積累，熱愛生活，了不起。花的作用很大，它不只可以供人們觀賞，陶冶情操，還有藥用價值。例：君子蘭它不只外觀美麗大方，夜間還可以協(xié)助人們輸送氧氣，調節(jié)空氣，減少疾病，使人正常進入睡眠，他還是我們長春市的市花。山菊花陰干，沏水可以降壓。冰凌花陰干，沏水可以治療心臟病。等等。我們長白山地區(qū)還（綠色圃中小學教育網 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址 提問：1、誰能告訴老師花

58、是由幾局部組成的？（根、莖、葉花、果實）花是由花瓣、花芯、花萼組成的。 2、花和葉子最接近哪種形狀？（橢圓形、圓形、三角形） 3、那盆花顯得茂密，為什么？（數量多，擁擠，又多又密） 4、這兩盆花中的花都很多，你認為那盆花中的花更茂密，為什么？（前面的花把后面的都遮擋住了） 5、下面我們欣賞一下教材中畫家和小朋友的畫他們是如何表示的？（是用前后遮擋的方法）小朋友的作品有的是用線畫的，有的是用線和水彩相結合畫的。 6、這么美這么漂亮的花，我們想不想親自動手畫一幅??？趕快動手吧，把我們的大自然打扮的更美一些吧！用線描的形式畫一幅茂密的花。板書：茂密的 7、同學作畫，教師指導。 8、展示

59、。 小結：看到這么漂亮的作品，你想對大家說點什么呢？（花兒草兒是有生命的，假如你傷害了它，它會哭的；我們不只要維護花草樹木，還要保護環(huán)境；我們的學校因為有了鮮艷的花朵，綠色的草地才美麗，所以我們要保護它）。 板書設計： 茂 密 的 花 1、 數量多 展示臺 2、 前后遮擋 15、大樹的故事 [教學時間]2課時 [教學目標]1、情感：培養(yǎng)熱愛大自然的感情。 2、認知：認識樹的一般特征。 3、操作：學習畫樹的方法。 4、創(chuàng)造：完成一幅以樹為主的圖畫。 [教學重點]學習表現觀察到的樹 。 [教學難點]防止畫模式化的樹。 [教具準備]多媒體課件、水彩筆、蠟筆。

60、 [教學過程] 第一課時 一、感受環(huán)境，揭示課題。 1、看圖片，認識校園里的樹。 2、看校外的樹，如：松樹、柳樹、椰樹等。 3、說說平時見過那些樹？ 4、每棵樹都有各自不同的樣子、千姿百態(tài)，它們也都有不同的故事。 揭示課題：大樹的故事 二、觀察樹、學畫樹。 1、讓小朋友回憶以前畫過的樹，怎樣畫的？在黑板上板示。 2、多媒體出示“各類樹木”錄象，讓小朋友找自己畫的是哪些樹，學生找不到那些模式化的樹，讓他們發(fā)現自己畫的樹與觀察到的樹有差距。 3、指導觀察樹： （1）樹的整體外形。 （2）樹干：主干上粗下細，挺拔或彎曲；樹皮光滑或粗糙；樹叉排列各異。 （3）樹葉：形狀各

61、不相同。 4、一棵自己喜歡的樹畫下來。討論畫樹的步驟、運用的材料。 5、學生動手畫樹，教師巡視，注意個別指導。 三、作業(yè)交流、評講，課堂小結。 1、作業(yè)交流評講可分步進行。 （1）畫樹干、樹枝中途評講。 （2）畫樹葉中途評講。 （3）圖色中途評講。 （4）畫樹完成后評講。 2、表揚鼓勵，特別是有特色的作業(yè)。 3、課堂小結。 第二課時 一、看圖編故事。 1、實物投影儀出示書上學生作品“以樹為主的圖畫”，或課外兒童畫中以樹為主帶有故事性的繪畫作品。 2、學生看圖編故事講故事。 3、讓學生拿出自己第一課時完成的作業(yè)編故事。然后討論：哪幅畫編的故事更生動？怎樣使自己

62、的畫能編出生動的故事？ 二、添畫。 1、引導討論：怎樣在上次的基礎上添加？ （1）、添加內容：花草、房屋、汽車、小鳥、蝴蝶、活動的人…… （2）、添加方法：可以樹為主體添加背景，房屋等可與樹重疊。 （3）、圖色要鮮艷。 三、學生畫一幅以樹為主的圖畫。學生練習、教師個別輔導。 四、作業(yè)展示、評講、課堂小結。 16、 會變的小手套 [教學目標]：通過學習用手套包扎制作小玩具，開發(fā)學生藝術活動的空間，初步培養(yǎng)學生發(fā)現設想和所扎之形與客觀事物之間的共同特征，進而訓練“在限制中尋求自由”的適體造型能力。 [教學時間]：2課時 [教學重點]：引導學生初步發(fā)現并利用

63、材料的美，在選擇被包扎物體時，聯想到它與什么物體相似。 [教學難點]：包扎前的計劃性。 [教具準備]：小手套、橡皮筋、碎布頭、彩紙等。 [教學過程]： 第 一 課 時 一、組織教學，安定學生情緒。 二、講授新課。 （一）激發(fā)學生學習興趣。 教師出示幾件手套包扎的小玩具，問小玩具里包著什么？ 變魔術般打開手套口，露出廢紙團，讓學生吃驚大笑。 總結：廢舊的東西經過包扎修飾變成了有趣的藝術品。 板書課題—— 會變的小手套 （二）包扎材料的選擇。 1、包裹材料：小手套。 2、被包裹物：紙團、泥團、稍大一點的干果、各種形狀的鵝卵石等。 （三）制作方法 1、構思。 2、包

64、扎。一頭扎，兩頭扎，長扎，短扎，留穗扎，圓頭扎，多節(jié)扎等。 3、添加裝飾。 方法：剪貼與描繪。 原則：包扎后的原形特點，突出事物形象特征，去掉不必要的環(huán)節(jié)，做到畫龍點睛。 三、學生作業(yè)，教師輔導。 四、小結： 1、講評保持原形特征、添加得當而生動的作品。并借此再重申突出事物的主體和特征。 2、布置下節(jié)課所帶工具、材料。 第 二 課 時 一、組織教學。 檢查學習用具，安定學生情緒。 二、復習前次知識。 （一）提問回答： 1、你認為適合做被包裹物的材料有那些？你選擇了什么材料？ 2、你準備用小手套做什么物體？ 3、包扎的方法有那些？ （二）教師概括小結。 （三）布

65、置作業(yè)：每人繼續(xù)制作一個小玩具，形象與上節(jié)課不同，必須突出特征。 三、學生作業(yè)，教師輔導。 輔導要點： 1、鼓勵學生有所創(chuàng)新，可以多節(jié)包扎。 2、啟發(fā)學生根據物象特征選擇好包扎方法。 3、裝飾要多樣化。 四、小結： 1、分組欣賞作品。 2、請幾位優(yōu)秀的小設計師敘述一下自己的構思、制作過程。 3、教師小結，肯定成績，指出不足。 17、動物樂園 [教學課時]：2課時 [教學目的]: 1．通過學習本課用蔬果做的小動物，對學生進行美的情趣的教育。激發(fā)學生熱愛生活的情感。 2．使學生初步學習用蔬果造型的設計知識及制作方法。 3．培養(yǎng)學生發(fā)現美、創(chuàng)造美的能力。 [課業(yè)類別]：工藝設計制作課 [教學重點]：學習蔬果動物的設計知識，并激發(fā)美感。通過觀察示范作品并分析解決。 [教學難點]：蔬果動物制作方法，通過示范解決。 [教學準備]: 1.學具準備：蔬菜、水果、竹棍或牙簽。切刀和刻刀。 2.教具準備：示范