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1、 我 愛(ài) 米 蘭 教 材 教法學(xué)法 教學(xué)過(guò)程 板書(shū)設(shè)計(jì) 一、說(shuō)教材 我愛(ài)米蘭 這篇文章主要介紹了米蘭的生 長(zhǎng)過(guò)程，從不適應(yīng)到很快適應(yīng)新環(huán)境并日漸枝繁 葉茂，著重描寫(xiě)了米蘭的葉和花，以及它獨(dú)有的 特性，在描寫(xiě)它四季常青，芳香四溢的外在美的 同時(shí)、又贊揚(yáng)了它樸實(shí)無(wú)華、不張揚(yáng)、默默奉獻(xiàn) 的內(nèi)在美。 本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)三四年級(jí)的學(xué)生，他們已 經(jīng)掌握一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，具備一定的自 主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，具有一定的課外閱讀基 礎(chǔ)。本課情趣盎然，很容易激起學(xué)生情感上的共 鳴；寫(xiě)物抒情的散文是學(xué)生朗讀訓(xùn)練的好教材， 也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行態(tài)度、情感、價(jià)值觀(guān)熏陶的好體 例。 二、

2、說(shuō)教學(xué)對(duì) 象 三 、 教 學(xué) 目 標(biāo) 能力目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 情感目標(biāo)： 學(xué)會(huì)生字，借助字典、詞典和生活積 累理解生詞。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。 了解米蘭的生長(zhǎng)過(guò)程及特性。 憑借對(duì)課文的朗讀感悟，感受米蘭樸實(shí) 無(wú)華、不張揚(yáng)、默默奉獻(xiàn)的內(nèi)在美。 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者是怎樣描寫(xiě)米蘭從不適應(yīng)新環(huán)境到枝繁 葉茂的過(guò)程，重點(diǎn)體會(huì)作者描寫(xiě)米蘭葉和花美麗 的語(yǔ)句。 多種形式朗讀品位課文，掌握寫(xiě)作手法，想 象作者如此喜歡米蘭的原因，感受米蘭的樸 實(shí)無(wú)華、不張揚(yáng)、默默奉獻(xiàn)的外在美。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間 ： 兩課時(shí) 采用朗讀感

3、悟法、想像感悟法、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法等手段 進(jìn)行教學(xué)，尤其抓住朗讀和體悟情感這兩個(gè)重頭戲。 學(xué)法： 圍繞學(xué)法指導(dǎo)這一核心，以讀書(shū)訓(xùn)練為經(jīng)，以語(yǔ)言訓(xùn)練為緯， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺(jué)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生饒有興趣地朗讀 體悟情感，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性 和創(chuàng)造性。 教學(xué)過(guò)程： 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 環(huán)節(jié)二：落實(shí)基礎(chǔ)，整體感知 環(huán)節(jié)三：研讀賞析 環(huán)節(jié)四：拓展延伸 環(huán)節(jié)五：課后作業(yè) 一、談話(huà)導(dǎo)入、激發(fā)興趣 第一課時(shí)： 師：有的人喜歡雍容華貴的牡丹；有的人喜歡 絢麗多彩的月季；有的人喜歡端莊典雅的荷花； 有的人喜歡婀娜多姿的菊花。但唯獨(dú)我喜歡樸 質(zhì)無(wú)華、四季常

4、青、清香四溢的米蘭。 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于米蘭的文章，通過(guò) 預(yù)習(xí)，你一定對(duì)米蘭有所了解了吧？（請(qǐng)學(xué)生 簡(jiǎn)介米蘭的資料。） 二、初讀課文，整體感知 要求： 1、自由小聲讀課文，注意把課文讀正確，讀流利。 2、重點(diǎn)字詞可以查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意 思。 3、小組交流：課文主要描寫(xiě)了米蘭的哪些方面？ 4、用 “ ”劃出描寫(xiě)米蘭葉和花的優(yōu)美語(yǔ)句。 三、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 通過(guò)分析字形、示范書(shū)寫(xiě)、巡回指導(dǎo)，引 導(dǎo)學(xué)生把本課生字寫(xiě)正確、寫(xiě)端正。 第二課時(shí)： 一、復(fù)習(xí)檢查，做好鋪墊 1、復(fù)習(xí)字詞 2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)米 蘭有什么初步的了解，從而為

5、精讀課文作 好鋪墊。 二、精讀課文，理解感悟。 我將引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的字、詞、句、段， 通過(guò)讀一讀、想一想、看一看、議一議等 形式引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本，體會(huì)米蘭的外在 美和內(nèi)在美。 一、學(xué)習(xí)第一自然段 我的辦公室有一株米蘭，至今伴隨我已有八年之久了。記得剛從花市買(mǎi)回 來(lái)時(shí)，只有尺余長(zhǎng)， 瘦小稚弱 ，當(dāng)它逐漸適應(yīng)了新的環(huán)境后， 植株邊緣日漸分 生出數(shù)條細(xì)長(zhǎng)的新枝，枝上綴滿(mǎn)了片片碧綠的嫩葉，它的軀干也漸次豐滿(mǎn)和壯 實(shí)起來(lái)。及第三年居然就開(kāi)花了?，F(xiàn)在它已有兩尺多高，主干粗壯， 枝繁葉茂 。 1、指名讀。 2、找出描述米蘭剛來(lái)的時(shí)候的詞語(yǔ)，再找出當(dāng)米蘭適應(yīng)新環(huán) 境后變化的詞語(yǔ)。對(duì)比體

6、會(huì)米蘭能很快適應(yīng)新環(huán)境，一點(diǎn)也不 嬌氣。 3、用“ ”勾畫(huà)出米蘭適應(yīng)新環(huán)境后的變化過(guò)程。 4、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：日漸、綴滿(mǎn)、漸次、豐滿(mǎn)壯實(shí) 5、有感情朗讀，讀出米蘭豐滿(mǎn)壯實(shí)的美。 一、學(xué)習(xí)第二自然段 米蘭屬喜陽(yáng)和常青植物，一年四季總是那么 郁郁蔥蔥 ，尤其在陽(yáng)光下， 葉兒閃著油亮的光澤，煞是好看。米蘭的花，酷似金黃色的小米粒。花兒是 在每一枝花梢上長(zhǎng)成一個(gè)個(gè)花串串，開(kāi)始是 青綠青綠 的，慢慢變成金黃色， 這時(shí)花兒才 香氣濃郁 ， 沁人心脾 。 米蘭發(fā)花性強(qiáng)，開(kāi)花次數(shù)多，只要土壤濕 潤(rùn)疏松肥沃，陽(yáng)光充足，一年可花開(kāi)數(shù)次。 1、這一自然段共有幾句話(huà)，每一句都寫(xiě)了什么？ 2

7、、小組合作交流：找出寫(xiě)米蘭“葉”的句子，找出寫(xiě)米蘭“花”的句子。 3、重點(diǎn)理解：郁郁蔥蔥、青綠青綠、香氣濃郁、沁人心脾、疏松肥沃。 （讀好這些詞語(yǔ)，重讀） 4、體會(huì)米蘭的開(kāi)花次數(shù)多，四季常青的特點(diǎn)。 5、有感情朗讀，讀出米蘭的葉美和花美。（多種方式：男生讀葉，女生讀花。 小組比賽讀） 三、學(xué)習(xí)第三自然段 米蘭還有一個(gè)特別之處，它寧?kù)o溫和，不張揚(yáng)。 米蘭什么時(shí)候都是枝繁葉 茂，花兒總是 掩映 在綠葉之中，不像許多花兒，一旦開(kāi)花之后就只顧 彰顯 著 自己艷麗嬌媚，而 傲然 地將一路扶持它的綠葉拋在身后 。 1、米蘭的特別之處是什么？ 2、課文中是怎樣闡述米蘭的寧?kù)o溫和、不張

8、揚(yáng)？ 3、讀好描寫(xiě)米蘭寧?kù)o溫和，不張揚(yáng)的句子。并體會(huì)與別的花的不同之處。重點(diǎn) 體會(huì)米蘭的“掩映”和別的花的“彰顯、傲然”。 4、學(xué)習(xí)第四自然段 ?。?我喜愛(ài)的米蘭今天又開(kāi)花了，這已是今年的 第五次 開(kāi)花，早晨一打開(kāi) 門(mén)， 濃郁的芬芳撲面而來(lái)，令人心曠神怡，欣喜萬(wàn)分 。 （重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，讀出米蘭開(kāi)花次數(shù)的多，作者喜愛(ài)米蘭的感情。） 三、總結(jié)課文，拓展延伸 1、有感情朗讀課文。 2、米蘭不僅外表美麗，內(nèi)在更加美麗，學(xué)習(xí)了這篇課文， 我們應(yīng)該學(xué)習(xí)米蘭什么樣的品質(zhì)？ 3、議一議：生活中也有許多如“米蘭”一般的人，能舉例 說(shuō)一說(shuō)嗎？ 四、課后作業(yè) 寫(xiě)一寫(xiě)（讀寫(xiě)結(jié)合） 本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)如下： 我愛(ài)米蘭 植 物 喜歡 枝繁葉茂 葉美 花美 樸實(shí)無(wú)華 不張揚(yáng) 無(wú)私奉獻(xiàn) 內(nèi)在美 外表美 米蘭 謝謝！