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1、 美術(shù)課 影子大王 說 課稿 巫山小學(xué) 陳小芳 下面，我將從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、互評、板書 設(shè)計(jì)五個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)。 一、教材分析 影子大王 ,是以 造型表現(xiàn) 為階段 目標(biāo)的課程 .讓學(xué)生通過對自己身影的 觀察，激發(fā)對復(fù)雜平面的興趣也對人體 的形態(tài)留下較深的印象。因而教學(xué)內(nèi)容 在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和表現(xiàn)有趣的人影輪廓 的同時，更注重自我心中“影子大王” 的想象和創(chuàng)造。 教學(xué)目標(biāo) : 增強(qiáng)自我情感流露 ,激發(fā)好奇心和發(fā)現(xiàn) 新事物的熱情，及使學(xué)生對美術(shù)課程產(chǎn) 生濃厚的興趣。 初步接觸依形想象并繪制的基 本方法 初步認(rèn)識較復(fù)雜的平面形

2、，發(fā) 展對形和色的想象力及創(chuàng)造力。 本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) --讓學(xué)生學(xué)習(xí)和初步掌握觀察后對 影子進(jìn)行更豐富的造型表現(xiàn)及能進(jìn)行一定的 配色和創(chuàng)意造型與表現(xiàn)。 根據(jù)觀察到的影子描繪其外形輪 廓及重疊影子的表現(xiàn) . 下面 ,為了講清重難點(diǎn) ,使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課 設(shè)定的教學(xué)目標(biāo) ,我再從教法和學(xué)法上談?wù)?: 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 二、說教法 a.采用間接引入教學(xué) ,通過猜謎語 ,激發(fā)了 大家的興趣 ,勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲 望 ,讓學(xué)生在腦中對本課時所學(xué)的內(nèi)容有 一個完整的感性認(rèn)識 ; b. 用影子游戲?qū)胝} ,引出影子的概念 , 并引導(dǎo)學(xué)

3、生仔細(xì)觀察同學(xué)在做不同手勢 和動作的時候影子的變化 ,在學(xué)生創(chuàng)作借 型添畫中教師適時指導(dǎo) ,以增加學(xué)生的理 性認(rèn)識 ,突出本課時教學(xué)的重點(diǎn) . （ 1）教法分析 遵循“學(xué)為主體”的教育思想 ,做 到學(xué)與練緊密結(jié)合 .讓學(xué)生通過影 子游戲先認(rèn)真觀察 ,欣賞 ,再創(chuàng)作。 在創(chuàng)作過程中 ,積極思考 ,及時提 問 ,領(lǐng)悟到創(chuàng)作的要點(diǎn)和難點(diǎn) . （ 2）學(xué)法分析 三、教學(xué)過程設(shè)計(jì) （一）課堂導(dǎo)入 猜謎語 “ 小朋友，老師出個謎語你們猜 猜是什么？有個好朋友。天天跟 我走，有時走在前，有時走在后， 就在腳下面，怎么也抓不住。 導(dǎo)出課題，今天我們就來捉影子 大王 （二）進(jìn)入

4、新課 1、 進(jìn)入情境游戲 請一位同學(xué)上臺，在老師布置好的燈下做各種手勢， 觀察映在白紙上的影子，并請另外請一位同學(xué)上臺 在白紙上，勾畫影子的形狀。 想一想，影子是怎么產(chǎn)生的？所有的影子的形狀有 什么特征？ 然后下面我在請幾個同學(xué)上來變換你們身體的姿勢 其他同學(xué)仔細(xì)觀察影子的變化。并仔細(xì)觀察兩個影 子重疊在一起有什么不同之處 . 小結(jié)：影子是由于光線照射到物體上而形成的自然 現(xiàn)象，它的形狀往往只有一個外輪廓線，剛才我們 也實(shí)驗(yàn)過了。 人影變化多端，你知道他們的變化時誰引起的呢？ （人物的形態(tài)變化引起的） 3、 欣賞體會 同學(xué)們剛才我們體會了你們自己一些手勢 和身體的影子 ,那

5、現(xiàn)在老師帶你們影子王國， 仔細(xì)觀察更多影子的形態(tài)。 小結(jié) : 通過游戲、欣賞比較、分析、討論會發(fā) 現(xiàn)人的影子在不同的姿態(tài)下有不同的變 化，并體會影子帶來的快樂和人體的外 形輪廓。 1 激發(fā)想象力：將同學(xué)們畫的影子外形貼在黑 板上，看一看它像什么？可以自由的說。 2 老師根據(jù)同學(xué)們的想法添畫成型 3. 示范一些影子作品。運(yùn)用不同的顏色 ,不同的 圖案來添加我們的影子輪廓 .充分的發(fā)展學(xué)生的 創(chuàng)造能力和想象力。 三創(chuàng)作練習(xí)以形添畫 4.分組討論 一個小組 8個人，每個小組確立一個組長，創(chuàng)造一 個生活場景，并用你們不同影子姿態(tài)作為故事中的 一個主角。 5、展示欣賞

6、用影子表演故事 孩子都有表現(xiàn)自己的欲望，讓學(xué)生影子上臺 表演所設(shè)計(jì)的故事，這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂 氣氛，也讓學(xué)生真正融入到這一課當(dāng)中來。 對美術(shù)課有一個濃厚的興趣 ,在無形當(dāng)中培養(yǎng) 他們的審美觀，和對生活的熱愛。 科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡， 但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課 堂小結(jié) 拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié) 束時，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了 快樂？”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快 樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評 價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧， 既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同 時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。 四、課堂評價 讓學(xué)

7、生把自己的作品上臺表演，說說自己的作品 名稱，覺得自己的作品什么地方最棒？ 學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們在共同?參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。 根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我 結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他 們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點(diǎn)評時注意給能力較弱、性格內(nèi) 向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu) 點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我 能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人” 。 1.自評： 2.互評： （ 3）教師評價： 五板書設(shè)計(jì) 根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計(jì)分三部分： 課題影子大王 基本特征示意圖和展示區(qū)。 總之本節(jié)課通過猜謎語參與影子游戲、影 子表演等學(xué)生自己親身體驗(yàn)和相互合作， 引導(dǎo)學(xué)生對影子的輪廓進(jìn)行再創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào) 把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考， 自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、 參與合作意識，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思 維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識能 力和興趣的同步提高，大膽的放手把課堂 還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的 特點(diǎn)，并體會到美術(shù)來源的生活 ,只要用我 們的眼睛去觀察生活 ,會發(fā)現(xiàn)很多沒好的東 西 .