《杭州第二屆小學(xué)數(shù)學(xué) 思維發(fā)展與素養(yǎng)生成 學(xué)習(xí)感悟》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《杭州第二屆小學(xué)數(shù)學(xué) 思維發(fā)展與素養(yǎng)生成 學(xué)習(xí)感悟（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、杭州第二屆小學(xué)數(shù)學(xué) 思維發(fā)展與素養(yǎng)生成 學(xué)習(xí)感悟 　　追尋教育之夢(mèng) 　　2018年11月7日，橫峰一小教導(dǎo)處成員在錢曉慧校長(zhǎng)來到杭州，參加在杭州黃龍?bào)w育館舉行的“千課萬人”全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)“思維發(fā)展與素養(yǎng)生長(zhǎng)”高峰論壇。活動(dòng)中都是目前活躍在小學(xué)數(shù)學(xué)界的知名特級(jí)教師。 40位名師、22節(jié)示范課，以及專家們報(bào)告與評(píng)點(diǎn)，從學(xué)理闡釋 、 課堂示范、 同課異構(gòu) 、深度辯課、 成果報(bào)告、 課堂觀察 、課程工作坊育十大數(shù)學(xué)意識(shí)，高品質(zhì)推進(jìn)中國(guó)學(xué)生思維發(fā)展，探索核心素養(yǎng)培育的數(shù)學(xué)方式，以全方位研究為新時(shí)代的數(shù)學(xué)教育品質(zhì)提升奉獻(xiàn)當(dāng)代精品。整場(chǎng)活動(dòng)精彩絕倫，課程安排雖然密集，但名師們精彩演繹深深感化著我們。一位位

2、大咖的精彩講座，如同燦爛的陽光溫暖著我們。 　　華應(yīng)龍的《我不是笨小孩2》以及他的講座《我本是笨小孩》深深打動(dòng)著我。初看課題，我想數(shù)學(xué)教材哪有這種課題的課。一節(jié)課聽下來還真的是一節(jié)數(shù)學(xué)課，并讓我看到了學(xué)科以外的東西。老師對(duì)孩子的溫情，對(duì)兒童的尊重，對(duì)童真的保護(hù)。 　　“憋著，別說”作為老師，我在上課的時(shí)候大家都希望孩子們很快很快的發(fā)言，總是讓會(huì)的孩子上來示范他們的思路。我們會(huì)希望越來越多的孩子去發(fā)言才好。而在華老師的課堂上我卻聽到了另外的一種聲音：“憋著，別說?！北镏徽f，并不是真的不說，他為了讓所有的孩子都能自己去思考、去發(fā)現(xiàn)。所以，讓先弄明白的孩子“憋著，不說“也是尊重所有的兒童。提出

3、了課堂中要有留白，要有靜下來給孩子思考的時(shí)間。我們?cè)诮虒W(xué)學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子都存在著個(gè)體的差異，有的孩子思維敏捷，很快就能找到解決問題的方法，而有的孩子則需要不斷的嘗試才能解決。如果思維敏捷的孩子一下子說出了答案，那么這樣就破壞了一些還在思考中孩子的思路，影響了他們的思維，這對(duì)他們來說是不公平的。如何讓孩子在課堂中都能真正的思考，通過思維的活躍而達(dá)成學(xué)的意義，這就需要老師多一些耐心，多一些時(shí)間給慢的孩子。留白，“憋著，不說”，才能讓學(xué)生最大程度上去平等的思考問題，解決問題。只有對(duì)兒童真正的敬畏，才能真正的做到“教”是為了“學(xué)”。 　　他的“投石問路”是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種很寶貴的思維方法?！巴丁笔?/p>

4、重點(diǎn)，“石”是多種方法、假設(shè)，只有讓孩子勇敢的去“投”，不斷的“投石”，才能最終找到“路”。這個(gè)過程中也要記住一條真理：“不對(duì)沒關(guān)系，只要不放棄?！边@也是讓學(xué)生在不斷的嘗試中，在試誤中最終找到解決的辦法?？雌饋恚@種“投石問路”的方法并不是一種捷徑，但是，這卻是培養(yǎng)學(xué)生思維的最佳開端。 　　張齊華不愧是當(dāng)之無愧的數(shù)學(xué)王子，他的語言、肢體魅力太強(qiáng)大了，聽了他的課總感覺自己離他遙不可及。 　　張齊華老師講授的《沉默的數(shù)據(jù)》，從二戰(zhàn)期間加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)機(jī)防護(hù)的故事入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：解決問題不能只從經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，還要依靠數(shù)據(jù)，但生活中往往有許多被我忽略的數(shù)據(jù)，那些我們看不見的數(shù)據(jù)就是“沉默的數(shù)據(jù)”。 這節(jié)課

5、，不僅讓孩子們腦洞大開，而且也讓所有的學(xué)員們眼前一亮。課堂巧妙的設(shè)計(jì)、幽默風(fēng)趣的語言，讓我們深刻體會(huì)到了數(shù)據(jù)對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?，啟迪我們要重視?shù)據(jù)，但又不要受數(shù)據(jù)表面的蒙騙，要透過數(shù)據(jù)看本質(zhì)。進(jìn)而提高自己的思辨能力。讓學(xué)生在學(xué)會(huì)收集、分析“顯性”數(shù)據(jù)的同時(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和探究“隱性”數(shù)據(jù)——沉默的數(shù)據(jù)，以及這些數(shù)據(jù)背后的邏輯，并依據(jù)這些數(shù)據(jù)來做出生活決策。你看，數(shù)學(xué)和生活原來是這樣聯(lián)系起來的，數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義在于生活。 　　邂逅“千課萬人”高峰論壇，我們有收獲、有成長(zhǎng)、有思考。匯聚研究大成，一次文化滋養(yǎng)，造就精神成長(zhǎng)。 　　杭州第二屆小學(xué)數(shù)學(xué) 思維發(fā)展與素養(yǎng)生成 學(xué)習(xí)感悟大家都說愛追星，靚麗

6、的影視名星身后粉絲成群;孰不知我們老師也愛星!杭州西湖體育館千課萬人的舞臺(tái)同樣是群星粲燦!無論多少人有不同的價(jià)值追求，我們的教育追求一直沒有改變!期盼了幾年，終于有機(jī)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)聆聽—— 　　2017年4月5日至4月10日，長(zhǎng)沙市麓谷中心小學(xué)龔鴿飛老師參加了 “千課萬人”第二屆核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)“發(fā)展課堂”研討觀摩會(huì)活動(dòng)。 　　整個(gè)培訓(xùn)，形式方面名家課堂、專家講座與點(diǎn)評(píng)、圓桌論壇、場(chǎng)內(nèi)互動(dòng)交織，通靈氣、接地氣; 　　內(nèi)容方面重點(diǎn)以數(shù)為主線，《百千數(shù)的認(rèn)識(shí)》、《倍的認(rèn)識(shí)》、《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》、《準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)》、《字母表示數(shù)》、《平均數(shù)的認(rèn)識(shí)》、《負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，從確定的數(shù)到不確定的數(shù)、從現(xiàn)實(shí)的

7、數(shù)到虛擬的數(shù)、從絕對(duì)的數(shù)到相對(duì)的數(shù)，甚至同課異構(gòu)，智慧解讀; 　　課的表達(dá)方面，繪本課、步道課、魔術(shù)課、實(shí)驗(yàn)課、表演課豐富多彩，靈動(dòng)課堂創(chuàng)意無限! 　　總之，滿滿的四天行程，教授、教研員、一線教師共聚一堂，大家聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，共同探討“核心素養(yǎng)”下的數(shù)學(xué)課堂教法與學(xué)法，史寧中教授的《數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》講座 “教了也不會(huì)的知識(shí)與不教也會(huì)的知識(shí)不要教”“智慧是生成的，知識(shí)是學(xué)來的” 、鄭毓信教授《為學(xué)生思維發(fā)展而教》講座中提到的“讓數(shù)學(xué)課堂靜下來、多給學(xué)生機(jī)會(huì)長(zhǎng)時(shí)間思考”的觀點(diǎn)非常具有指導(dǎo)性，黎加厚教授《讓小數(shù)與藝術(shù)一起飛翔——漫談移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的STEAM教學(xué)》數(shù)學(xué)與藝術(shù)神奇結(jié)合、吳如皓老師的魔術(shù)數(shù)學(xué)均很有引領(lǐng)性，劉德武老師、數(shù)學(xué)王子張齊華、俞正強(qiáng)老師、華應(yīng)龍龍哥、吳正憲老師、黃愛華華哥、羅鳴亮老師 、劉松老師等做了很好的示范課，圓桌論壇里年輕的劉東文、專業(yè)功底深厚的彭曉玫老師等人，均激勵(lì)著每一位數(shù)學(xué)老師—— 　　教師的精彩往往在于瞬間，課堂的精彩在于學(xué)生出彩!為了每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，在信息化突飛猛進(jìn)的時(shí)代，老師要發(fā)展自己的素養(yǎng)——無論是專業(yè)的，還是人文的!核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)課堂與數(shù)學(xué)創(chuàng)意課程建設(shè)，任重道遠(yuǎn)!如同千課萬人價(jià)值不菲的原因在于百家爭(zhēng)鳴，但愿我們的數(shù)學(xué)教學(xué)百花齊放!