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1、陜旅版五年級英語下冊教學總結(jié) 李全華 本學年我任五年級的英語教學工作。一年來經(jīng)歷了和學生們相識，相知，相交。收獲頗多。下面就本學年的教學工作做以總結(jié)。 一、充分利用教材的優(yōu)勢，進行情景教學。 我在課堂上利用或創(chuàng)造與實際生活類似的情景，模擬實際生活中的交際，像演戲一樣，教師借助于情景、動作和表情來輔助開展聽、說、讀、寫活動。形象生動并且與生活實際聯(lián)系密切。這樣就最大的調(diào)動了學生興趣。比如說問天氣情況，可以教學生畫圖，或者自己看天氣預報，都可以在學生熟練掌握的情況下，表演出來，甚至可以根據(jù)原有的對話改編成一個自己身邊發(fā)生的新的對話，而且鼓勵他

2、們在同學們面前大膽表演。有意創(chuàng)設的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于學生理解所學英語，引起興趣；視聽結(jié)合也便于加深初學印象，強化記憶。 二、激發(fā)參與意識，活躍課堂氣氛。 興趣是最好的老師。因而，小學英語課堂教學必須最大限度地激發(fā)學生的學習興趣。針對小學生的心理特點，盡量運用主動、形象、直觀的教學方法，開展有趣的課上活動，使課堂教學聲情并茂，激發(fā)學生的求知欲。這樣，學生不僅樂于上英語課，而且更盼望有機會參與課堂活動，回答老師的問題。他們喜愛做游戲，我就把游戲引進課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓練聽力以及表達能力，輕松愉快的同時學到了新知識。例如上句型操練課時，我叫一個學生上講臺，蒙上眼睛

3、背對同學們，然后我在臺下找一個學生，并且悄悄地將這個學生帶到遠離他人座位的地方，讓他們倆用英語對話幾句，最后讓講臺上的同學猜出這個同學的名字。由于發(fā)出聲音的位置相差太遠，猜的同學往往出錯，其他同學干著急，使勁地說：“No,guessagain！”臺上的同學只好又猜測“Areyou……?”要求上臺玩這個游戲的同學爭先恐后。 三、英語課是交際性很強的學科，但是又是記憶性很強的學科。學習中讓學生體會到學習的樂趣，做到學得輕松，學得扎實。但是又要做好幾本知識的落實。因此做好每周的單詞過關檢測，每一篇課文的背誦檢查又很必要，在教學中培養(yǎng)了學生小助手，幫了老師的很大的忙。 四、本期來有很多的學生都做到的課文背誦，單詞會寫，可是我們班上還是有幾個學生課文讀都不會讀讓我很擔心著一些學生的英語。英語畢竟不同于我們母語的教學，要想學好它，我們?nèi)皂殘猿植恍傅嘏?，吃透教材，針對學生特點，因材施教，才能取得一定的成績下學期準備做好家長的工作對于個別的學生家校做好配合也許能取得一定的改變。