《《與朱元思書》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案(含答案)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《與朱元思書》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案(含答案)（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、21.與朱元思書 【美好目標(biāo)】 1.積累一些常見的文言實詞、虛詞、句式。 2.引導(dǎo)學(xué)生感受作品的意境美、志趣美、語言美。 3.理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的含意。 4.背誦課文。 第一課時 【美好積累】 一、課前預(yù)習(xí) 1.結(jié)合課文注釋或查詢資料，補充作家作品信息。 作者 吳均 字號 字叔庠 國籍 中國 時代 南朝梁 評價 南朝梁文學(xué)家、史學(xué)家。吳均好學(xué)有俊才，其詩文清新，多為反映社會現(xiàn)實之作，深受沈約的稱贊。其文工于寫景，詩文自成一家，常描寫山水景物，稱為“吳均體”，開創(chuàng)一代詩風(fēng)。 代表作 《與朱元思書》《與施從事書》《與顧章

2、書》《續(xù)齊諧記》 2.一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，劃出自己認(rèn)為難讀的字詞，做好標(biāo)注。借助課下注釋及工具書給下列加點的字注音。 嚶（yīng）戾天（l）縹（piǎo）急湍（tuān）軒邈（xuān miǎo）泠泠（ling） 橫柯（kē）鳶飛（yuān） 3.二讀課文，要求讀出節(jié)奏，小組討論以下節(jié)奏的劃分并說出劃分依據(jù)。 ①自\富陽至桐廬\一百許里。②蟬\則千轉(zhuǎn)不窮，猿\則百叫無絕。 ③鳶飛\戾天者，望峰\息心④經(jīng)綸\世務(wù)者，窺谷\忘反。 ⑤橫柯\上蔽，在晝\猶昏⑥疏條\交映，有時\見日。 4.三讀課文，要求讀懂內(nèi)容，小組合作，結(jié)合預(yù)習(xí)與課下注釋理解下面文言現(xiàn)象。記錄下自己有疑惑的地

3、方，組內(nèi)解決。 （1）重點實詞 ①風(fēng)煙俱凈（指煙霧；都；消散）②天山共色（同樣的顏色） ③從流飄蕩（順、隨）④急湍甚箭（急流的水） ⑤負(fù)勢競上（憑借）⑥互相軒邈（高；遠） ⑦泠泠作響（形容水聲的清越）⑧好鳥相鳴（友好或美麗；互相和鳴） ⑨鳶飛戾天者（到天上，至）⑩望峰息心（平息熱衷于功名利祿的心） ?橫柯上蔽（遮蔽）?在晝猶昏（好像，如同） ?疏條交映（互相掩映） ?水皆縹碧（青白色） ?嚶嚶成韻（和諧聲音）?皆生寒樹（使人看了感到有寒涼之意的樹，形容樹密而綠） （2）通假字 ①蟬則千轉(zhuǎn)不窮（“轉(zhuǎn)”通“囀”，鳥叫聲）②窺谷忘反（“反”通“返”，返回） （3）一詞多義

4、 ①絕：天下獨絕（沒有第二個）②直：直視無礙（直接） 猿則百叫無絕（斷，停止）爭高直指（筆直） ③無：直視無礙（沒有）④百：一百許里（確數(shù)，十的倍數(shù)） 猿則百叫無絕（不）猿則百叫無絕（概數(shù)，表示多） （4）古今異義 ①任意東西（古義：向東向西。今義：指物品。） ②自富陽至桐廬一百許里（古義：附在整數(shù)詞之后表示約數(shù)，左右。今義：或許，應(yīng)允，贊許等。） ③猛浪若奔（古義：本文指飛奔的馬。今義：奔跑。） ④蟬則千轉(zhuǎn)不窮（古義：窮盡。今義：貧窮） ⑤:經(jīng)綸世務(wù)者（古義：:籌劃、治理。今義：治理國家的抱負(fù)和才能） ⑥窺谷忘反（古義：看，觀察，偵查今義：從小孔、縫隙或隱蔽處偷看 （5

5、）詞類活用 ①風(fēng)煙俱凈（形容詞作動詞，消凈、散凈） ②任意東西(名詞作動詞，向東走.向西走) ③猛浪若奔(動詞用作名詞，飛奔的馬) ④互相軒邈(形容詞用作動詞，爭著往高處、遠處伸展) ⑤望峰息心(使動用法，使……停止) ⑥橫柯上蔽(名詞用作狀語，在上面) ⑦負(fù)勢競上（動詞作狀語，表示動作行為的狀語的意思） ⑧皆生寒樹（使人感到有寒意） （6）特殊句式 省略句 ①“(船)從流飄蕩，任意東西”(主語省略) ②“急湍甚(于)箭”(省略介詞“于”) ③“(高山)負(fù)勢競上，互相軒邈”（省略主語“高山”） 倒裝句 ①后置定語“鳶飛戾天者，望峰息心?！薄敖?jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！?/p>

6、 ②互聞?！捌嫔疆愃?，天下獨絕” 對偶句 ①泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。 ②蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。 ③鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 ④急湍甚箭，猛浪若奔。 ⑤橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。 【美好任務(wù)】 任務(wù)一：朗讀課文，想一想文章采用什么樣的結(jié)構(gòu)方式？以此理清文章結(jié)構(gòu)并歸納各部分的主要內(nèi)容。 答：先總后分的敘述方式。 第一段先總說從富陽到桐廬水行所見的沿江山水之美，用“奇山異水、天下獨絕”八個字統(tǒng)領(lǐng)全篇； 第二段，對“異水”進行具體描繪； 第三段，對“奇山”進行具體描繪。 第二課時 【美好回顧】 1．下列加點

7、的字注音有誤的一項是（B?。? A．水皆縹碧（piǎo）急湍甚箭（tuān） B．互相軒邈（xān）泠泠作響（lnɡ） C．嚶嚶成韻（yīnɡ）鳶飛戾天（l） D．經(jīng)綸世務(wù)（ln） 好鳥相鳴（hǎo） 解析：B選項“軒”的正確讀音是xuān 2、解釋下列句子中加點的詞語。 ①風(fēng)煙俱凈(全、都)②從流飄蕩(順、隨) ③猛浪若奔。(飛奔的馬) ④互相軒邈。(高遠) ⑤蟬則千轉(zhuǎn)不窮(窮盡) ⑥鳶飛戾天者(至) ⑦經(jīng)綸世務(wù)者(籌劃) ⑧橫柯上蔽（樹干） 3.下列句子朗讀節(jié)奏劃分錯誤的一項是（D） A.風(fēng)煙\俱凈，天山\共色B.急湍\甚箭，猛浪\若奔 C.猿\則\百叫無絕D

8、.橫柯上\蔽，在晝猶\昏 解析：D.選項正確的朗讀是：橫柯\上蔽，在晝\猶昏 4.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。 ①風(fēng)煙俱凈，天山共色。 答：那空間的煙霧都消散盡凈，天和山呈現(xiàn)相同的顏色。 ②急湍甚箭，猛浪若奔。 答：急速的水流比飛箭還快，迅猛的波浪有如飛奔的馬 ③負(fù)勢競上，互相軒邈。 答：（那一座座高山）憑依高峻的形勢爭著向上，爭著向高處和遠處伸展。 ④鳶飛戾天者，望峰息心 答：那些像鳶飛到天上一樣極力為名利攀高的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息他那熱衷功名得祿的心。 ⑤經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反 答：忙于經(jīng)營俗務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，也會流連忘返。 ⑥疏條交映，有時見日。

9、 答：稀疏的樹木枝條相互交叉掩映，有時偶爾也見到（一絲）陽光 【美好探究】 任務(wù)一：如此秀麗的自然美景，作者并不是用攝像機拍攝下來的，而是用文字為我們描繪的，你想知道作者是怎樣描繪的嗎？那么就讓我們一起來研究吧！ （1）品讀文章的第一幅畫面，思考作者總寫了什么？ 答：①登舟縱目的總體感受：風(fēng)煙俱凈，天山共色。②江上放舟的自由情態(tài)：從流飄蕩，任意東西。 （2）富陽在富春江的下游，桐廬則在其上游，因此作者是溯江而上，這一百里左右的水路也是富春江的最佳游程。請問作者是怎樣評價這段游程的？ 答：奇山異水，天下獨絕 （3）作者是怎樣具體描繪富春江的奇山異水？“異”表現(xiàn)在哪里？“奇”在哪里

10、？ ①江水清澈之異：水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。 ②江流氣勢磅礴之異：急湍甚箭，猛浪若奔。 ③奇：夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。 （4）從人的感覺角度看，這里分別運用了什么感官來描繪富春江的奇山異水？ ①視覺：山峰、樹木 ②聽覺：泉水、鳥叫、蟬鳴、猿啼 （5）從修辭角度看，這里又運用了哪些修辭手法？ ①擬人：夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。 ②對偶：泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫 無絕。 小結(jié)：作者采用擬人化的手法來寫雄奇的高山，使人感受到大自然那種強烈的生命力；而山泉聲

11、、鳥鳴聲、蟬聲、猿聲交織在一起，構(gòu)成了一部大自然的協(xié)奏曲，多么令人心曠神怡！這種美感更由于作者采用了對偶句式使大自然的音律美與文章的韻律美結(jié)合在一起，我們怎能不與作者產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴：鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸事務(wù)者，窺谷忘反！這幾句也采用了對偶的句式從內(nèi)心感受來寫富陽美景對人的心靈的凈化，真可謂“山光悅鳥性，潭影空人心”！ 任務(wù)二：文章的最后兩句描寫了山上的樹木，齊讀這幾句，思考：作者抓住了樹木的什么特點來寫的？ 答：樹木茂密 小結(jié)：這四句是寫山谷中樹木蔽天，景象幽深，陽光只偶爾從疏枝葉隙間漏射下來。這種境界給人一種清幽、寧靜之感，可以說是對上文的一種補充。 任務(wù)三：掩卷而思——馬克思

12、說：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造了人。人通過社會實踐活動可以改造自然，美化自然，使之成為適于人類自下而上的美好環(huán)境；另一方面，美的自然環(huán)境也可以美化人，使之受到教育和陶冶而變得更完美，更高尚?！苯Y(jié)合這段話，談?wù)勀銓Α傍S飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的理解。 提示：這兩句話雖然流露出作者亟思奮發(fā)有為，終未顯達，因而有些消極遁世的思想情緒，但所蘊含的自然美的審美情趣，教育意義是不容忽視的。那些汲汲追求名利、四處奔走、苦心經(jīng)營的人，面對奇峰，聆聽美聲，不覺心曠神怡，移情山水而淡泊名利。 【美好思想】 本文敘述作者乘船桐廬自至富陽途所見，描繪了這一段的山光水色，它創(chuàng)造了一種清新自然的

13、意境，使人讀后悠然神往，仿佛也親自領(lǐng)略了其間的山水之美；同時也表現(xiàn)出他沉湎于山水的生活情趣。表現(xiàn)了作者喜愛自然，對社會的不滿情緒。抒發(fā)了作者對政治官場的厭倦和對功名利祿的鄙視以及希望寄情山水的思想感情。 【美好技法】 １.由總到分、由下到上的順序描寫景物。 ２.景特描寫：抓住了景物的特點。 ３.情景交融：寫景中融入了作者濃厚的感情。 ４.文章語言：語言簡約清新，內(nèi)涵豐富。多用駢句，鏗鏘有力、工整清麗。 【美好遷移】 古詩文中的“山水” 千巖競秀，萬壑爭流?！铣﹦⒘x慶 林?jǐn)嗌礁m(xù)，洲盡江復(fù)開?！铣┩跞? 山中何所有，嶺上多白云?！铣┨蘸刖? 青山行不盡，

14、綠水去何長?！ㄌ疲┐揞? 夕陽天外云歸盡，亂見青山無數(shù)峰?！ㄌ疲钅? 黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。——（唐）王之煥 江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰?！ㄌ疲┒鸥? 【美好文本】 一、《與朱元思書》理解性默寫 1.概括贊嘆富春江景總領(lǐng)全文的句子是：奇山異水，天下獨絕。 2.寫江上放舟自由情態(tài)的句子是：從流飄蕩，任意東西。 3.寫富春江水清澈的：水皆縹碧，千丈見底。文中從側(cè)面表現(xiàn)江水清澈的句子是：游魚細(xì)石，直視無礙。 4.文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流勢湍急，《三峽》一文中哪句話與它有異曲同工之妙的一句是有時朝發(fā)白帝，暮至江陵，其間千二百里也，雖乘奔御風(fēng)不以疾也

15、。 5.寫景往往采用“化靜為動”的手法，使靜景呈現(xiàn)出一種動態(tài)之美（賦予靜止的山以奮發(fā)向上的無窮生命力的四句）本文中“負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”等句運用了化靜為動的手法。 6.從聽覺寫泉響、鳥鳴、蟬叫、猿啼兩組對偶句：泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。 7.文中作者發(fā)表議論，流露出對鄙視名利，愛慕自然、歸隱避世的情感詩句是：鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返。 二、中考鏈接 1.下列句子中加點詞意思相同的一項是（D） A．天下獨絕群響畢絕B．蟬則千轉(zhuǎn)不窮轉(zhuǎn)視積薪后 C．好鳥相鳴好為《梁父吟》D．橫柯上蔽重巖疊嶂，隱天蔽日 解

16、析：（D項均為“遮蔽”；A項：前面者“少有的，獨一無二的”，后者為“消失，停止”；B項：前者通“囀”，鳥叫聲，后者為“轉(zhuǎn)身”；C項：前者為“美麗的”，后者為“喜歡”） 2．下列句子中加點詞的意義和用法不同的一項是（A） A．猿則百叫無絕萬鐘則不辯禮義而受之B．從流飄蕩求而從者 C．鳶飛戾天者念無與為樂者D．與朱元思書借旁近與之 解析：A項：前者為連詞，可譯為“就”“便”，也可不譯，后者為表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞“卻”；B項：均為動詞“跟隨”；C項：均為“……的人”；D項：均為動詞“給” 3．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ⑴（山巒）負(fù)勢競上，互相軒邈。 答：山巒）憑借（高峻的）地勢，爭著向

17、上，仿佛都在爭著向高處和遠處伸展。（關(guān)鍵詞“軒邈”翻譯錯誤扣分） ⑵經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 答：治理政務(wù)的人，看到（這些優(yōu)美的）山谷，（就）流連忘返。（關(guān)鍵詞“反”翻譯錯誤扣分） 4．下面對文章的理解，不正確的一項是（D） A．本文生動描寫了富陽、桐廬一帶富春江上優(yōu)美的景色，抒發(fā)了作者愛慕美好自然和避世退隱的情懷。 B．第①段的“奇山異水，天下獨絕”，既是作者在富春江上所見所感的概括，也是本文所寫山光水色的總體特點。 C．第②段主要運用比喻、夸張的修辭手法，突出了富春江清澈、湍急的特點。 D．第③段先描寫群山的靜態(tài)美，再鋪寫山中的各種聲音，這是以靜寫動，顯示山中熱鬧的景象。 解

18、析：“以靜寫動，顯示山中熱鬧的景象”有誤，應(yīng)為“以動寫靜，反襯出山林之寂靜” 5.說說你對“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句深層意思的理解。寫一則100字左右的筆記。 答：這一句主要寫人們在奇景中的感受。這兒是一個美好、和諧的世界，在此能使人精神高尚，意氣奮發(fā)。那些只顧追求個人名利的人，那些被世俗事務(wù)纏得暈頭轉(zhuǎn)向的人，到這里來看看這雄奇的景象，也會被它吸引，可以冷靜一下頭腦，讓自己的身心得到暫時的休息，讓自己的靈魂得到凈化。（言之成理即可） 【美好拓展】 與顧章書 吳均 仆①去月謝病，還覓薜蘿②。梅溪③之西，有石門山者，森壁爭霞，孤峰限日；幽岫④含云，深溪蓄翠；蟬吟

19、鶴唳水響猿啼英英⑤相雜綿綿⑥成韻，既素重幽居，遂葺⑦宇其上。幸富菊花，偏饒竹實⑧。山谷所資，于斯已辦⑨。仁智之樂，豈徒語哉！ 【注釋】①仆：自己的簡稱。②薜蘿：即薜荔和女蘿，植物名。屈原《楚辭九歌山鬼》：“若有人兮山之阿，披薜荔兮帶女蘿?！焙笠源舜鸽[士的服飾。還覓薜蘿，意思是正準(zhǔn)備隱居。③梅溪：山名，在今浙江安吉境內(nèi)。④幽岫：幽深的山穴。⑤英英：同“嚶嚶”，象聲詞，形容蟲鳥動物的鳴叫，也形容聲音和諧動聽。⑥綿綿：連綿不絕的樣子，形容聲調(diào)悠長。韻：和聲。⑦葺，修建。⑧偏：特別。饒：豐富。竹實：又名竹米，狀如小麥。這里指山中的物產(chǎn)。⑨辦，具備。 6.解釋下列加點的詞。 ①仆去月謝?。ǜ妫?/p>

20、仁智之樂，豈徒語哉（僅僅，只） 7.請用標(biāo)點符號給文中劃橫線的句子斷句。 蟬吟鶴唳水響猿啼英英相雜綿綿成韻 蟬吟鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻。 8.用現(xiàn)代漢語解釋文文中劃線的句子。 答：蟬鳴鶴叫，水聲清越,猿猴啼叫，和諧動聽的聲音相互混雜，聲調(diào)悠長有音韻之美 9.請從遣詞造句或者修辭手法運用的角度賞析下列句子。（2分） 森壁爭霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠。 答：文句運用排比、擬人、對偶等修辭手法，描繪了石門山山高谷翠、壯麗秀美的自然景色，表達了作者對山水的熱愛和歸隱山水之后的愜意自得之情。 10.本書信表達了作者什么的思想情感？ 答：不慕榮利、熱愛山水、歸隱自然、崇尚淡泊寧靜生活的思想感情。