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1、《垃圾的處理》的教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】 教科版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第四單元第二課《垃圾的處理》。 本單元教學(xué)內(nèi)容概述： 本單元試圖從科學(xué)的角度指導(dǎo)學(xué)生了解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響、環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。 第一部分是“對(duì)垃圾的研究”：以學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的過(guò)程為線索，從研究“我家一天的垃圾”開(kāi)始，認(rèn)識(shí)垃圾的數(shù)量、成分，引起學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的關(guān)注，了解垃圾處理的方法。知道可以通過(guò)自己的行動(dòng)減少垃圾和對(duì)垃圾進(jìn)行科學(xué)化的處理。期望通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)垃圾帶來(lái)的問(wèn)題和解決這些問(wèn)題的科學(xué)方法有比較全面的了解，把對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)體現(xiàn)在行動(dòng)

2、上。 第二部分是“對(duì)生活用水的研究”：學(xué)生將統(tǒng)計(jì)家庭一天的用水量，了解人們?nèi)粘Ｉ顚?duì)淡水資源的巨大需求，改變“地球是水的星球，水資源取之不盡”的錯(cuò)誤觀念，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。探索水污染的成因，了解污水處理的方法，感受凈水的來(lái)之不易。進(jìn)而實(shí)際考察家鄉(xiāng)的自然水域，了解家鄉(xiāng)水環(huán)境存在的問(wèn)題。 第三部分是“環(huán)境問(wèn)題和我們的行動(dòng)”：了解人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題，人類的活動(dòng)造成的環(huán)境問(wèn)題，認(rèn)識(shí)人類應(yīng)該約束自己的行為，減少對(duì)環(huán)境的破壞進(jìn)而改善環(huán)境。 學(xué)情分析： 人類的生存離不開(kāi)環(huán)境，但人們?cè)谧非笊罡辉：头奖銜r(shí)，往往不斷破壞環(huán)境，破壞人類賴以生存的基礎(chǔ)，使自身的生存受到越來(lái)越大的威脅。從學(xué)生的

3、生活習(xí)慣來(lái)看，垃圾丟在哪都可以，沒(méi)什么大礙。盡管大多數(shù)學(xué)生都知道垃圾要集中處理，但他們沒(méi)有去想垃圾集中處理會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題，怎樣處理，對(duì)環(huán)境有沒(méi)有影響，因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，知道垃圾處理的方法有簡(jiǎn)單的填埋、焚燒，但填埋、焚燒同樣會(huì)污染環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)：初步嘗試體驗(yàn)建一個(gè)垃圾填埋場(chǎng)的活動(dòng)過(guò)程，了解現(xiàn)代垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)施和作用，分析理解采取清潔填埋可以減少垃圾對(duì)地下水的污染，但仍然不能根除對(duì)環(huán)境的污染，潛在的危害依然存在。在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類既依賴于環(huán)境又影響環(huán)境，人對(duì)物質(zhì)的利用會(huì)給環(huán)境帶來(lái)正面和負(fù)面的影響；人對(duì)環(huán)境負(fù)有保護(hù)和改善的責(zé)任；感受

4、人與自然要和諧相處；培養(yǎng)積極參與資源和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.科學(xué)概念：通過(guò)做垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn)，知道簡(jiǎn)單的填埋同樣會(huì)污染環(huán)境。 2.過(guò)程方法：知道設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)可以有效地減少對(duì)環(huán)境的污染。掌握處理垃圾的另一種方法焚燒的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)關(guān)注環(huán)境問(wèn)題的意識(shí)和責(zé)任感，積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，知道簡(jiǎn)單的填埋同樣會(huì)污染環(huán)境。 2.掌握處理垃圾的另一種方法焚燒的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】初步嘗試體驗(yàn)建一個(gè)垃圾填埋場(chǎng)的活動(dòng)過(guò)程，了解現(xiàn)代垃圾填埋場(chǎng)的設(shè)施和作用，分析找出仍然存在的問(wèn)題。 【器材準(zhǔn)備】 分組實(shí)驗(yàn)材料：廣口瓶

5、、洗凈的小石子、浸過(guò)墨水的紙巾、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。 【教學(xué)過(guò)程】 （一）從生活引入課題 上節(jié)課我們調(diào)查統(tǒng)計(jì)了自己家庭一天產(chǎn)生的垃圾，通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)除了生活垃圾外，還有醫(yī)療垃圾、建筑垃圾等，人們把每天產(chǎn)生的這么多垃圾被扔到指定的地點(diǎn)后，垃圾車要把它們送到那里去？最后又是怎樣處理的？ 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)垃圾的處理。（板書(shū)課題） （二）了解露天堆放垃圾的危害 1.同學(xué)們，每天看到垃圾車裝垃圾，那么你們知道我們彭陽(yáng)縣城的垃圾被運(yùn)到哪里去了？ 先讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出垃圾的去處。 在我們家鄉(xiāng)的村子里，垃圾車把垃圾運(yùn)到山溝里，一倒了事，垃圾就這樣露天堆放。 出示三號(hào)小區(qū)樓下、婦幼

6、保健院隔壁餐館門前、西來(lái)順旁邊公廁、新菜市場(chǎng)門前等幾張露天堆放垃圾的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中的垃圾如果露天堆放會(huì)造成什么問(wèn)題？ （教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)生通過(guò)觀察周圍的環(huán)境，明確垃圾對(duì)環(huán)境的影響，然后通過(guò)圖片更進(jìn)一步說(shuō)明垃圾對(duì)生活環(huán)境的影響，不但破壞景觀，污染空氣和水，還會(huì)變質(zhì)產(chǎn)生細(xì)菌，引起疾病，發(fā)生火災(zāi)等。這一設(shè)計(jì)引起學(xué)生對(duì)垃圾處理產(chǎn)生興趣。） 2、這些垃圾是如何處理的？學(xué)生討論交流后教師講解：人們通常用挖坑填埋的方法處理垃圾。這些處理方法對(duì)環(huán)境帶來(lái)哪些危害？ 把垃圾進(jìn)行填埋能減少對(duì)環(huán)境的污染嗎？但簡(jiǎn)單的填埋是否安全有效呢？讓我們來(lái)做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。 （三）垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn) 1.

7、學(xué)生讀課本72頁(yè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，實(shí)驗(yàn)步驟： （1）、先在廣口瓶中放入掏干凈的細(xì)石子約3厘米厚。 （2）、加入清水，使水剛好位于石子的一半。 （3）、用鑷子往瓶中靠瓶壁處放入幾團(tuán)浸過(guò)墨水的紙巾，用細(xì)石子埋住，再慢慢的往上面噴水。 （4）、觀察瓶子底部水的顏色和清澈度的變化。 出示實(shí)驗(yàn)提示： ①組長(zhǎng)注意合理安排同學(xué)之間的分工； ②用鑷子放紙巾時(shí)要靠瓶壁放，以便于觀察； ③澆水時(shí)要澆在紙巾的上方，并注意別澆到瓶外； ④注意觀察瓶底部水的顏色和清澈度的變化； ⑤實(shí)驗(yàn)完成后完成實(shí)驗(yàn)記錄表。 2.小組合作實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)： （1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置模擬的是垃圾填埋場(chǎng)。實(shí)驗(yàn)中的細(xì)石子和清水模擬（ ）；

8、浸過(guò)墨水的紙巾模擬（ ）；慢慢往上噴水模擬（ ）。 （2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是（）的變化。 （3）觀察到什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？說(shuō)明了什么？ 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：垃圾填埋會(huì)污染地下水。 實(shí)驗(yàn)記錄單： 垃圾填埋的模擬實(shí)驗(yàn) 研究的問(wèn)題 垃圾的填埋對(duì)土壤、地下水是否有害 實(shí)驗(yàn)材料 廣口瓶、洗凈的小石子、浸過(guò)墨水的紙巾、塑料瓶 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 方案 細(xì)石子代表 清水代表 被染得紙代表 噴水代表 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)前 實(shí)驗(yàn)后 說(shuō)明什么 地下水 紙的變化 土壤 實(shí)驗(yàn)啟示：應(yīng)該設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)。 （教學(xué)評(píng)價(jià)：通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M垃圾填埋場(chǎng)在雨水浸泡下發(fā)生

9、的變化，使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)中的細(xì)石子和清水模擬土層和地下水；浸過(guò)墨水的紙巾模擬填埋的垃圾；慢慢往上面噴水模擬下雨。學(xué)生直接可以觀察到埋在石子中的墨水紙巾經(jīng)過(guò)噴水后把原來(lái)瓶底的清水弄成墨水色了，明白了垃圾被埋在地下，其中有害的東西仍會(huì)污染地下水。） 3.如果是真正的垃圾填埋場(chǎng)，還會(huì)給環(huán)境帶來(lái)哪些危害？ （教學(xué)評(píng)價(jià)：這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)使學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境源源不斷運(yùn)來(lái)的垃圾散發(fā)出惡臭，污染空氣，滋生蒼蠅蚊子，引發(fā)呼吸道感染、痢疾等疾病;還會(huì)造成土壤污染，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等問(wèn)題得到更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。） 學(xué)生思考后回答。 優(yōu)點(diǎn)：比較方便，成本低，處理量大，操作簡(jiǎn)便 缺點(diǎn)：占用土地，垃圾分解比較慢，會(huì)污染

10、地下水 怎樣解決垃圾填埋場(chǎng)對(duì)周圍環(huán)境的危害問(wèn)題？我們能想到哪些方法？ （四）設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng) 1.直接填埋垃圾對(duì)地下水、空氣、土壤有危害，我們能想到哪些方法來(lái)減少危害?如果讓你再來(lái)設(shè)計(jì)一次模擬實(shí)驗(yàn)，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)？ 教師提示：關(guān)鍵是把垃圾與周圍的土壤、空氣、地下水隔離開(kāi)。 2.介紹現(xiàn)代新型垃圾填埋場(chǎng)（出示圖片） 圖中的每一部分設(shè)計(jì)都解決了什么問(wèn)題？小組討論后總結(jié)匯報(bào)。 襯墊——隔離“垃圾屋”與土壤過(guò)濾液收集池和處理池——收集被垃圾污染了的水并處理氣體排放管——排除垃圾發(fā)酵產(chǎn)生的有害氣體，監(jiān)測(cè)井——監(jiān)測(cè)土壤和地下水的情況 3.新型垃圾

11、填埋場(chǎng)能徹底解決垃圾帶來(lái)的問(wèn)題嗎?填埋垃圾的土壤能和普通土地一樣使用嗎？學(xué)生先思考回答再閱讀課本。 師生共同總結(jié)潛在危害：永久占地、地基不穩(wěn)、土壤有毒 （教學(xué)評(píng)價(jià)：通過(guò)先嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)合理的垃圾填埋場(chǎng)，再具體介紹垃圾填埋場(chǎng)的構(gòu)造，分析垃圾場(chǎng)用不透水的襯墊把“垃圾屋”與周圍的土壤層隔絕開(kāi)來(lái)，建立垃圾過(guò)濾液收集池和處理池。能把從地面滲入垃圾屋并被垃圾污染的水，收集起來(lái)處理；垃圾堆發(fā)酵會(huì)產(chǎn)生大量氣體包括可燃性氣體和有毒氣體，通過(guò)安裝氣體排放管及時(shí)排除有危害的氣體，再利用檢測(cè)井隨時(shí)檢測(cè)垃圾填埋場(chǎng)附近的土壤和地下水狀況。這樣可以有效的減少垃圾對(duì)地下水、土壤、空氣的污染，但不能根除對(duì)環(huán)境的污染，依然存在

12、潛在的危害。有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性和學(xué)習(xí)興趣。） 4、思考:填埋場(chǎng)在填滿垃圾以后，可以在上面修建公園、體育場(chǎng)，但是為什么不能用來(lái)建筑房屋和種植莊稼? 學(xué)生討論交流后匯報(bào)。（只要學(xué)生能從地基不穩(wěn)固、土壤可能有毒方面說(shuō)就可以了。） （五）焚燒的利弊 同學(xué)們，垃圾處理除了填埋外，還有一種處理垃圾的方法，那就是焚燒，焚燒是不是就能徹底解決垃圾問(wèn)題呢? 學(xué)生討論后發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單焚燒垃圾的優(yōu)缺點(diǎn)。 教師小結(jié)：焚燒的過(guò)程:垃圾運(yùn)送儲(chǔ)存室(發(fā)酵5—6天)，送入燃燒爐內(nèi)經(jīng)過(guò)烘干、燃燒、燒盡等步驟，尾氣處理、燃燒殘?jiān)倮? 垃圾焚燒的優(yōu)點(diǎn)：占地小，避免了垃圾污染地下水，產(chǎn)生的熱量還可以用來(lái)發(fā)

13、電。 焚燒的方法也存在著一些問(wèn)題，不僅會(huì)消耗大量電能、留下殘余物，如果控制不好，還會(huì)產(chǎn)生有毒物質(zhì)，造成二次污染。 想一想：除了填埋、焚燒還有那些辦法？ （教學(xué)評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生討論焚燒垃圾有什么優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，學(xué)生認(rèn)識(shí)到焚燒法是垃圾量減少了90%，還是無(wú)法解決對(duì)周圍空氣的污染，而且建立垃圾焚燒設(shè)施還需要較大的資金投入，使學(xué)生感受到了垃圾處理的困難性。更激起學(xué)生繼續(xù)探索科學(xué)解決垃圾問(wèn)題的方法。） （六）總結(jié) 今天學(xué)習(xí)了垃圾處理的方法有填埋、焚燒、堆肥等，這些垃圾處理的方法都有他的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也都對(duì)環(huán)境有影響，所以我們?cè)谝院蟮纳钪?，要減少生活垃圾的產(chǎn)生，把垃圾分類存放，回收利用，盡量減少對(duì)環(huán)境的

14、污染，與自然和諧相處。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 垃圾的處理 方法一：填埋優(yōu)點(diǎn)：方便，成本低，處理量大，操作簡(jiǎn)便 缺點(diǎn)：污染空氣、土壤、地下水 方法二：焚燒優(yōu)點(diǎn)：減量 缺點(diǎn)：污染空氣 《垃圾的處理》設(shè)計(jì)特色簡(jiǎn)述 《垃圾的處理》是九年義務(wù)六年級(jí)科學(xué)教科書(shū)（科教版）下冊(cè)的第四單元第二課。上課前在調(diào)查統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，學(xué)生認(rèn)識(shí)到每天產(chǎn)生的垃圾量的巨大，自然得思考垃圾的處理問(wèn)題。但對(duì)這填埋和焚燒兩種處理方法會(huì)對(duì)環(huán)境造成什么影響，知之甚少，這便是本課所要解決的問(wèn)題。我在此設(shè)計(jì)了模擬試驗(yàn)，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)和討論交流，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到垃 圾處理對(duì)環(huán)境造成的眾多影響，也突出了

15、本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 本節(jié)課，我先設(shè)計(jì)分析我們農(nóng)村的垃圾怎樣處理，又有哪些危害，目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的環(huán)境，引發(fā)學(xué)生思考。來(lái)達(dá)到“露天堆放——簡(jiǎn)單填埋——新型填埋處理”的過(guò)渡。 設(shè)計(jì)填埋垃圾的模擬實(shí)驗(yàn),通過(guò)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生直觀地看到了瓶子底部的水被污染而變色的過(guò)程,同時(shí)明白模擬實(shí)驗(yàn)中的各部分分別代表著自然界的什么物體。學(xué)生直接可以觀察到埋在石子中的墨水紙巾經(jīng)過(guò)噴水后把原來(lái)瓶底的清水弄成墨水色了，從簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中知道了垃圾被埋在地下，時(shí)間長(zhǎng)了，可導(dǎo)致大氣污染、水污染等二次污染。接著引導(dǎo)學(xué)生去研究這個(gè)問(wèn)題，如果是真正的垃圾填埋場(chǎng)，還會(huì)給環(huán)境帶來(lái)哪些危害？通過(guò)研究分析使學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)

16、境源源不斷運(yùn)來(lái)的垃圾散發(fā)出惡臭，污染空氣，滋生蒼蠅蚊子，引發(fā)呼吸道感染、痢疾等疾病;還會(huì)造成土壤污染，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等得到更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也意識(shí)到物質(zhì)的利用會(huì)給環(huán)境帶來(lái)正面和負(fù)面的影響，自然而然的引起了他們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，達(dá)到了教學(xué)的目的，突出了教學(xué)的重點(diǎn)。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生意識(shí)到簡(jiǎn)單填埋垃圾對(duì)環(huán)境的污染，由此針對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)中的各個(gè)部分進(jìn)行改進(jìn)處理，設(shè)計(jì)更為科學(xué)合理的垃圾填埋場(chǎng)，學(xué)生想到隔離的辦法，在此基礎(chǔ)上，教師補(bǔ)充現(xiàn)實(shí)生活中垃圾填埋場(chǎng)的圖片，使學(xué)生獲得成就感。接著出示“新型垃圾填埋場(chǎng)”示意圖，從而加深理解，再引導(dǎo)學(xué)生分析垃圾填埋處理的其他辦法，焚燒。通過(guò)討論學(xué)生感受到了垃圾處理的困難性。更

17、激起學(xué)生繼續(xù)探索科學(xué)解決垃圾問(wèn)題的方法。由此引發(fā)思考：尋找解決垃圾問(wèn)題更有效的方法。將活動(dòng)引入下一課教學(xué)。這樣整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)由淺入深，由表面到深層，更好地讓學(xué)生意識(shí)到人要和自然和諧相處，就要從身邊的小事做起，開(kāi)展保護(hù)自然環(huán)境的行動(dòng)。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄單： 垃圾填埋的模擬實(shí)驗(yàn) 研究的問(wèn)題 垃圾的填埋對(duì)土壤、地下水是否有害 實(shí)驗(yàn)材料 廣口瓶、洗凈的小石子、浸過(guò)墨水的紙巾、塑料瓶 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 細(xì)石子代表 清水代表 被染得紙代表 噴水代表 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)前 試驗(yàn)后 說(shuō)明什么 地下水 紙的變化 土壤 學(xué)生記錄單設(shè)計(jì)： 清潔填埋垃圾的方法 焚燒垃圾的方法 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn)