《《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》模擬試題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》模擬試題（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》模擬試題一及答案 一、單項(xiàng)選擇題（共 20 道試題，共 40 分） 1. 獲得守恒性和可逆性概念是在哪一階段？（C） A. 感知運(yùn)算階段 B. 前運(yùn)算階段 C. 具體運(yùn)算階段 D. 形式運(yùn)算階段 2. 以時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，在同一時(shí)間對(duì)某個(gè)年齡組或幾個(gè)年齡組的兒童的心理發(fā)展進(jìn)行研究的方法屬于（A） A. 橫向研究 B. 縱向研究 C. 平行研究 D. 實(shí)證研究 3. 心理活動(dòng)興奮性高，不平衡，帶有迅速而突發(fā)的色彩，與之對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是（A） A. 膽汁質(zhì) B. 多血汁 C. 粘液質(zhì) D. 抑郁質(zhì) 4. 兒童心理發(fā)展的年齡特征是指（C） A. 同

2、一年齡階段的人表現(xiàn)出來(lái)的典型的特征。 B. 和兒童生理成熟有關(guān)的年齡特征。 C. 兒童在每個(gè)年齡階段中形成并表現(xiàn)出的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。 D. 每個(gè)具體兒童的個(gè)別差異。 5. 哪一種感覺(jué)在學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)世界中占有的地位比成人重要？（D） A. 視覺(jué) B. 聽覺(jué) C. 嗅覺(jué) D. 觸覺(jué) 6. 下列不是兒童自我中心語(yǔ)言范疇的有（D） A. 重復(fù) B. 獨(dú)白 C. 雙人或集體獨(dú)白 D. 命令 7. 與兒童最初的情緒反應(yīng)相聯(lián)系的需要是（D） A. 社會(huì)性需要 B. 歸屬和愛(ài)的需要 C. 尊重的需要 D. 生理需要 8. 下列哪個(gè)不屬于親社會(huì)行為？（D）

3、A. 謙讓 B. 幫助 C. 合作 D. 攻擊性行為 9. 嬰兒最初的笑是（D） A. 出聲的笑 B. 有差別的笑 C. 誘發(fā)性的笑 D. 自發(fā)性的笑 10. 在哪個(gè)階段，兒童開始認(rèn)識(shí)事物的屬性。（B） A. 直覺(jué)運(yùn)動(dòng)思維 B. 具體形象思維 C. 抽象邏輯思維 D. 形式運(yùn)算思維 11. 設(shè)置視崖裝置以檢查兒童深度知覺(jué)的心理學(xué)家是（A） A. 吉布森和?？? B. 皮亞杰 C. 維果斯基 D. 福祿貝爾 12. “三座山試驗(yàn)”的設(shè)計(jì)者是（B） A. 維果斯基 B. 皮亞杰 C. 蒙臺(tái)梭利 D. 福祿貝爾 13. 家庭對(duì)兒童親社會(huì)行為的發(fā)展的影響主

4、要通過(guò)（）機(jī)制起作用。（A） A. 獎(jiǎng)勵(lì)和示范 B. 批評(píng) C. 教育 D. 表?yè)P(yáng) 14. （A）是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感 A. 道德感 B. 美感 C. 理智感 D. 依戀感 15. “視覺(jué)懸崖”試驗(yàn)說(shuō)明了兒童已有了（A） A. 深度知覺(jué) B. 方位知覺(jué) C. 視覺(jué)定位 D. 形狀知覺(jué) 16. 強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)兒童行為起決定作用的心理學(xué)家是（A） A. 華生 B. 斯金納 C. 馬斯洛 D. 班杜拉 17. 對(duì)象與背景的差別越大，幼兒對(duì)其知覺(jué)就（B） A. 越難 B. 越容易 C. 越容易消失 D. 不容易判斷 18.

5、兒童的年齡越（ A ），心理發(fā)展越快，這是學(xué)前兒童心理發(fā)展的規(guī)律。 A. 小 B. 接近學(xué)前晚期 C. 大 D. 接近于成年 19. 教育學(xué)不應(yīng)當(dāng)以兒童發(fā)展的昨天，而應(yīng)當(dāng)以兒童發(fā)展的明天作為方向。這是誰(shuí)的思想？（A） A. 維果斯基 B. 華生 C. 班杜拉 D. 托馬斯 20. 對(duì)一組或一個(gè)兒童進(jìn)行定期的系統(tǒng)的隨訪觀察，找出心理發(fā)展過(guò)程特點(diǎn)的方法稱為（B） A. 橫向研究 B. 縱向研究 C. 平行研究 D. 實(shí)證研究 二、判斷題（共 20 道試題，共 60 分） 1. 0-2歲的兒童對(duì)美術(shù)的欣賞是純表面和直覺(jué)的。B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 2. 在懷孕后

6、的頭五個(gè)月，母親生病對(duì)胎兒影響最大。A A. 錯(cuò)誤 B. 正確 3. 4-5歲兒童已經(jīng)能基本理解樂(lè)曲想要表達(dá)的情緒情感。B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 4. 新生兒的面部表情在很大程度上是反射性，隨著年齡的增長(zhǎng)表情日益豐富。B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 5. 4-5歲的孩子會(huì)說(shuō)“他今天得了顆小紅星，所以很高興。”說(shuō)明該階段的孩子能正確判斷各種基本情緒產(chǎn)生的內(nèi)部原因。A A. 錯(cuò)誤 B. 正確 6. 嬰兒的情緒調(diào)控能力很大，當(dāng)他們情緒發(fā)作時(shí)，大人可暫不予理睬。A A. 錯(cuò)誤 B. 正確 7. 孤兒園孩子往往沒(méi)有良好的社會(huì)適應(yīng)行為，也不能建立起對(duì)人對(duì)已的信任。B A. 錯(cuò)誤 B.

7、正確 8. 成人要尊重兒童正當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)方式，尊重兒童的情緒體驗(yàn)，對(duì)于不良的情緒表現(xiàn)，教導(dǎo)要及時(shí)，處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 9. 3歲以前的兒童聽到音樂(lè)表現(xiàn)出的自發(fā)的蹬腳等動(dòng)作為隨著作品的不同而有所變化。A A. 錯(cuò)誤 B. 正確 10. 在兒童早期發(fā)展過(guò)程中，依戀是突然發(fā)生的。A A. 錯(cuò)誤 B. 正確 11. 在社會(huì)化過(guò)程中，同伴的行為是影響兒童社會(huì)行為的重要因素。B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 12. 嬰兒的各種感覺(jué)通道之間是不協(xié)調(diào)的，只有經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的感知運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)才能將各種信息綜合。A A. 錯(cuò)誤 B. 正確 13. 4-5歲兒童已

8、經(jīng)能在基本理解樂(lè)曲想要表達(dá)的情緒情感基礎(chǔ)上產(chǎn)生一定的聯(lián)想。B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 14. 利用語(yǔ)言文字在頭腦中重建事物和過(guò)程來(lái)解決問(wèn)題的運(yùn)算叫做形式運(yùn)算。B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 15. 格塞爾認(rèn)為，兒童在成熟之前處于學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)，準(zhǔn)備是解釋學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 16. 學(xué)前兒童游戲中興趣指引是一個(gè)典型的心理特點(diǎn)。B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 17. 隨著抽象思維的萌芽，兒童開始學(xué)會(huì)從他人以及不同的角度考慮問(wèn)題，開始理解事物的相對(duì)性。B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 18. 兒童在5歲以后才認(rèn)識(shí)到性別的穩(wěn)定性特征。A A. 錯(cuò)誤 B. 正確 19. 母

9、親對(duì)胎兒的影響主要指年齡太大或太小。B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 20. 兒童自傳體記憶與言語(yǔ)發(fā)展水平有密切關(guān)系，對(duì)話和交流能促進(jìn)自傳體記憶的發(fā)展。B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》模擬試題二及答案 一、單項(xiàng)選擇題（共 20 道試題，共 40 分） 1. “視覺(jué)懸崖”裝置主要是用于測(cè)查嬰兒的（A） A. 深度知覺(jué) B. 形狀知覺(jué) C. 方位知覺(jué) D. 大小知覺(jué) 2. 以下說(shuō)法正確的是（C） A. 1～3歲是心理活動(dòng)系統(tǒng)的奠基時(shí)期 B. 3～6歲是各種心理活動(dòng)發(fā)展齊全的時(shí)期 C. 3～6歲是個(gè)性形成的最初階段 D. 3～4歲是高級(jí)的心理過(guò)程逐漸出

10、現(xiàn)的時(shí)期 3. 下面幾種記憶中，出現(xiàn)的先后順序依次是（A） A. 運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶、形象記憶、詞語(yǔ)記憶 B. 情緒記憶、形象記憶、詞語(yǔ)記憶、運(yùn)動(dòng)記憶 C. 形象記憶、詞語(yǔ)記憶、運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶 D. 運(yùn)動(dòng)記憶、形象記憶、情緒記憶、詞語(yǔ)記憶 4. 嬰兒最初的笑是（D） A. 出聲的笑 B. 有差別的笑 C. 誘發(fā)性的笑 D. 自發(fā)性的笑 5. 心理活動(dòng)遲緩、內(nèi)傾，情感發(fā)生較慢的是（D） A. 膽汁質(zhì) B. 多血汁 C. 粘液質(zhì) D. 抑郁質(zhì) 6. 下列哪項(xiàng)不屬于自我調(diào)控？（D） A. 自制 B. 自立 C. 自主 D. 自信 7. 對(duì)一組或一個(gè)兒童進(jìn)

11、行定期的系統(tǒng)的隨訪觀察，找出心理發(fā)展過(guò)程特點(diǎn)的方法稱為（B） A. 橫向研究 B. 縱向研究 C. 平行研究 D. 實(shí)證研究 8. 嬰兒的行為與效果之間還沒(méi)有分化，行動(dòng)還沒(méi)有目的，該階段的行為模式處于（B） A. 反射練習(xí)時(shí)期 B. 習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期 C. 有目的動(dòng)作形成時(shí)期 D. 感知行動(dòng)時(shí)期 9. 普遍的道德原則定向的兒童處于（A） A. 后習(xí)俗水平 B. 習(xí)俗水平 C. 前習(xí)俗水平 D. 超習(xí)俗水平 10. 幼兒知道“夏天很熱，最好不要到戶外去”，反映了幼兒（C） A. 感覺(jué)的概括性 B. 知覺(jué)的概括性 C. 思維的概括性 D. 記憶的概括性 11. 獲得

12、守恒性和可逆性概念是在哪一階段？（C） A. 感知運(yùn)算階段 B. 前運(yùn)算階段 C. 具體運(yùn)算階段 D. 形式運(yùn)算階段 12. 將兒童氣質(zhì)類型分為活動(dòng)水平、節(jié)律性等九個(gè)維度的心理學(xué)家是（B） A. 馬斯洛 B. 托馬斯 C. 維果斯基 D. 羅杰斯 13. 在人的各種個(gè)性心理特征中，（B）是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。 A. 個(gè)性 B. 氣質(zhì) C. 能力 D. 性質(zhì) 14. 與兒童最初的情緒反應(yīng)相聯(lián)系的需要是（D） A. 社會(huì)性需要 B. 歸屬和愛(ài)的需要 C. 尊重的需要 D. 生理需要 15. 判斷是非能注意到家庭和社會(huì)的期望的兒童處于（B） A.

13、后習(xí)俗水平 B. 習(xí)俗水平 C. 前習(xí)俗水平 D. 超習(xí)俗水平 16. （A）是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。 A. 道德感 B. 美感 C. 理智感 D. 依戀感 17. 下列哪項(xiàng)不屬于心理活動(dòng)的動(dòng)力特征（D） A. 心理活動(dòng)的速度 B. 心理活動(dòng)的強(qiáng)度 C. 心理活動(dòng)的穩(wěn)定性 D. 心理活動(dòng)的平衡性 18. 幼兒看到天上白云的形狀，一會(huì)兒想象它是一匹飛奔的“駿馬”；一會(huì)兒想象它是一座會(huì)動(dòng)的“山”……這種想象屬于（A） A. 無(wú)意想象 B. 有意想象 C. 再造想象 D. 幻想 19. 社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為，在同伴群體中評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)前，（B）

14、是對(duì)兒童最有影響力的人。 A. 年長(zhǎng)同伴 B. 教師 C. 家長(zhǎng) D. 其他同伴 20. 有些幼兒看多了電視上的打打殺殺鏡頭，很容易增加其以后的攻擊性行為。在此，影響幼兒攻擊性行為的因素主要是（B） A. 挫折 B. 榜樣 C. 懲罰 D. 強(qiáng)化 二、判斷題（共 20 道試題，共 60 分） 1. 兒童自傳體記憶有明顯的性別差異和文化差異，通常女孩比辦男孩好，東方文化中的孩子比西方的兒童更喜歡談?wù)撟约旱母邢牒拖埠谩 A. 錯(cuò)誤 B. 正確 2. 具體運(yùn)算是指兒童的思維運(yùn)算必須有具體事物的支持。B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 3. 從教養(yǎng)方式上看，安全型依戀的兒童具有

15、很強(qiáng)的探索欲望，能主動(dòng)與其他小朋友分享玩具。B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 4. 學(xué)前兒童游戲中興趣指引是一個(gè)典型的心理特點(diǎn)。B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 5. 兒童攻擊性行為有工具性侵犯和敵意性侵犯。B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 6. 個(gè)體心理的發(fā)展不能脫離社會(huì)環(huán)境反映的是心理發(fā)展的社會(huì)性特征。B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 7. 由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 8. 兒童是否具有假設(shè)演繹運(yùn)算能力是判斷他智力高低的重要標(biāo)志。B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 9. 六七歲的兒童的腦重已基本接近成人的腦重。B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 10. 母親忽視孩子

16、的生理和心理需要或?qū)χ幻舾校购⒆拥男枨笮盘?hào)受到冷遇，容易使孩子形成攻擊性行為。B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 11. 處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段的兒童的思維只能在活動(dòng)本身中展開，他們是邊做邊想的。B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 12. 穩(wěn)定性是性格的主要特征。B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 13. 定形期是兒童繪畫的典型時(shí)期，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫的主要時(shí)期。B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 14. 兒童方位知覺(jué)的發(fā)展順序是先上下再左右，然后是前后。A A. 錯(cuò)誤 B. 正確 15. 發(fā)展的連續(xù)性重點(diǎn)描述量的增減。B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 16. 聯(lián)合游戲中兒童開始相互合作。A A.

17、錯(cuò)誤 B. 正確 17. 從內(nèi)容上看，自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我調(diào)控。A A. 錯(cuò)誤 B. 正確 18. 柯爾伯格認(rèn)為兒童道德水平的六個(gè)階段中所有人都能達(dá)到最高水平。A A. 錯(cuò)誤 B. 正確 19. 在兒童交往中，受歡迎的兒童往往具有外向、友好的人格特征，在活動(dòng)中沒(méi)有明顯的攻擊性行為。B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 20. 合作游戲是兒童的社會(huì)性參與最高的一種游戲。A A. 錯(cuò)誤 B. 正確 《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》模擬試題三及答案 一、單項(xiàng)選擇題（共 20 道試題，共 40 分） 1. 嬰兒的動(dòng)作與目的與手段已經(jīng)分化，智慧動(dòng)作出現(xiàn)，該階段的行為模式處于（D） A

18、. 反射練習(xí)時(shí)期B. 習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期 C. 有目的動(dòng)作形成時(shí)期 D. 手段與目的分化并協(xié)調(diào)期 2. 學(xué)前兒童心理學(xué)是研究一定年齡階段的兒童心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。這個(gè)“一定年齡階段”是（D） A. 0—1歲 B. 1—3歲 C. 3—6歲 D. 0—6歲 3. 第二信號(hào)系統(tǒng)的出現(xiàn)是在（A） A. 出生后的下半年起 B. 出生后一年 C. 出生起 D. 出生后兩年 4. 孩子看到桌上有個(gè)蘋果時(shí)，所說(shuō)的話中直接體現(xiàn)“想象”活動(dòng)的是（A） A. “真香!” B. “我要吃!” C. “這是什么?” D. “這兒有個(gè)蘋果?！? 5. 強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)兒童行為起決定作用的心理學(xué)家是（A）

19、 A. 華生 B. 斯金納 C. 馬斯洛 D. 班杜拉 6. 隨著認(rèn)知和言語(yǔ)水平的提高，兒童的自我中心減少，能從母親的角度看問(wèn)題，這一階段處于依戀的哪個(gè)階段？（D） A. 無(wú)分化階段 B. 低分化階段 C. 依戀形成階段 D. 修正目標(biāo)的合作階段 7. 促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式是（B） A. 學(xué)習(xí) B. 游戲 C. 勞動(dòng) D. 手工 8. 將“2705”記為“兩棲動(dòng)物”，可記得更牢，這說(shuō)明（C） A. 機(jī)械記憶與意義記憶是相互獨(dú)立的 B. 機(jī)械記憶可滲透到意義記憶中 C. 意義記憶可滲透到機(jī)械記憶中 D. 機(jī)械記憶效果好于意義記憶的效果 9.

20、普遍的道德原則定向的兒童處于（A） A. 后習(xí)俗水平 B. 習(xí)俗水平 C. 前習(xí)俗水平 D. 超習(xí)俗水平 10. 對(duì)一組或一個(gè)兒童進(jìn)行定期的系統(tǒng)的隨訪觀察，找出心理發(fā)展過(guò)程特點(diǎn)的方法稱為（B） A. 橫向研究 B. 縱向研究 C. 平行研究 D. 實(shí)證研究 11. 兒童通過(guò)觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果中獲取信息稱為（A） A. 觀察學(xué)習(xí) B. 我學(xué)習(xí) C. 直接學(xué)習(xí) D. 強(qiáng)化學(xué)習(xí) 12. 下列哪項(xiàng)不屬于心理活動(dòng)的動(dòng)力特征（D） A. 心理活動(dòng)的速度 B. 心理活動(dòng)的強(qiáng)度 C. 心理活動(dòng)的穩(wěn)定性 D. 心理活動(dòng)的平衡性 13. 導(dǎo)致兒童親社會(huì)行為的根本的、內(nèi)在

21、因素是（B） A. 社會(huì)文化影響 B. 移情 C. 性別角色認(rèn)知 D. 同伴相互作用 14. 將結(jié)構(gòu)性游戲作為最主要的游戲形式的兒童年齡為（C） A. 1歲 B. 2-3歲 C. 4歲 D. 7歲 15. 嬰兒的行為與效果之間還沒(méi)有分化，行動(dòng)還沒(méi)有目的，該階段的行為模式處于（B） A. 反射練習(xí)時(shí)期 B. 習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期 C. 有目的動(dòng)作形成時(shí)期 D. 感知行動(dòng)時(shí)期 16. 在人的各種個(gè)性心理特征中，（B）是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。（） A. 個(gè)性 B. 氣質(zhì) C. 能力 D. 性質(zhì) 17. 無(wú)論是皮亞杰的理論還是柯爾伯格的理論，他們都強(qiáng)調(diào)（A）對(duì)道

22、德成熟的影響。 A. 認(rèn)知能力 B. 智力 C. 成熟 D. 教養(yǎng) 18. 從學(xué)前兒童心理“量變”和“質(zhì)變”的表現(xiàn)來(lái)看，連續(xù)性和階段性的關(guān)系是（D） A. 有連續(xù)性，就不可能有階段性 B. 有階段性就不可能有連續(xù)性 C. 絕對(duì)對(duì)立的 D. 辨證統(tǒng)一的 19. 幼兒的記憶以（B）為主 A. 有意記憶 B. 無(wú)意記憶 C. 再認(rèn)記憶 D. 重復(fù)記憶 20. 以下說(shuō)法正確的是（C） A. 1～3歲是心理活動(dòng)系統(tǒng)的奠基時(shí)期 B. 3～6歲是各種心理活動(dòng)發(fā)展齊全的時(shí)期 C. 3～6歲是個(gè)性形成的最初階段 D. 3～4歲是高級(jí)的心理過(guò)程逐漸出現(xiàn)

23、的時(shí)期 二、判斷題（共 20 道試題，共 60 分） 1. 具體運(yùn)算是指兒童的思維運(yùn)算必須有具體事物的支持。B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 2. 對(duì)于胎兒首先發(fā)展起來(lái)的是神經(jīng)系統(tǒng)的高級(jí)部位。A A. 錯(cuò)誤 B. 正確 3. 兒童思維發(fā)展的總趨勢(shì)是按直覺(jué)運(yùn)動(dòng)思維在先，具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最后的順序發(fā)展起來(lái)的，所以三種思維方式是彼此對(duì)立、相互排斥的。A A. 錯(cuò)誤 B. 正確 4. 4-5歲兒童已經(jīng)能在基本理解樂(lè)曲想要表達(dá)的情緒情感基礎(chǔ)上產(chǎn)生一定的聯(lián)想。B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 5. 格塞爾認(rèn)為，兒童在成熟之前處于學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)，準(zhǔn)備是解釋學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。B A. 錯(cuò)誤

24、B. 正確 6. 從教養(yǎng)方式上看，安全型依戀的兒童具有很強(qiáng)的探索欲望，能主動(dòng)與其他小朋友分享玩具。B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 7. 由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 8. 適應(yīng)性告知是兒童思想的一種傳遞方法。B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 9. 八九個(gè)月以前的嬰兒就有客體永久性的認(rèn)識(shí)。A A. 錯(cuò)誤 B. 正確 10. 柯爾伯格認(rèn)為兒童道德水平的六個(gè)階段有時(shí)會(huì)相互交替的。A A. 錯(cuò)誤 B. 正確 11. 從形式上看自我意識(shí)包括物質(zhì)自我、心理自我和社會(huì)自我。A A. 錯(cuò)誤 B. 正確 12. 反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)內(nèi)隱的行為問(wèn)題，如情緒抑郁

25、、膽小等。B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 13. 觀點(diǎn)采擇能力是指兒童有選擇地吸收其他兒童的觀點(diǎn)。A A. 錯(cuò)誤 B. 正確 14. 0-2歲的兒童對(duì)美術(shù)的欣賞是純表面和直覺(jué)的。B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 15. 新生兒的面部表情在很大程度上是反射性，隨著年齡的增長(zhǎng)表情日益豐富。B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 16. 兒童在教師心中的地位直接影響到同伴對(duì)該兒童的評(píng)價(jià)。A A. 錯(cuò)誤 B. 正確 17. 母親產(chǎn)生的長(zhǎng)時(shí)間不良情緒對(duì)胎兒的身體和精神會(huì)產(chǎn)生影響。B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 18. 聯(lián)合游戲中兒童開始相互合作。A A. 錯(cuò)誤 B. 正確 19. 在兒童交往中，受歡迎

26、的兒童往往具有外向、友好的人格特征，在活動(dòng)中沒(méi)有明顯的攻擊性行為。B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 20. 發(fā)展的階段性揭示質(zhì)的變化。B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》模擬試題四及答案 一、單項(xiàng)選擇題（共 20 道試題，共 40 分） 1. 每聽到這首歌，就會(huì)使我想起過(guò)去的一段經(jīng)歷，這是（B） A. 再認(rèn) B. 再現(xiàn) C. 識(shí)記 D. 保持 2. 下列哪項(xiàng)不是自我體驗(yàn)？（D） A. 自尊 B. 自信 C. 內(nèi)疚 D. 自立 3. 下面幾種記憶中，出現(xiàn)的先后順序依次是（A） A. 運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶、形象記憶、詞語(yǔ)記憶 B. 情緒記憶、形象記憶、詞語(yǔ)

27、記憶、運(yùn)動(dòng)記憶 C. 形象記憶、詞語(yǔ)記憶、運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶 D. 運(yùn)動(dòng)記憶、形象記憶、情緒記憶、詞語(yǔ)記憶 4. 普遍的道德原則定向的兒童處于（A） A. 后習(xí)俗水平 B. 習(xí)俗水平 C. 前習(xí)俗水平 D. 超習(xí)俗水平 5. 對(duì)是非判斷取決于行為后果的兒童處于(C) A. 后習(xí)俗水平 B. 習(xí)俗水平 C. 前習(xí)俗水平 D. 超習(xí)俗水平 6. “三山實(shí)驗(yàn)”說(shuō)明了該階段兒童思維處于（A） A. 自我中心 B. 他我中心 C. 自我-他我中心 D. 超越自我中心 7. 有些幼兒看多了電視上的打打殺殺鏡頭，很容易增加其以后的攻擊性行為。在此，影響幼兒攻擊性行為的因

28、素主要是（B） A. 挫折 B. 榜樣 C. 懲罰 D. 強(qiáng)化 8. 無(wú)論是皮亞杰的理論還是柯爾伯格的理論，他們都強(qiáng)調(diào)（A）對(duì)道德成熟的影響。 A. 認(rèn)知能力 B. 智力 C. 成熟 D. 教養(yǎng) 9. 社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為，在同伴群體中評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)前，（B）是對(duì)兒童最有影響力的人。 A. 年長(zhǎng)同伴 B. 教師 C. 家長(zhǎng) D. 其他同伴 10. 下列屬于新生兒無(wú)條件反射的是（A） A. 達(dá)爾文反射 B. 莫羅反射 C. 巴布金反射 D. 巴賓斯基反射 11. 兒童心理發(fā)展的年齡特征是指（C） A. 同一年齡階段的人表現(xiàn)出來(lái)的典型的特征。 B. 和兒童生理成

29、熟有關(guān)的年齡特征。 C. 兒童在每個(gè)年齡階段中形成并表現(xiàn)出的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。 D. 每個(gè)具體兒童的個(gè)別差異。 12. 處于成長(zhǎng)過(guò)程中的兒童，在與周圍人們的交往中，逐漸形成兩種不同性質(zhì)的關(guān)系，哈普特稱之為（A） A. 垂直關(guān)系和水平關(guān)系 B. 上下關(guān)系和水平關(guān)系 C. 垂直關(guān)系和橫向關(guān)系 D. 橫向關(guān)系和水平關(guān)系 13. 心理活動(dòng)遲緩、內(nèi)傾，情感發(fā)生較慢的是（D） A. 膽汁質(zhì) B. 多血汁 C. 粘液質(zhì) D. 抑郁質(zhì) 14. 孤兒園孩子往往沒(méi)有良好的社會(huì)適應(yīng)行為，也不能建立起對(duì)人對(duì)已的信任。這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈Γˋ） A. 早期依戀關(guān)系 B. 正常母

30、愛(ài) C. 細(xì)心照料 D. 必需的營(yíng)養(yǎng) 15. 有的兒童在觀察時(shí)，能夠根據(jù)觀察任務(wù)，自覺(jué)地克服困難和干擾進(jìn)行觀察。這說(shuō)明他們觀察的（B） A. 持續(xù)性延長(zhǎng) B. 目的性加強(qiáng) C. 細(xì)致性增加 D. 概括性提高 16. 孩子看到桌上有個(gè)蘋果時(shí)，所說(shuō)的話中直接體現(xiàn)“想象”活動(dòng)的是（A） A. “真香!” B. “我要吃!” C. “這是什么?” D. “這兒有個(gè)蘋果?！? 17. 兒童通過(guò)觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果中獲取信息稱為（A） A. 觀察學(xué)習(xí) B. 我學(xué)習(xí) C. 直接學(xué)習(xí) D. 強(qiáng)化學(xué)習(xí) 18. 運(yùn)用觀察法了解學(xué)前兒童就是（A） A. 有目的、有計(jì)劃的在

31、正常生活條件下觀察兒童的外部行為并分析其心理活動(dòng)。 B. 在有控制的條件下觀察兒童的行為并揭示其心理。 C. 通過(guò)兒童的家長(zhǎng)去了解其心理活動(dòng)。 D. 通過(guò)和兒童的交談研究其各種心理活動(dòng)。 19. 與兒童最初的情緒反應(yīng)相聯(lián)系的需要是（D） A. 社會(huì)性需要 B. 歸屬和愛(ài)的需要 C. 尊重的需要 D. 生理需要 20. 將兒童氣質(zhì)類型分為活動(dòng)水平、節(jié)律性等九個(gè)維度的心理學(xué)家是（B） A. 馬斯洛 B. 托馬斯 C. 維果斯基 D. 羅杰斯 二、判斷題（共 20 道試題，共 60 分） 1. 機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記是兒童識(shí)記憶的兩種方法。B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 2.

32、 在懷孕后的頭五個(gè)月，母親生病對(duì)胎兒影響最大。A A. 錯(cuò)誤 B. 正確 3. 聯(lián)合游戲中兒童開始相互合作。A A. 錯(cuò)誤 B. 正確 4. 兒童在教師心中的地位直接影響到同伴對(duì)該兒童的評(píng)價(jià)。A A. 錯(cuò)誤 B. 正確 5. 依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。A A. 錯(cuò)誤 B. 正確 6. 在社會(huì)化過(guò)程中，同伴的行為是影響兒童社會(huì)行為的重要因素。B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 7. 格塞爾認(rèn)為，兒童在成熟之前處于學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)，準(zhǔn)備是解釋學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 8. 柯爾伯格認(rèn)為兒童道德水平的六個(gè)階段中所有人都能達(dá)到最高水平。A A. 錯(cuò)誤 B. 正確

33、 9. 八九個(gè)月以前的嬰兒就有客體永久性的認(rèn)識(shí)。A A. 錯(cuò)誤 B. 正確 10. 對(duì)于胎兒首先發(fā)展起來(lái)的是神經(jīng)系統(tǒng)的高級(jí)部位。A A. 錯(cuò)誤 B. 正確 11. 兒童自傳體記憶與言語(yǔ)發(fā)展水平有密切關(guān)系，對(duì)話和交流能促進(jìn)自傳體記憶的發(fā)展。B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 12. 兒童很早就有具有很強(qiáng)的再認(rèn)能力，但隨著年齡的增長(zhǎng)這種再認(rèn)能力逐漸被回憶替代。A A. 錯(cuò)誤 B. 正確 13. 明確的條件反射的出現(xiàn)被認(rèn)為是心理發(fā)生的標(biāo)志。B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 14. 發(fā)展的連續(xù)性重點(diǎn)描述量的增減。B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 15. 在具體形象思維階段兒童依靠表象來(lái)進(jìn)行思維。B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 16. 兒童心理的發(fā)展是數(shù)量的變化或直觀的位置移動(dòng)。A A. 錯(cuò)誤 B. 正確 17. 遺傳具有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 18. 具體運(yùn)算是指兒童的思維運(yùn)算必須有具體事物的支持。B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 19. 從內(nèi)容上看，自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我調(diào)控。A A. 錯(cuò)誤 B. 正確 20. 4-5歲兒童已經(jīng)能在基本理解樂(lè)曲想要表達(dá)的情緒情感基礎(chǔ)上產(chǎn)生一定的聯(lián)想。B A. 錯(cuò)誤 B. 正確