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1、《教育學(xué)基礎(chǔ)》期末考試試題 一、選擇題（每題1分，共10分） 1、教育目的不具有（B） A導(dǎo)向功能B激勵功能C調(diào)控功能D評價功能 2、教育評價的核心是（B） A價值判斷B價值引領(lǐng)C客觀描述D增值探索 3、下列教學(xué)方法中以語言傳遞信息為主的方法是（A） A講授法B演示法C實驗法D研究法 4、教學(xué)活動的本質(zhì)是（D） A課堂活動B實踐活動C交往活動D認識活動 5、被稱為現(xiàn)代“教育學(xué)之父”的教育家是（B） A夸美紐斯B赫爾巴特C杜威D贊可夫 6、學(xué)校管理的基本途徑是（B） A教學(xué)活動B溝通C教勞結(jié)合D協(xié)調(diào) 7、我國學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是（C） A個別教學(xué)B復(fù)式教

2、學(xué)C班級授課D分組教學(xué) 8、“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生的回答的分12個饅頭的計算板書出來123=4(人)，122=6(人)，121=12(人)，120.5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了（C） A鞏固性原則B直觀性原則C理論聯(lián)系實際原則D因材施教原則 9、“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育（C） A大眾性B公平性C終身性D未來性 10、學(xué)校管理的目標和尺度是（C） A經(jīng)濟收入B良好的公共關(guān)系C學(xué)?？冃政治影響 二、填空題（共10分） 1、廣義教育包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（社會教育、家庭教育、學(xué)校教育） 2、教育目的規(guī)定了把教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的＿＿＿＿＿＿

3、，是對受教育者的一個總的要求。（質(zhì)量規(guī)格標準） 3、影響學(xué)生發(fā)展的因素＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿（家庭，學(xué)校，同輩群體） 4、影響教師專業(yè)發(fā)展的因素＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。（社會環(huán)境、學(xué)校文化、個人經(jīng)歷、自我更新） 5、教學(xué)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿共同組成的雙邊活動。（教師的教和學(xué)生的學(xué)） 6、＿＿＿＿是教學(xué)必須遵循的基本要求。（教學(xué)原則） 7、教師的素養(yǎng)包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿（思想品德修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)） 8、教育評價的功能是多種多樣的，但從根本上說是兩大功能＿＿＿＿和＿＿＿＿。（教育功能、管理功能） 9、＿＿＿＿是教師專業(yè)情意發(fā)展成熟的標志。（

4、專業(yè)情操） 10、＿＿＿＿是制訂課程標準的思維起點，也是制訂課程標準的核心依據(jù)。（課程性質(zhì)） 三、名詞解釋（每題4分，共20分） 1、教育：教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，它同社會的發(fā)展人的發(fā)展有著密切聯(lián)系從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能影響人們的思想品德的活動，都是教育狹義的教育，主要指學(xué)校教育，其含義是教育者根據(jù)一定社會(或階級)的要求，有目的有計劃有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(或階級)所需要的人的活動。 2、教學(xué)：教學(xué)是老師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊互動活動。 3、教學(xué)原則：教育原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的的任務(wù)、遵循教學(xué)過程的規(guī)律而提出的教學(xué)工作必須遵循

5、的基本要求和指導(dǎo)原理。 4、教育評價：教學(xué)評價是根據(jù)一定的客觀標準對教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果所進行的價值判斷。 5、教學(xué)風格：教學(xué)風格是教師在教學(xué)中表現(xiàn)出來的個性化較穩(wěn)定的教學(xué)行為。 四、簡答題（每題4分，共20分） 1、學(xué)生心理素質(zhì)的結(jié)構(gòu) 答：(1)學(xué)生的心理能力因素(2)學(xué)生的心理動力因素 (3)學(xué)生的適應(yīng)性因素(4)學(xué)生的創(chuàng)造性因素 2、學(xué)生的本質(zhì) 答：(1)學(xué)生是發(fā)展中心的人 (2)學(xué)生是一個完整的人 (3)學(xué)生是以學(xué)習為主要任務(wù)的人 3、教育的社會功能? 答：(1)教育發(fā)展的社會制約性 (2)教育的經(jīng)濟功能 (3)教育的政治功能 (4)教育的文化功能 4、教

6、師要上好一堂課，必須注意 答：（1）目的明確（2）內(nèi)容正確（3）方法恰當 （4）組織得好（5）積極性高 5、培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)的措施 答：(1)提高學(xué)生的道德認識 (2)豐富學(xué)生的道德情感 (3)鍛煉學(xué)生的道德意志 (4)訓(xùn)練學(xué)生的道德行為 五、論述題（每題15分，共15分） 談?wù)劕F(xiàn)代教學(xué)評價改革發(fā)展的趨勢 答：現(xiàn)代教學(xué)評價致力于促進學(xué)生個性的全面發(fā)展和弘揚學(xué)生人格的主動精神，更注重質(zhì)的分析，把評價范圍擴展到與學(xué)生發(fā)生緊密相連的徳、智、體等諸多方面，并以此作為衡量教學(xué)質(zhì)量高低的標準。與此同時，現(xiàn)代教學(xué)評價的主題也由教師操作逐漸轉(zhuǎn)移到讓學(xué)生成為教學(xué)評價的積極參與者，以克服對教師

7、的依賴，同時，也通過學(xué)生的自我評價發(fā)展學(xué)生的評價能力。 在評價類型上，傳統(tǒng)教學(xué)評價比較重視總結(jié)性評價，而現(xiàn)代教學(xué)評價多重視形成性評價，力求在評價的過程中及時發(fā)現(xiàn)問題，從而及時調(diào)節(jié)教學(xué)行為方式。由此也是教學(xué)評價的功能發(fā)生重大的轉(zhuǎn)折，具體表現(xiàn)在從過去著重評優(yōu)劣，分等級，排名次的鑒定功能和選拔功能向側(cè)重導(dǎo)向、改進、調(diào)節(jié)和激勵的教育功能轉(zhuǎn)變，為客觀教育學(xué)目標服務(wù)。 在教學(xué)評價的技術(shù)上、方法上力求科學(xué)化?，F(xiàn)代教學(xué)評價把各種定量的方法作為提高教學(xué)評價的科學(xué)的基礎(chǔ)，同時，注重定性評價，多采用定性與定量相結(jié)合的方法。 六、案例分析（每題15分，共15分） 一位家長在星期一發(fā)現(xiàn)兒子上學(xué)時磨磨蹭蹭，遂追問

8、是怎么回事，孩子猶豫了半天才道出實情。原來在上個星期二早上，班主任老師召開全班同學(xué)會議，用無記名的方式評選3名“壞學(xué)生”，因有兩名同學(xué)在最近違反了學(xué)校紀律，無可爭議地成了“壞學(xué)生”；而經(jīng)過一番評選，第三頂“壞學(xué)生”的帽子便落在兒子頭上。這個9歲的小男孩，居然被同學(xué)選出了18條“罪狀”。當天下午初二年級組長召集評選出來的“壞學(xué)生”開會，對這三個孩子進行批評和警告，要求他們寫一份檢查，將自己干的壞事都寫出來，讓家長簽字，星期一交到年級組長手中。該家長當著孩子的面，沒有表示什么，簽了字便打發(fā)孩子去上學(xué)。隨后，她打通班主任的電話，詢問到底是怎么回事，班主任說：“你的孩子是班上最壞 的孩子，這是同學(xué)們

9、用無記名投票的方式選出來的?！碑斔|(zhì)疑這種方法挫傷腦筋孩子的自尊心時，老師卻回答：“自尊心時自己樹立的，不是別人給的”，并說他們不認為有什么不對，其目的也是為了孩子好。 自從這個9歲的孩子被評選為“壞學(xué)生”后，情緒一直非常低落，總是想方設(shè)法找借口逃學(xué)。 問題：請用相關(guān)的德育教育原則對該班主任的做法進行批判。 答：這位班主任用無記名方式評選了3名“壞學(xué)生”，其用意是想以其嚴格要求學(xué)生，讓學(xué)生引以為戒，想用此對學(xué)生進行教育，但這種做法違反了德育原則中“以積極因素克服消極因素”的原則，致使消極因素增長。身為一名教育工作者，應(yīng)該在教育中因勢利導(dǎo)，長善救失，運用名種形式，不斷強化和發(fā)揚學(xué)生自身積極向上的一面，抑制或消除落后的一面