《學(xué)會(huì)獨(dú)立思考主題班會(huì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《學(xué)會(huì)獨(dú)立思考主題班會(huì)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考 ------主題班會(huì) 威海市千山路小學(xué) 五年級(jí)級(jí)部 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 讓學(xué)生理解什么叫獨(dú)立思考。 2. 明白學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的作用和意義。 3. 培養(yǎng)遇事獨(dú)立思考的能力和意識(shí)。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 1. 如何以通俗易懂的語言向?qū)W生表述獨(dú)立思考的意義。 2. 怎樣培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1. 分工合作，做好各準(zhǔn)備工作，布置活動(dòng)場(chǎng)地。 2.以小組為單位，對(duì)于此次活動(dòng)的話題進(jìn)行提前交流。 3.同學(xué)們搜集有關(guān)此次活動(dòng)的資料。 活動(dòng)過程： （一） 導(dǎo)言 1. 講述一段《猴子與香蕉》的小故事。 曾經(jīng)有科學(xué)教做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，5只

2、猴子關(guān)在籠子里，只要一拿香蕉就用高壓水教訓(xùn)所有的猴子，接著用一只新猴替換出籠子里的一只猴子，新猴一拿香蕉就被４只老猴痛打一頓，一直把５只猴子換完，猴子們都不敢動(dòng)香蕉；開始時(shí)的猴子這樣做是害怕連坐、是有道理的，但后來?xiàng)l件改變了，人和高壓水都不再介入，新猴子們不會(huì)受到連坐的懲罰了、卻守著老制度不變，不去探尋為什么不可以動(dòng)香蕉，仍然痛打動(dòng)香蕉的猴子。 2. 故事中的兩個(gè)人的猴子有什么不同？通過這個(gè)故事我們能了解到什么。 （二） 疑問： 1. 故事中猴子的做法是屬于獨(dú)立思考嗎？ 2. 獨(dú)立思考有哪些具體的表現(xiàn)與特征呢？ （三） 討論： 1. 同學(xué)們分組討論，根據(jù)上邊的故事和疑問，總結(jié)出什么

3、樣的行為可以算作是獨(dú)立思考，總結(jié)完畢后每個(gè)小組派出一名代表發(fā)言。 （四） 辯論 辯論題目： 做作業(yè)時(shí)，小明遇到一道解不出的數(shù)學(xué)題，這時(shí)小明腦袋里有兩種想法，第一種想法是：等到明天數(shù)學(xué)老師講解后自然就知道怎么做了。第二種想法是：我要先自己思考一下，肯定是我學(xué)過的知識(shí)，只要我多嘗試幾種方法肯定是能算出來的。 正方：小明應(yīng)該自己嘗試解出來。 反方：小明應(yīng)該等到老師講解以后再做。 辯論規(guī)則：每方選取5名代表，闡述自己一方的觀點(diǎn)，并反駁對(duì)方觀點(diǎn)，辯論時(shí)間為10分鐘，辯論時(shí)間結(jié)束后，每方派一名代表做最后陳述，陳述自己一方的觀點(diǎn)，最后由老師做總述，結(jié)束這場(chǎng)小型辯論會(huì)。 （五） 總結(jié) 培養(yǎng)自

4、己獨(dú)立思考的能力，不論對(duì)自己的學(xué)習(xí)還是生活都是有很大好處的，獨(dú)立思考的能力是需要長(zhǎng)期培養(yǎng)的，我們可以通過每次獨(dú)立的完成作業(yè)，獨(dú)立的克服生活中的難題，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，這樣才能逐漸的培養(yǎng)出自己的獨(dú)立思考的意識(shí)和能力，才能掌控自己的生活和學(xué)習(xí)。 活動(dòng)反思： 5.1班：通過此次班會(huì)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了什么叫做獨(dú)立思考，并且怎樣才能培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的意識(shí)和能力。 5.2班：通過一個(gè)小型的辯論會(huì)，學(xué)生了解到了一些有關(guān)辯論賽的規(guī)則和知識(shí)，并且通過辯論，更加深刻的體會(huì)到獨(dú)立思考的意義。 5.3班：同學(xué)們積極的討論和相互交流，認(rèn)識(shí)到了學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的重要性，并且通過總結(jié)清楚了如何才能培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的方法。