《學(xué)前教育原理階段測(cè)驗(yàn)二答案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《學(xué)前教育原理階段測(cè)驗(yàn)二答案（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、階段測(cè)驗(yàn)（二）（第3-4章） 最后得分：95 分做題時(shí)長(zhǎng)：30分29秒測(cè)驗(yàn)時(shí)間：2018-08-20 00:56:09 一、單項(xiàng)選擇題 1、醫(yī)學(xué)界普遍以（?。q的兒童作為兒科的研究對(duì)象。 A、 0-14歲 B、 3-18歲 C、 0-18歲 D、 0-12歲 【正確答案】：A 【您的答案】：A【答案正確】 【答案解析】：醫(yī)學(xué)界普遍以0-14歲的兒童作為兒科的研究對(duì)象。參見(jiàn)教材P82。 2、不同個(gè)體在發(fā)展過(guò)程中表現(xiàn)出心理狀況、速度、水平等方面的差別，說(shuō)明兒童的發(fā)展具有（?。? A、 連續(xù)性 B、 整體性 C、 順序性 D、 個(gè)體差異性 【正確答案】

2、：D 【您的答案】：D【答案正確】 【答案解析】：兒童發(fā)展的差異性，是指不同個(gè)體在發(fā)展過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的心理狀況、速度、水平等方面的差別。參見(jiàn)教材P85。 3、“種瓜得瓜，種豆得豆”說(shuō)明（?。?duì)兒童發(fā)展具有重要影響。 A、 社會(huì)因素 B、 遺傳因素 C、 教育因素 D、 主觀因素 【正確答案】：B 【您的答案】：B【答案正確】 【答案解析】：“種瓜得瓜，種豆得豆”，說(shuō)明遺傳對(duì)兒童發(fā)展具有重要影響。參見(jiàn)教材P87。 4、需要、興趣、能力、性格、自我意識(shí)及心理狀態(tài)等都屬于影響兒童發(fā)展的（?。?。 A、 主觀因素 B、 遺傳因素 C、 社會(huì)因素 D、 教育因素 【

3、正確答案】：A 【您的答案】：A【答案正確】 【答案解析】：影響兒童發(fā)展的主觀因素，籠統(tǒng)地說(shuō)包含兒童的全部心理活動(dòng)。具體地說(shuō)，包括兒童的需要、興趣愛(ài)好、能力、性格、自我意識(shí)以及心理狀態(tài)等。參見(jiàn)教材P92。 5、下列對(duì)學(xué)前兒童體育的目標(biāo)描述不正確的是（?。? A、 促進(jìn)身體各器官、系統(tǒng)的正常發(fā)育與機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展 B、 促進(jìn)體能與身體素質(zhì)的全面發(fā)展，提高基本活動(dòng)技能 C、 培養(yǎng)積極情緒，促進(jìn)身心的和諧發(fā)展 D、 培養(yǎng)挑戰(zhàn)自我的意識(shí)，為我國(guó)體育界培養(yǎng)人才 【正確答案】：D 【您的答案】：D【答案正確】 【答案解析】：學(xué)前兒童體育的目標(biāo)是：1.促進(jìn)身體各器官、系統(tǒng)的正常發(fā)育與機(jī)能

4、協(xié)調(diào)發(fā)展；2.促進(jìn)體能與身體素質(zhì)的全面發(fā)展，提高基本活動(dòng)技能；3.培養(yǎng)積極情緒，促進(jìn)身心的和諧發(fā)展；4.培養(yǎng)參加體育活動(dòng)的興趣與習(xí)慣；5.進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)適應(yīng)能力。參見(jiàn)教材P107-108。 6、下列不屬于學(xué)前兒童德育的實(shí)施原則的是（　）。 A、 教師的引導(dǎo)與學(xué)前兒童的探索相結(jié)合 B、 堅(jiān)持正面教育的原則 C、 教育影響的一貫性和一致性的原則 D、 集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則 【正確答案】：A 【您的答案】：A【答案正確】 【答案解析】：A屬于智育的實(shí)施原則。參見(jiàn)教材 P120。 7、根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》要求，培養(yǎng)幼兒初步感受美和發(fā)現(xiàn)美的情趣和能力，這一目標(biāo)是

5、學(xué)前兒童的（?。?。 A、 體育目標(biāo) B、 智育目標(biāo) C、 德育目標(biāo) D、 美育目標(biāo) 【正確答案】：D 【您的答案】：D【答案正確】 【答案解析】：根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》要求，培養(yǎng)幼兒初步感受美和發(fā)現(xiàn)美的情趣和能力，這一目標(biāo)是學(xué)前兒童的美育目標(biāo)。參見(jiàn)教材P103。 8、學(xué)前兒童由于抽象思維發(fā)展水平有限、生活經(jīng)驗(yàn)不足，所以為他們開(kāi)展的體育活動(dòng)應(yīng)該注意貼近他們的實(shí)際生活，使他們?nèi)菀桌斫?。這反映了學(xué)前兒童體育應(yīng)具備的特點(diǎn)是（?。? A、 生活化 B、 社會(huì)化 C、 簡(jiǎn)單化 D、 均衡化 【正確答案】：A 【您的答案】：A【答案正確】 【答案解析】：學(xué)前兒童由于抽象思維

6、發(fā)展水平有限、生活經(jīng)驗(yàn)不足，所以為他們開(kāi)展的體育活動(dòng)應(yīng)該注意貼近他們的實(shí)際生活，使他們?nèi)菀桌斫?。這反映了學(xué)前兒童體育應(yīng)具備的特點(diǎn)是生活化。參見(jiàn)教材P106。 9、下列各項(xiàng)中，不屬于學(xué)前兒童智育任務(wù)的是（?。?。 A、 發(fā)展學(xué)前兒童智力 B、 增進(jìn)學(xué)前兒童對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí) C、 培養(yǎng)正確運(yùn)用感官的能力 D、 提高基本活動(dòng)技能 【正確答案】：D 【您的答案】：D【答案正確】 【答案解析】：學(xué)前兒童智育的任務(wù)與內(nèi)容是根據(jù)智育的目標(biāo)而設(shè)計(jì)的，具體包括以下幾方面： 1.引導(dǎo)學(xué)前兒童獲得生活中易懂的和簡(jiǎn)單的知識(shí)，形成對(duì)事物的初步概念。 2.發(fā)展學(xué)前兒童的智力。 3.培養(yǎng)正確運(yùn)用感官的基

7、本能力。 4.發(fā)展學(xué)前兒童的語(yǔ)言交往能力。 5.增進(jìn)學(xué)前兒童對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。 6.培養(yǎng)求知欲和學(xué)習(xí)的興趣。 7.培養(yǎng)學(xué)前兒童解決問(wèn)題的能力。 參見(jiàn)教材P115-119。 10、以增進(jìn)兒童對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，發(fā)展智力為目的的教育活動(dòng)即（　）。 A、 學(xué)前兒童體育 B、 學(xué)前兒童智育 C、 學(xué)前兒童德育 D、 學(xué)前兒童美育 【正確答案】：B 【您的答案】：A 【答案解析】：在促進(jìn)學(xué)前兒童身心和諧發(fā)展的全面發(fā)展教育體系中，智育主要指向于人的認(rèn)知發(fā)展過(guò)程，以增進(jìn)學(xué)前兒童對(duì)周?chē)h(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)興趣與習(xí)慣，發(fā)展智力為目的。參見(jiàn)教材P114。 11、

8、《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定的我國(guó)學(xué)前教育目標(biāo)是：對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心（?。?。 A、 平均發(fā)展 B、 均衡發(fā)展 C、 先后發(fā)展 D、 和諧發(fā)展 【正確答案】：D 【您的答案】：D【答案正確】 【答案解析】：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定“幼兒園的任務(wù)是:實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！眳⒖冀滩腜97。 12、關(guān)于兒童思維發(fā)展的順序，從低級(jí)到高級(jí)的排列是（?。?。 A、 具體形象思維、直覺(jué)行動(dòng)思維、抽象邏輯思維 B、 直覺(jué)行動(dòng)思維、具體形象思維、抽象邏輯思維 C、 抽象邏輯思維、具體

9、形象思維、直覺(jué)行動(dòng)思維 D、 具體形象思維、抽象邏輯思維、直覺(jué)行動(dòng)思維 【正確答案】：B 【您的答案】：B【答案正確】 【答案解析】：思維的發(fā)展也有固定的順序，先出現(xiàn)直覺(jué)行動(dòng)思維，然后再出現(xiàn)具體形象思維，而抽象邏輯思維出現(xiàn)時(shí)間最晚，往往在學(xué)前末期才開(kāi)始萌芽。參考教材P84。 13、美育即（　）。 A、 藝術(shù)教育 B、 音樂(lè)教育 C、 美術(shù)教育 D、 美感教育 【正確答案】：D 【您的答案】：D【答案正確】 【答案解析】：美育，即美感教育，是審美教育的簡(jiǎn)稱，本質(zhì)上是一種情感教育。參考教材P129。 14、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的安排做到適度適量，按照學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)和

10、具體的體質(zhì)確定一個(gè)適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量，這種做法體現(xiàn)了（?。?。 A、 經(jīng)常性原則 B、 科學(xué)性原則 C、 多樣性原則 D、 漸進(jìn)性原則 【正確答案】：B 【您的答案】：B【答案正確】 【答案解析】：科學(xué)性原則要求按照科學(xué)依據(jù)對(duì)學(xué)前兒童的體育活動(dòng)進(jìn)行安排，做到適度適量。參考教材P113。 15、剛?cè)雸@的兒童，如果持續(xù)處于分離焦慮、不安的情緒狀態(tài)，會(huì)導(dǎo)致身體免疫力的下降而生病。這說(shuō)明了兒童的身心發(fā)展具有（?。?。 A、 順序性 B、 階段性 C、 個(gè)體差異性 D、 整體性 【正確答案】：D 【您的答案】：D【答案正確】 【答案解析】：兒童的心理發(fā)展，是多種心理因素相互作

11、用、共同發(fā)展的結(jié)果，體現(xiàn)出整體性的特征。兒童各種心理因素如情緒、認(rèn)知、社會(huì)性等的發(fā)展，是相互聯(lián)系、彼此制約的，某一因素的變化往往會(huì)影響其他因素的發(fā)展。參考教材P85。 16、學(xué)前兒童美感發(fā)展過(guò)程最初階段的特征是（　）。 A、 能模仿周?chē)娜吮憩F(xiàn)美感 B、 有意識(shí)地感受美、表達(dá)美 C、 有意識(shí)地創(chuàng)造美 D、 對(duì)美的現(xiàn)象無(wú)意識(shí)的反映 【正確答案】：D 【您的答案】：D【答案正確】 【答案解析】：學(xué)前兒童美感的發(fā)展規(guī)律：最初是對(duì)美的現(xiàn)象無(wú)意識(shí)的反映，逐漸能模仿周?chē)娜吮憩F(xiàn)美感，再發(fā)展到有意識(shí)地感受美、表達(dá)美。參考教材P130。 17、“龍生龍鳳生鳳”，“種瓜得瓜種豆得豆”，

12、有什么樣的老子就有什么樣的兒子，反映了生物的（?。?。 A、 遺傳性 B、 社會(huì)性 C、 主觀性 D、 能動(dòng)性 【正確答案】：A 【您的答案】：A【答案正確】 【答案解析】：“龍生龍鳳生鳳”，“種瓜得瓜種豆得豆”，有什么樣的老子就有什么樣的兒子，反映了生物的遺傳性。 18、德納姆等人研究發(fā)現(xiàn)成人對(duì)兒童的支持和幫助有助于兒童在別人悲傷憤怒痛苦時(shí)表現(xiàn)出助人行為，說(shuō)明學(xué)前教育顯著地影響了兒童發(fā)展的（　）。 A、 社會(huì)性 B、 自然性 C、 目的性 D、 生理性 【正確答案】：A 【您的答案】：A【答案正確】 【答案解析】：德納姆等人研究發(fā)現(xiàn)成人對(duì)兒童的支持和幫助有助于

13、兒童在別人悲傷憤怒痛苦時(shí)表現(xiàn)出助人行為，說(shuō)明學(xué)前教育顯著地影響了兒童發(fā)展的社會(huì)性。參見(jiàn)教材P96。 19、我國(guó)學(xué)前教育目標(biāo)的特征有二，一是在全面發(fā)展要求上反映學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和可能性，二是人的素質(zhì)發(fā)展（?。? A、 以德為先 B、 以智為先 C、 以體為先 D、 以美為先 【正確答案】：C 【您的答案】：C【答案正確】 【答案解析】：全面發(fā)展教育在學(xué)前教育階段以“體”為先，反映了學(xué)前兒童身心發(fā)展的客觀要求。參見(jiàn)教材P104。 20、學(xué)前兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少理解力差，不易分清正確與錯(cuò)誤，各種教育影響都易接受，為了幫助其分辨是非發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素，學(xué)前德育中應(yīng)貫徹（　）。 A、 規(guī)范與尊重相結(jié)合原則 B、 堅(jiān)持正面教育原則 C、 教育影響一致性和一貫性原則 D、 集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則 【正確答案】：B 【您的答案】：B【答案正確】 【答案解析】：學(xué)前兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少理解力差，不易分清正確與錯(cuò)誤，各種教育影響都易接受，為了幫助其分辨是非發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素，學(xué)前德育中應(yīng)貫徹堅(jiān)持正面教育原則。參見(jiàn)教材P127。 意見(jiàn)簿|計(jì)算器