《軸對(duì)稱(chēng)圖形教案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《軸對(duì)稱(chēng)圖形教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《軸對(duì)稱(chēng)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì) 廣外小學(xué)部 李雪梅 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能： 1．了解生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的一些基本特征。能正確識(shí)別軸對(duì)稱(chēng)圖形，會(huì)制作簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形。 2．通過(guò)觀(guān)察、猜想、驗(yàn)證、操作，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的過(guò)程，掌握判斷軸對(duì)稱(chēng)圖形的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、創(chuàng)新等能力。 情感和態(tài)度：在認(rèn)識(shí)、制作和欣賞軸對(duì)稱(chēng)圖形的過(guò)程中，感受到物體或圖形的對(duì)稱(chēng)美，培養(yǎng)積極健康的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)： （1）認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)。 （2）能判斷生活中哪些事物是軸對(duì)稱(chēng)圖形。 教學(xué)難點(diǎn)； 根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)是準(zhǔn)確判斷生活中哪些事物是軸對(duì)稱(chēng)圖形。 教學(xué)

2、準(zhǔn)備：1、教師及學(xué)生用剪刀、卡紙、獎(jiǎng)勵(lì)貼。 2、相關(guān)多媒體教學(xué)課件。 教學(xué)方法：直觀(guān)教學(xué)法、示范、練習(xí)法 教學(xué)過(guò)程： （一）“玩”對(duì)稱(chēng)，激趣引入 1、（出示楓葉、蜻蜓、天平三幅圖） 引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、比較：它們是些什么圖形？有什么共同特征?然后揭示課題：“對(duì)稱(chēng)圖形”。（通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察色彩鮮艷的蝴蝶圖導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又為新知作好鋪墊。） （二）“識(shí)”對(duì)稱(chēng)，感悟特征 1.剪一剪 課件演示蜻蜓對(duì)折打開(kāi)，再對(duì)折，再打開(kāi)。目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)這些圖形對(duì)折后兩側(cè)的圖形是“完全重合”的。 然后老師示范剪對(duì)稱(chēng)圖形，，再讓學(xué)生動(dòng)手剪對(duì)稱(chēng)圖形，最后學(xué)生展示自己剪的對(duì)稱(chēng)圖形

3、。體驗(yàn)成功的喜悅。 2、說(shuō)一說(shuō) （1）請(qǐng)用你自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，什么樣的圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形？ [學(xué)生發(fā)表自己的看法，集體完善“軸對(duì)稱(chēng)圖形”的概念：如果一個(gè)圖形沿著一條直線(xiàn)對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。）（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)概念） （2）認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)軸。[教師指著折痕，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出折痕所在的這條直線(xiàn)就是對(duì)稱(chēng)軸，并強(qiáng)調(diào)對(duì)稱(chēng)軸是一條直線(xiàn)。] （3）畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸。指導(dǎo)畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸。（沿著折痕所在的直線(xiàn)，劃上點(diǎn)劃線(xiàn)并且線(xiàn)的兩端在延伸到圖形以外。 （三）“用”對(duì)稱(chēng)，加深理解 1、辨析（1）（電腦出示練習(xí)）當(dāng)學(xué)生了解了軸對(duì)稱(chēng)圖形和對(duì)稱(chēng)軸后，讓學(xué)生觀(guān)察這些日常生活中常見(jiàn)的物體，通過(guò)觀(guān)察學(xué)生很

4、容易發(fā)現(xiàn)這些圖形沿著一條直線(xiàn)對(duì)折，兩側(cè)圖形能夠完全重合，這些圖形都是軸對(duì)稱(chēng)圖形。（通過(guò)觀(guān)察判斷，進(jìn)一步加深了對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)。） （2）舉例說(shuō)說(shuō)身邊物體上有哪些軸對(duì)稱(chēng)圖形？ 2、探究常見(jiàn)幾何圖形的對(duì)稱(chēng)軸。 拿出課前準(zhǔn)備的幾何圖形，分別將這些圖形對(duì)折，從中找出軸對(duì)稱(chēng)圖形；并畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。 通過(guò)操作得知：正方形、長(zhǎng)方形、等腰三角形、等腰梯形和圓都是軸對(duì)稱(chēng)圖形。接著指導(dǎo)學(xué)生從不同方向折一折，看各有幾條對(duì)稱(chēng)軸。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師逐個(gè)演示操作過(guò)程。重點(diǎn)指導(dǎo)折圓的對(duì)稱(chēng)軸。并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸。 3、游戲：首先全體起立，每人做一個(gè)姿勢(shì)，從正面看左右兩邊是對(duì)稱(chēng)的。再請(qǐng)三人上臺(tái)

5、表演。 其次猜字游戲和數(shù)字游戲，下面哪些數(shù)字是軸對(duì)稱(chēng)圖形？判斷后再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)稱(chēng)軸的大致位置。 [通過(guò)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)辨析軸對(duì)稱(chēng)圖形、畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形，有利于鞏固新知。這樣設(shè)計(jì)，不但活躍了課堂氣氛，又檢查了學(xué)生掌握新知的情況，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊） （四）“賞”對(duì)稱(chēng)，暢談收獲 1、欣賞圖片。 師：軸對(duì)稱(chēng)圖形在生活中應(yīng)用非常廣泛，請(qǐng)欣賞以下圖片。（播放生活中具有軸對(duì)稱(chēng)性質(zhì)的圖片。） 2、暢談收獲。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲和感受。[通過(guò)圖片欣賞，讓學(xué)生進(jìn)一步感受生活中的對(duì)稱(chēng)美和數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際價(jià)值。談收獲更能讓學(xué)生自主整理信息，完善他們的知識(shí)系統(tǒng)，提高學(xué)生歸納、總結(jié)知識(shí)的能力。]