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1、《果園機器人》教學(xué)設(shè)計 《果園機器人》教學(xué)設(shè)計 　　 　　1. 借助拼音讀通讀懂課文； 　　2. 有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇； 　　3. 培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。 　　 　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 　　1. 師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢！ 　　2. 出示課件：機器人 　　3. 師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個機器又是干什么的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機器人》。（板書課題） 　　二、整體感知 　　1. 師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。 　　2. 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求

2、。 　?。?）借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。 　?。?）讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的？ 　?。?）想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。 　　三、討論與交流 　　1. 交流自讀疑難。 　　師：讀了課文，你們有不理解的`地方需要提出來一起研究嗎？ 　　生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的“問題泡泡”。 　　2. 重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，相機解決學(xué)生提出的問題。 　　四、有感情地朗讀課文 　　1. 用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。 　　2. 展示：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評價。 　　3. 齊讀課文。 　　五、綜合拓展 　　1. 交流：與同學(xué)交流你知道機器人還能干什么。 　?。?）小組交流； 　?。?）班級交流。 　　2. 教師小結(jié)。 　　3. 課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。