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1、三年級(jí)下冊(cè)音樂教案 三年級(jí)下冊(cè)音樂教案 　　作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的三年級(jí)下冊(cè)音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。 　　三年級(jí)下冊(cè)音樂教案篇1　　第一課時(shí) 　　授課時(shí)間 　　教學(xué)內(nèi)容 　　學(xué)唱歌曲《小船》 　　教學(xué)目標(biāo) 　　引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。 　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律

2、。 　　教學(xué)過程 　　1、導(dǎo)人。 　　聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學(xué)生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。 　　導(dǎo)語：《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請(qǐng)你們聽一首歌曲《小船》，聽一聽歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內(nèi)容？ 　　2、學(xué)唱歌曲《小船》。 　?。?）分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。 　　1）、提問：請(qǐng)你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面）？ 　　2）、復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義，學(xué)生思考或討論總結(jié)出4/4拍號(hào)的含義。 　　3）、再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動(dòng)，感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)

3、律。 　　動(dòng)作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供的動(dòng)作。 　?。?）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的曲譜。 　　1）、可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個(gè)樂句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜。 　　2）、在曲譜中找出你沒學(xué)過的音符：認(rèn)識(shí)全音符、掌握全音符時(shí)值。 　　3）、指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對(duì)比法，或是教師以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。 　?。?）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。 　　1）、學(xué)生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。 　　2）、教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。 　　3）、學(xué)生輕聲演唱歌曲，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的演唱。 　　4）、學(xué)生演唱歌

4、詞。 　　提問：這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母關(guān)愛后對(duì)爸爸媽媽的愛的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關(guān)心愛護(hù)你呢？你感覺應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)對(duì)爸爸媽媽的愛呢？ 　　還可以采用哪些方式演唱歌曲？ 　　全體演唱、小組演唱、個(gè)別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊，互相傾聽和進(jìn)行評(píng)價(jià)，并再次演唱。 　　3、教師提問：你還會(huì)唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。 　　4、課后小結(jié)。 　　教學(xué)評(píng)價(jià) 　　1、學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。 　　2、能否準(zhǔn)確而有富有感情地演唱歌曲。 　　3、能否用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。 　　三年級(jí)下冊(cè)音樂教案篇2　　教學(xué)目標(biāo)： 　

5、　1、聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。 　　2、通過參與音樂活動(dòng)記憶主題旋律及插部音樂。 　　3、能夠用自制的打擊樂器伴奏、用自編的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲，從而培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　1、感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。 　　2、通過各種活動(dòng)深入理解音樂結(jié)構(gòu)。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　多媒體課件 　　教學(xué)過程： 　　一、組織教學(xué) 　　師生音樂問好！ 　　二、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課 　　師：歡迎同學(xué)們來到今天的音樂課堂，請(qǐng)大家和我一起來拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音

6、樂。 　　1、師生聆聽音樂，有規(guī)律的拍手、拍腿進(jìn)行聲勢(shì)活動(dòng)。 　　2、教師鼓勵(lì)學(xué)生并提問：在這段音樂中你聽到了什么聲音？猜一猜是誰發(fā)出的聲音呢？ 　　3、教師結(jié)合課件向?qū)W生介紹鐘表的`種類。 　　4、啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。 　　5、在主題音樂背景下，用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、用雙手上下擺動(dòng)代替時(shí)針、分針走路的樣子進(jìn)行音樂活動(dòng)。 　　三、感受體驗(yàn) 　　參與活動(dòng)、記憶主題 　　師：同學(xué)們扮演的小鬧鐘走的真帶勁，請(qǐng)大家看看老師也帶來了小鬧鐘，他們從上下左右、四面八方走來了。 　　1.《數(shù)格子》游戲 　?。?）學(xué)生觀察小鬧鐘格子圖。 　?。?

7、）出現(xiàn)小鬧鐘的格子用“筷子”敲擊一下，格子中沒有小鬧鐘的就表示空拍。 　?。?）通過教師指揮學(xué)生演奏、師生共同演奏、小鬧鐘變換位置后師生配合演奏、學(xué)生獨(dú)立演奏的方式，使學(xué)生熟悉主題旋律，并能配合主題音樂進(jìn)行演奏。 　?。?）出示旋律圖形譜并學(xué)唱主題音樂。 　　師生手指圖形譜—教師彈奏主題旋律學(xué)生手指圖形譜——教師邊彈邊唱—學(xué)生邊指邊唱—教師彈學(xué)生唱—師生隨主題音樂邊指邊唱。 　?。?）師生交換進(jìn)行模唱和伴奏，牢固記憶主題音樂。 　　師：我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂，是由美國作曲家安德森所創(chuàng)作的，下面我們就一起來聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》。 　　2.完整欣賞管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》

8、 　?。?）播放完整的音樂，學(xué)生分辨主題旋律。 　?。?）反饋主題旋律出現(xiàn)了3次，教師歌唱：小鬧鐘它真調(diào)皮，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。小鬧鐘它真可愛，鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴。 　　（3）師生共同演唱歌詞。 　?。?）師生邊走邊唱。（通過配詞演唱幫著學(xué)生深刻記憶主題旋律。 　　激發(fā)興趣、獲求新知 　　師：小鬧鐘每天一刻不停的走啊走！時(shí)間長了，他太累了，生病走不動(dòng)了，靜靜的躺下休息了！ 　　理解第一插部： 　　1、教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂進(jìn)入角色。 　　2、感受第一插部悠揚(yáng)、舒展起伏的音樂特性。 　　3、用身體動(dòng)作表現(xiàn)臥床不起的、生病的小鬧鐘。 　　師：生病的小鬧鐘到了鐘表修理店

9、，技術(shù)高超的老爺爺很快把它修好了。聆聽第二插部： 　　1、學(xué)生靜靜聆聽音樂 　　2、結(jié)合音樂中的特效音響理解小鬧鐘的用途和作用（催人起床）。 　　3、聆聽音樂，情境創(chuàng)設(shè)（分辨音樂中鈴聲響了幾次）。 　　4、再次聆聽第二插部。（鬧鈴響了8次叫主人起床。） 　　5、學(xué)生配合音樂搖響8次鈴鐺，教師語言配合：“起床起床快起床”。 　　6、隨著音樂師生分角色扮演小鬧鐘和小主人進(jìn)行情境教學(xué)。 　　《快樂點(diǎn)擊》游戲 　　1、出示圖片，師生回憶如何表現(xiàn)各部分的音樂。 　　2、在快樂點(diǎn)擊游戲活動(dòng)中來檢驗(yàn)學(xué)生記憶音樂的能力，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。 　　四、拓展延伸 　　師：我們?cè)僖淮瓮暾鸟雎牴芟覙贰墩{(diào)皮的小鬧鐘》，老師這里準(zhǔn)備了幾張卡片，誰最先聽出是哪段音樂，就請(qǐng)他到前面的卡片中選擇與這段音樂相對(duì)應(yīng)的圖片卡，貼到黑板上。 　　1、聆聽完整音樂。 　　2、學(xué)生聆聽后選圖片卡并粘貼。 　　3、歸納樂曲結(jié)構(gòu)，教師介紹回旋曲式。 　　4、知識(shí)能力拓展： 　　介紹作曲家安德森既聆聽其代表作品《打字機(jī)》和《跳圓舞曲的小貓》主題片段。 　　五、課堂小結(jié) 　　生伴隨音樂《調(diào)皮的小鬧鐘》走出音樂教室。