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1、《永遇樂(lè) 京口北固亭懷古》語(yǔ)文課件 《永遇樂(lè) 京口北固亭懷古》語(yǔ)文課件 　　一、教學(xué)目標(biāo)： 　　1、知識(shí)與能力：理解《京口北固亭懷古》一詞運(yùn)用典故，借古喻今的寫(xiě)作特點(diǎn)； 　　2、過(guò)程與方法：提高賞析能力，了解豪放派宋詞的風(fēng)格特點(diǎn)； 　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解辛棄疾抗敵救國(guó)的雄圖壯志和為國(guó)效勞的愛(ài)國(guó)熱情。 　　二、教學(xué)重點(diǎn)：提高賞析能力，了解豪放派宋詞的風(fēng)格特點(diǎn) 　　三、教學(xué)難點(diǎn)：提高賞析能力，了解豪放派宋詞的風(fēng)格特點(diǎn) 　　四、教學(xué)方法：誦讀討論教學(xué)安排 　　五、教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入新課 　　今天，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)南宋抗金將領(lǐng)

2、兼詞人辛棄疾的《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》，走近這位悲劇英雄，去體會(huì)他內(nèi)心的愁苦與憤懣 　　二、鑒賞這首詞 　　（一）從題目入手，整體感知。 　　永遇樂(lè)是詞牌子，京口北固亭是地點(diǎn)，懷古表明這是一首懷古詞，懷古詞是詞人在閱讀史書(shū)或游覽古跡時(shí)有感于歷史人物或事件的是非，引發(fā)出對(duì)時(shí)局或自己身世的共鳴，或借古以喻今，或借古以諷今傷今之作。鑒賞這種作品，要抓住歷史人物或事件與時(shí)局和詩(shī)人自己身世之間的連接點(diǎn)，要知人明世，也就是了解作者的簡(jiǎn)歷史實(shí)，創(chuàng)作詩(shī)篇時(shí)的背景以便感悟詞情。 　?。ǘ┲嗣魇?，了解作者與寫(xiě)作背景。 　　辛棄疾，字幼安，他被迫隱退，空懷一腔忠貞熱情卻報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)。他的許多詞就反映了這種

3、悲憤，我們今天要學(xué)的這一篇就是突出的一首。辛棄疾64歲，被重新啟用，積極作北伐準(zhǔn)備，可他的意見(jiàn)不能采納，并給他一個(gè)降官的處分，后來(lái)又把他調(diào)離，辛棄疾施展雄才大略，為恢復(fù)大業(yè)出力的愿望又落空了。一次他來(lái)到京口北固亭，登高眺望，懷古憶昔，心潮澎湃感慨萬(wàn)千寫(xiě)下了這篇千古傳誦的杰作。 　　2．速讀全詞，找出詞中的關(guān)鍵詞。 　　引導(dǎo)思考、提示回答：在全篇中起領(lǐng)起作用的動(dòng)詞。明確：覓、想、望、問(wèn)。 　　3．細(xì)讀全詞，此時(shí)的作者站在京口北固亭之上，覓到了哪些？想到了哪些？望到了哪些？問(wèn)到了哪些？ 　　引導(dǎo)思考、提示回答： 　　明確：覓是無(wú)覓；想到孫權(quán)、劉裕、劉義隆、佛貍、廉頗；望到故國(guó)家園；問(wèn)是誰(shuí)

4、來(lái)問(wèn)我？ 　　4．理解作者“懷”有什么樣的感情？明確：這首詩(shī)表現(xiàn)了作者對(duì)英雄業(yè)績(jī)的向往，抗金救國(guó)、恢復(fù)失地的熱切愿望和壯志難酬的苦悶，也表現(xiàn)了對(duì)南宋統(tǒng)治者茍且偷安、不圖恢復(fù)、不善用人才的憤懣，以及對(duì)韓侘胄的警告。 　?。ㄈ╄b賞意象 　　1詞中有哪些句子表明懷古的內(nèi)容？概括這些意象。（學(xué)生提煉，教師歸納） 　　提示：追憶了三國(guó)時(shí)的吳帝孫權(quán)，緬懷東晉時(shí)的劉裕，回憶宋文帝劉義隆失敗的事，想起佛貍建行宮祭慶的事，想到老將廉頗被人中傷的事。懷古的內(nèi)容常包涵典故，何謂典故？ 　?。ㄋ模╄b賞詩(shī)詞用典的寫(xiě)法 　　詩(shī)詞創(chuàng)作受到篇幅的限制，常要通過(guò)各種手法，或引用或化用或改用前人的成句，故事，使作品

5、簡(jiǎn)潔含蓄有余韻，這種寫(xiě)法叫用典。詞的用典在形式上看可以概括為用事，用詩(shī)句，用成語(yǔ)，用詩(shī)，用詞，五種類(lèi)型，本詞主要通過(guò)五個(gè)影射現(xiàn)實(shí)的歷史故事表現(xiàn)這種手法。 　　2請(qǐng)分析本詞用的典故本事是什么？用意何在？ 　　提示：第一個(gè)是孫權(quán)曾遷都京口的故事。孫權(quán)有雄才大略，敢于和強(qiáng)敵曹操、劉備抗衡，確保父兄基業(yè)，使東吳政權(quán)得以鞏固，京口一度作為吳國(guó)的都城，是在孫權(quán)稱(chēng)帝后才發(fā)展起來(lái)的，借此追懷孫權(quán)建立的赫赫功業(yè)，寓意能抗敵守土的英雄今日沒(méi)有了。 　　第二個(gè)是幼時(shí)曾在京口一帶放過(guò)牛，后來(lái)兩次率軍北伐并一舉平定桓玄叛亂，滅晉建南朝宋的劉裕的故事。借以表明人民包括作者對(duì)進(jìn)行北伐收復(fù)中原的熱切期望。 　　第三個(gè)

6、是劉裕之子劉義隆倉(cāng)促北伐大敗而歸的故事。借以表示不贊成韓侂胄的倉(cāng)促北伐，警告朝廷不要重蹈覆轍。 　　第四個(gè)是北魏太武帝拓跋燾擊敗劉宋北伐軍追至長(zhǎng)江邊在瓜步山上建行宮，大肆祭慶的故事，拓跋燾本事外族入侵者，人們竟在他的祠廟前祭祀，鼓樂(lè)喧天，鬧得不亦樂(lè)乎，說(shuō)明在百姓心里民族意識(shí)已經(jīng)模糊，這都是南宋統(tǒng)治集團(tuán)茍且偷安，執(zhí)行妥協(xié)投降政策造成的惡果。借以發(fā)泄對(duì)南宋統(tǒng)治者抗金不力，不想收復(fù)失地的不滿(mǎn)情緒。 　　第五個(gè)用廉頗的故事。廉頗為趙名將，趙王聽(tīng)信讒言不信任他。后秦攻趙，趙王想用廉頗，派人去了解他的情況，廉頗一心為國(guó)，當(dāng)著使者的面吃下一斗米飯十斤肉，披掛上馬，以表示可以上陣，而使者受人賄賂，卻謊報(bào)廉

7、頗“一飯三遺屎”。辛棄疾借以暗示朝臣流言中傷自己，難以盡展其才的苦悶心情。 　　（五）鑒賞詞的主旨（學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上教師歸納） 　　通觀(guān)詞的內(nèi)容，分析通過(guò)這些意象及包含的典故借以表達(dá)了怎樣的主旨？ 　　提示：這首詞通過(guò)五個(gè)典故表現(xiàn)作者對(duì)英雄業(yè)績(jī)的向往，有著抗金救國(guó)收復(fù)失地的抱負(fù)以及不能實(shí)現(xiàn)的苦悶，也表現(xiàn)了對(duì)南宋統(tǒng)治者屈辱求和，茍且偏安的卑劣行徑的諷刺和不滿(mǎn)以及對(duì)韓侂胄的警告。 　　五、歸納總結(jié) 　?。?）寫(xiě)法特點(diǎn)：這首詞寫(xiě)得沉痛悲壯，語(yǔ)言精煉深刻，雖然用典較多，但都關(guān)合時(shí)事，用得十分貼切，藝術(shù)感染力很強(qiáng)，詞的結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，層次井然，既有寫(xiě)景敘事，又有議論，抒情，縱橫開(kāi)闔，一氣貫注，思想性和藝術(shù)性達(dá)到了高度的統(tǒng)一，是稼軒詞中很有代表性的作品之一。 　　（2）學(xué)法總結(jié)：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課鑒賞的順序總結(jié)鑒賞的方法。 　　六、教學(xué)反饋，學(xué)生交流本課收獲。 　　七、試背誦該詞進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。