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1、【油畫藝術(shù)論文】小學美術(shù)教育中的民間美術(shù)教學 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，民間美術(shù)是其中的重要組成部分，同時也是美術(shù)教學的基礎(chǔ)。在小學美術(shù)教學中融入民間美術(shù)的內(nèi)容，既能夠?qū)和膶徝肋M行有效的啟蒙又能夠增強學生對本民族文化的深層次的感悟，激發(fā)孩子們的愛國情懷。本文在介紹民間美術(shù)教學意義的基礎(chǔ)上，對民間美術(shù)教學融入到小學美術(shù)教學中的策略進行了探析，希望能夠有效提升小學美術(shù)整體的教學水平。 小學美術(shù)；民間美術(shù)；教學研究 引言 從當前的教學情況來看，過去的美術(shù)教學方法難以滿足新課標對教學的要求，同時，學生在這一學習過程中也難以得到學習上的滿足。所以，教

2、師在教學中應(yīng)當及時地轉(zhuǎn)變教學模式，不斷豐富教學內(nèi)容，將民間美術(shù)教學應(yīng)用到小學美術(shù)教學過程中。在這一教學過程中，教師需要注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，提升學生利用圖像表達自我的能力，進而實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的傳承。此外，小學美術(shù)教師在教學中還需要加強對民間美術(shù)教學的深層次的研究，進而有效提升小學美術(shù)整體的教學水平。 一、民間美術(shù)教學的意義 （一）激發(fā)學生的愛國之情從造型以及色彩上來看，民間美術(shù)的表現(xiàn)形式是豐富多彩的。我國眾多優(yōu)秀的創(chuàng)新文化大都蘊含在了民間美術(shù)中，讓學生能夠從對美術(shù)的學習中了解到更多我國傳統(tǒng)的文化。窗花就是一種民間文化，窗花是以紅色為底版，其形狀可以是人也可以

3、是一些小動物之類。再例如，我國是多民族的國家，不同的民族具有自身民族特色的服裝，這主要是因為民族文化之間具有差異。民族服裝的風格、顏色以及圖案等都能夠?qū)⒚褡寰襁M行一定的展現(xiàn)，并且其中也包含較多的知識以及文化，讓學生在學習過程中更加全面具體地了解相關(guān)的民族文化。 （二）激發(fā)學生的藝術(shù)創(chuàng)造力創(chuàng)造是一個民族發(fā)展以及進步的不竭動力，創(chuàng)造能夠促進民間美術(shù)不斷的發(fā)展。在實際的教學過程中，學生在對民間美術(shù)進行初步了解以及學習以后就能夠按照自身對藝術(shù)的理解對其進行再一次的創(chuàng)造。民間美術(shù)中蘊含了我國眾多的傳統(tǒng)文化，能夠大大有效地提升學生的創(chuàng)造能力。 （三）提升學生的審美情趣時代

4、的迅速發(fā)展為我們帶來眾多美好事物的同時也帶來了較多負面的東西。小學階段的學生他們的思想都十分單純，因為這一階段的學生其心理不夠成熟，十分容易受到他人的影響。在日常生活中，很多學生受到了“網(wǎng)紅臉”的影響，這些低俗的審美觀念也對學生造成了較大的影響。很多小學生上學時就打扮得十分成熟，這都不契合他們的年齡。民間美術(shù)中所涉及的內(nèi)容是經(jīng)過歲月沉淀下來的，是我國多年文化發(fā)展中保留下來的，這些文化能夠及時對學生的審美觀念進行糾正，幫助學生建立良好的審美觀。 二、民間美術(shù)在小學美術(shù)教學中的應(yīng)用 （一）教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念教師在教學中常常認為，小學生由于身心發(fā)育得不夠成熟，所

5、以對于周圍事物認知具有較強的局限性，因此，教學中教師需要將相關(guān)的知識逐一地傳授給學生。但是這一教學手段會讓學生產(chǎn)生依賴感，難以在學習過程中進行創(chuàng)新。民間美術(shù)教學中，仍以剪紙為研究的對象，教師首先可以為學生示范幾種剪紙的方法形式，其次，教師需要對學生進行分組，要求每一組學生的作品都不同。然后引導學生開展組內(nèi)討論，讓學生評選出大家都喜歡的剪紙作品。這一教學中，學生會對民間美術(shù)的學習更加感興趣，學生也更加樂意學習這一課程，這也就為民間美術(shù)教學增添了更多的教學活力。 （二）民間美術(shù)教學中加強多媒體教學的應(yīng)用民間美術(shù)教學中會涉及到較多的美術(shù)材料，作品中的美感以及造成并不是教師簡單說一說學

6、生就能夠體會到的。仍然以剪紙為例，剪紙藝術(shù)中具有較多的優(yōu)秀作品，教師在課上并不能為學生逐步地展示這些作品。民間美術(shù)的傳播面也比較窄，所以在實際的過程中所找尋到的民間美術(shù)因素也比較少。因此，教師在實際的教學中就可以加強對多媒體的應(yīng)用，利用PPT或者是視頻為學生展示更多的美術(shù)作品，讓學生能夠多方位地去感受民間美術(shù)。 （三）統(tǒng)一教學與評價在進步與發(fā)展過程中，科學合理的評價是其基礎(chǔ)。美術(shù)教學評價中，教師既能夠看到自身教學中所存有的缺陷改進自身的教學，又能夠從這些評價中掌握學生對美術(shù)學習的掌握程度。所以，實際的教學中，教師需要對民間美術(shù)的學習做出合理的評價。民間美術(shù)是我們不斷創(chuàng)造的結(jié)果，

7、每一個學生都十分優(yōu)秀，所以學生所創(chuàng)造出的每一個作品都值得我們?nèi)バ蕾p與贊美。教師在教學中需要加強教學與評價的統(tǒng)一，注重對學生的贊美以及鼓勵，讓學生更加熱愛民間美術(shù)的學習。結(jié)語在小學美術(shù)教學中，民間美術(shù)占據(jù)著相當重要的地位。當前，我國有些地區(qū)的小學生受到外來思想的影響較深，缺乏傳統(tǒng)文化對其的熏陶。所以，教師在教學中應(yīng)當加強對學生民間美術(shù)的研究，能夠?qū)⒚耖g美術(shù)全面系統(tǒng)地應(yīng)用到小學美術(shù)教學中，豐富教學內(nèi)容，促進學生的綜合發(fā)展。同時，教師也需要轉(zhuǎn)變教學觀念，在保證學生有序?qū)W習的基礎(chǔ)上提升美術(shù)教學整體發(fā)展教學水平。 參考文獻： [1]張璽璽.淺析民間美術(shù)在中小學校本課程開發(fā)的必要性及原則[J].藝術(shù)科技,2019(6):283-283. [2]陳敏.中小學美術(shù)課程中民間美術(shù)資源的應(yīng)用——閩東柘榮剪紙教學探討[J].教育教學論壇,2017(16):271-272. [3]王臻.淺析甘肅本土文化資源在小學美術(shù)課堂中的運用——以蘭州儺面文化在美術(shù)課堂中的啟發(fā)性運用為例[J].學周刊,2017,26(26):169-170.