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1、【國(guó)際貿(mào)易論文】國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理策略 摘要：當(dāng)前我國(guó)很多高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程教學(xué)都存在諸多問(wèn)題，最為嚴(yán)重的問(wèn)題在于實(shí)踐能力培養(yǎng)體系不夠完善，缺乏專業(yè)性的綜合模擬實(shí)驗(yàn)室，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐技能缺失，難以適應(yīng)國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)?；诖?，本文就探究如何在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室，并對(duì)其進(jìn)行科學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生綜合技能和實(shí)踐能力的提升，幫助高校為國(guó)家培養(yǎng)實(shí)用性、技能型人才。 關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易；實(shí)驗(yàn)室；實(shí)踐技能；綜合技能 國(guó)際貿(mào)易專業(yè)是高校中的重要專業(yè)，近年來(lái)在我國(guó)對(duì)外貿(mào)易不斷快速發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)這方面的人才需求也更高，不管是從質(zhì)量上還是從數(shù)量上都提出了更多要求，這就

2、要求高校要重視該專業(yè)建設(shè)。通過(guò)結(jié)合國(guó)際貿(mào)易的具體情況構(gòu)建專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，能夠讓學(xué)生在更為真實(shí)的場(chǎng)景中開(kāi)展模擬演練，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的提升，為學(xué)生未來(lái)更好地適應(yīng)國(guó)際貿(mào)易發(fā)展趨勢(shì)奠定良好基礎(chǔ)。不過(guò)當(dāng)前我國(guó)很多高校對(duì)這一專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)并不注重，在實(shí)踐課程教學(xué)中還面臨很多問(wèn)題，希望本文所提出來(lái)的措施，能夠?yàn)橄嚓P(guān)高校提供一些參考和借鑒。 一、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要意義 （一）促進(jìn)學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，提升綜合實(shí)踐技能國(guó)際貿(mào)易專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，只有加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)多層次多體系的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，才可以使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行深入認(rèn)識(shí)，主動(dòng)將其付諸

3、實(shí)踐，從而提升學(xué)習(xí)的深度。但是從當(dāng)前來(lái)看，我國(guó)很多高校往往對(duì)實(shí)踐教學(xué)并不注重，而對(duì)理論學(xué)習(xí)較為注重，導(dǎo)致學(xué)生雖然有較強(qiáng)的理論技能，但是缺乏動(dòng)手能力，難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。另外，因?yàn)楹芏嗤赓Q(mào)企業(yè)為了對(duì)自身的商業(yè)秘密進(jìn)行保留，通常并不歡迎學(xué)生實(shí)習(xí)，這導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)習(xí)渠道較窄，不利于實(shí)踐技能的提升，所以也迫切要求該專業(yè)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，以此促進(jìn)學(xué)生提升實(shí)踐技能，更好地就業(yè)。 （二）促進(jìn)教學(xué)方法的改善，提升教學(xué)質(zhì)量在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，通常教師處于課堂中的主導(dǎo)地位，教師直接為學(xué)生講述知識(shí)，并告訴學(xué)生為什么有這樣的答案，應(yīng)該怎么做等，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的思維被限制，不利于學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)技能的提升，影響

4、學(xué)生實(shí)踐技能的效果。而通過(guò)構(gòu)建專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，則能夠引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中探索答案，讓學(xué)生在自主動(dòng)手和思考的過(guò)程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行細(xì)致分析，掌握技能，促進(jìn)動(dòng)手能力的增強(qiáng)，這樣不僅能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以將學(xué)生的探究思維打開(kāi)，取得更高質(zhì)量的教學(xué)效果。比如，可以引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中組建公司，并借助于實(shí)訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行客戶的尋找，自己進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)和宣傳，并自主進(jìn)行核算、出口報(bào)價(jià)、訂立合同等，提前讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行演練，在以后工作的時(shí)候就能夠有足夠的儲(chǔ)備，從而取得更好的效果。 （三）促進(jìn)教學(xué)效率的提升通過(guò)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，還可以促進(jìn)教學(xué)效率的提升，這是大家一致公認(rèn)的。在實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生可以進(jìn)入到模擬的貿(mào)

5、易公司中，親自參與國(guó)際交易全流程，完成有關(guān)的任務(wù)，對(duì)國(guó)際貿(mào)易理論知識(shí)進(jìn)行深入了解。并且學(xué)生還可以通過(guò)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)操作，從注冊(cè)公司、貿(mào)易關(guān)系的構(gòu)建，國(guó)際商務(wù)交流的模擬、合同簽訂到運(yùn)費(fèi)、保費(fèi)計(jì)算等單證的填制等各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐活動(dòng)了解到更多的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)各個(gè)知識(shí)之間的串聯(lián)，這就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升，并提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行吸收、運(yùn)用提供便利。 二、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)當(dāng)前所采用的實(shí)踐性教學(xué)方式 （一）案例教學(xué)方式案例教學(xué)法是當(dāng)前很多國(guó)際貿(mào)易專業(yè)所運(yùn)用的教學(xué)方法，其指的是通過(guò)在課堂教學(xué)中引入案例，以使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入理解的方法。教師會(huì)對(duì)最新的外貿(mào)營(yíng)銷經(jīng)典案

6、例進(jìn)行收集，并在課堂上對(duì)其進(jìn)行重現(xiàn)，讓學(xué)生參與到案例思考和探索中，對(duì)其中涉及到的外貿(mào)知識(shí)進(jìn)行深入分析與探究。這樣學(xué)生能夠從案例分析中對(duì)外貿(mào)理論進(jìn)行深入了解，以案例的形式對(duì)知識(shí)進(jìn)行記憶，從而能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)效果的提升。但是案例教學(xué)法也具有一定的缺陷，即很多案例都是教師自編的，教師會(huì)依據(jù)具體所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)來(lái)編寫(xiě)案例，這些案例往往具有較強(qiáng)的刻意性，缺乏真實(shí)性，難以為學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)大的沖擊力，并且其中的一些內(nèi)容很多時(shí)候會(huì)與外貿(mào)實(shí)務(wù)脫節(jié)，不利于學(xué)生更好地對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)。 （二）校外實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)校外實(shí)訓(xùn)基地指的是學(xué)校與外貿(mào)企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，構(gòu)建對(duì)應(yīng)的實(shí)習(xí)基地，由學(xué)生到實(shí)習(xí)基地中進(jìn)行實(shí)習(xí)的形式。在國(guó)際貿(mào)易專

7、業(yè)教學(xué)中該種方式也是較為常見(jiàn)的，其是對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的重要補(bǔ)充。這種方式可以為學(xué)生提供真實(shí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，學(xué)生能夠參與到具體外貿(mào)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，從而能夠深入對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)生還可以才參與企業(yè)運(yùn)行的同時(shí)對(duì)企業(yè)發(fā)展進(jìn)行深入了解，促進(jìn)學(xué)生更好地做職業(yè)規(guī)劃。不過(guò)這種方式也具有一定的缺陷，即大多數(shù)外貿(mào)企業(yè)都不樂(lè)于接受實(shí)現(xiàn)學(xué)生，學(xué)校在與其合作的過(guò)程中需要向外貿(mào)企業(yè)支付一定量的費(fèi)用，且需要進(jìn)行各種人際關(guān)系的尋找，如果沒(méi)有這些條件往往難以與企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系。另外，學(xué)生進(jìn)入到外貿(mào)企業(yè)后由于專業(yè)技能不高，很少會(huì)有專業(yè)人員為其作指導(dǎo)，且企業(yè)為其分配的工作也多是打雜工作，難以接觸到企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)不到真正的知識(shí)和技能

8、，無(wú)法提升實(shí)踐操作能力。 （三）專業(yè)外貿(mào)人員座談會(huì)一些高校為了提升學(xué)生的實(shí)踐技能，會(huì)定期聘請(qǐng)專業(yè)外貿(mào)人員到校為學(xué)生開(kāi)展座談會(huì)，也可以為教師開(kāi)展座談會(huì)，為教師和學(xué)生講解真實(shí)的外貿(mào)信息，促進(jìn)教師和學(xué)生視野的豐富，或者為教師和學(xué)生講解課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題，明確行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，從而使教師和學(xué)生與行業(yè)的距離更近，能夠取得不錯(cuò)的效果。不過(guò)這種方式下，學(xué)校對(duì)所聘請(qǐng)的人員往往有較高的要求，這些人員不僅要具有豐富的外貿(mào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且還要具有較高的理論水平，而這些人員往往很難找，加之學(xué)校需要付大量座談會(huì)費(fèi)用，所以也難以得到長(zhǎng)期運(yùn)用，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)會(huì)產(chǎn)生不利影響。通過(guò)對(duì)如上這些實(shí)踐性教學(xué)方式進(jìn)行分析可知

9、，雖然它們都可以為實(shí)踐教學(xué)帶來(lái)一定的好處，起到一定的作用，但是也都具有一定的缺陷，如果長(zhǎng)期運(yùn)用的話，往往難以系統(tǒng)效果，亟待進(jìn)行新方式的探索，而通過(guò)構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室，則可以讓學(xué)生在專業(yè)實(shí)驗(yàn)室中對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，更能夠起到良好的作用。所以高校可以結(jié)合自身情況構(gòu)建國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，在運(yùn)用實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，對(duì)如上的方式進(jìn)行運(yùn)用，形成實(shí)驗(yàn)室的彌補(bǔ)，更好地提升實(shí)踐教學(xué)效果。 三、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理策略 在構(gòu)建國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候，要突出對(duì)教學(xué)、工具的創(chuàng)新，要能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)提升教學(xué)效率，促進(jìn)教師科研水平的提升，并增強(qiáng)對(duì)外交流與合作。具體來(lái)看，實(shí)驗(yàn)室建

10、設(shè)可以分為兩個(gè)大的部分，即硬件建設(shè)部分、軟件建設(shè)部分。硬件建設(shè)指的是將仿真大廳作為基礎(chǔ)，對(duì)職場(chǎng)真實(shí)的環(huán)境進(jìn)行模擬，進(jìn)行商業(yè)氛圍進(jìn)行營(yíng)造，并引導(dǎo)學(xué)生模擬磋商談判、訂艙、報(bào)關(guān)等全過(guò)程。該場(chǎng)地不僅可以作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，而且還可以作為技能大賽比賽場(chǎng)地，聯(lián)合全國(guó)各高校組織國(guó)際貿(mào)易技能大賽比賽。而軟件建設(shè)指的是要在實(shí)驗(yàn)室配備外貿(mào)實(shí)訓(xùn)一體化平臺(tái)軟件，涵蓋報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、外貿(mào)商務(wù)單證、外貿(mào)跟單、國(guó)際結(jié)算等多種內(nèi)容。要為學(xué)生提供全套課程實(shí)驗(yàn)、技能訓(xùn)練等模塊，使學(xué)生能夠參與仿真練習(xí)，模擬商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)等。具體來(lái)看，高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的措施如下： （一）對(duì)其它高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況進(jìn)行了解，并學(xué)習(xí)經(jīng)

11、驗(yàn)由于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，需要花費(fèi)很多時(shí)間、精力和資金，且實(shí)驗(yàn)室建設(shè)效果直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，所以高校必須要慎重。要對(duì)其它高校成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行借鑒和學(xué)習(xí)，比如可以到其它高校進(jìn)行參觀，了解其實(shí)驗(yàn)室的具體情況，分析實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程、所采用的方法等，在了解過(guò)之后要結(jié)合自身學(xué)校的實(shí)際情況制作對(duì)應(yīng)的建設(shè)規(guī)劃、開(kāi)展預(yù)算，并設(shè)定運(yùn)作模式，制定管理方案等。必要的話，還可以向?qū)I(yè)人員進(jìn)行請(qǐng)教，通過(guò)專業(yè)分析與探究形成先進(jìn)的國(guó)際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路，并順著該思路開(kāi)展建設(shè)與管理工作。 （二）從硬件和軟件雙方共同入手開(kāi)展建設(shè)在了解過(guò)其它高校的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，向?qū)I(yè)人員請(qǐng)教并制作過(guò)規(guī)劃之后，高校

12、就要著手開(kāi)始建設(shè)了，具體要從硬件和軟件兩個(gè)層面入手進(jìn)行建設(shè)，盡量通過(guò)軟硬環(huán)境的打造，為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)與實(shí)踐二合一場(chǎng)所。在建設(shè)硬件環(huán)境的時(shí)候，要注重從空間上對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行劃分，比如分為洽談室、業(yè)務(wù)部、海關(guān)、商檢局、單證操作室等，同時(shí)還要結(jié)合各個(gè)環(huán)節(jié)的工作需要進(jìn)行對(duì)應(yīng)物資的配備，盡量提升場(chǎng)景的真實(shí)性。在對(duì)軟件環(huán)境建設(shè)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建市場(chǎng)與學(xué)術(shù)融合的文化氛圍，并進(jìn)行流程圖表的制定，且在重要場(chǎng)景中進(jìn)行實(shí)物模型的建設(shè)。如在模擬通關(guān)場(chǎng)景的時(shí)候，可以制作一些海關(guān)標(biāo)識(shí)物掛置于場(chǎng)景中，為學(xué)生帶來(lái)更大的真實(shí)感。另外，還要引入一體化平臺(tái)軟件，為學(xué)生更好地開(kāi)展系統(tǒng)工作提供便利。要想提升模擬實(shí)習(xí)的效果，必須要注重實(shí)習(xí)

13、場(chǎng)地的真實(shí)性，要通過(guò)實(shí)實(shí)在在的交易、有形的商品、逼真的場(chǎng)景來(lái)帶給學(xué)生更大的視覺(jué)沖擊，引導(dǎo)學(xué)生將教材中的知識(shí)靈活運(yùn)用到場(chǎng)景中，將理論轉(zhuǎn)化為技能，所以必須要注重軟硬件建設(shè)工作。 （三）構(gòu)建科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室管理制度體系國(guó)際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目的在于為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)練習(xí)提升專業(yè)化技能，更好地適應(yīng)未來(lái)的工作。如果高校不注重對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理，不能嚴(yán)格依據(jù)具體情況設(shè)置對(duì)應(yīng)的管理制度，那么往往容易導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程混亂，難以起到良好的效果。這就要求高校要結(jié)合自身的實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理制度、開(kāi)放制度的制定，可以針對(duì)于實(shí)驗(yàn)室從整體上構(gòu)建大制度來(lái)約束學(xué)生行為，還要針對(duì)于各個(gè)劃分好的空

14、間進(jìn)行對(duì)應(yīng)制度的建設(shè)，以促進(jìn)學(xué)生更好地依據(jù)制度來(lái)參與實(shí)踐。另外，還要制定開(kāi)放制度，做好開(kāi)放時(shí)間的規(guī)定，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間中參與實(shí)習(xí)，提升實(shí)習(xí)效果。 四、結(jié)束語(yǔ) 在當(dāng)前我國(guó)對(duì)外貿(mào)易不斷深化發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的專業(yè)要求不斷提升，高校傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足時(shí)代需求，所以迫切需要進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新。而通過(guò)構(gòu)建專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，則可以為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生整體實(shí)踐技能的提升，所以加強(qiáng)這一建設(shè)尤為重要。 參考文獻(xiàn)： [1]柳鵬飛，宋潔.關(guān)于高校外貿(mào)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的改革與探討[J].考試周刊，2014（69）：137-138. [2]張娟.國(guó)際貿(mào)易綜合仿真實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究[J].教學(xué)改革，2017（2）：38-39. [3]李瑛.電子商務(wù)對(duì)我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的影響及對(duì)策研究[J].老字號(hào)品牌營(yíng)銷，2020（1）：88-89.