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1、【教育思想論文】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提高措施探討 摘要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是有序開展語(yǔ)文教學(xué)的重要前提條件。對(duì)于語(yǔ)文教師而言，必須在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，采用多樣化的教學(xué)策略，有效地提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。 關(guān)鍵詞：提高；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)質(zhì)量；有效措施 在小學(xué)教育階段，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科作為一個(gè)基礎(chǔ)性的學(xué)科，對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)具有極其重要的作用。雖然語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量，體現(xiàn)在各個(gè)層面上，但是，高質(zhì)量的語(yǔ)文課堂教學(xué)，必須在基于一種輕松愉悅的教學(xué)氛圍下，讓學(xué)生全身心地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)，教師也必須具備較強(qiáng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)掌控能力。并能夠有效地整合多種因素

2、，從而構(gòu)建起高質(zhì)量的語(yǔ)文課堂。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師可采用多樣化的語(yǔ)文教學(xué)策略，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。 一、在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中提高教學(xué)質(zhì)量的意義 1.有利于充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在開展小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)、認(rèn)知理解能力，采用適合于小學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)文的教學(xué)方式，在語(yǔ)文教學(xué)的過程當(dāng)中，可通過形式多樣的教學(xué)方式、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，較好地展現(xiàn)出語(yǔ)文教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生能夠?qū)φZ(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以此來(lái)進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

3、 2.有利于學(xué)生集中學(xué)習(xí)的注意力，全身心投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中。由于小學(xué)生天性好動(dòng)，難以長(zhǎng)時(shí)間地集中學(xué)習(xí)的注意力，因此，在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師必須采用有效的教學(xué)方式，來(lái)讓學(xué)生集中學(xué)習(xí)的注意力。在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，一節(jié)高質(zhì)量的語(yǔ)文教學(xué)，可在整個(gè)課堂教學(xué)當(dāng)中，能夠體現(xiàn)出輕松愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠快樂地學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生能夠聚精會(huì)神地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效地吸引學(xué)生關(guān)注語(yǔ)文學(xué)習(xí)，并能夠取得較好的學(xué)習(xí)效果。 二、在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中提高教學(xué)質(zhì)量的措施 1.充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。興趣是最好的老師，對(duì)于小學(xué)生而言，也同樣如此。學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)

4、產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能更加積極主動(dòng)地去進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中，教師必須充分了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。由于小學(xué)生具有較強(qiáng)的形象思維，在認(rèn)知與了解外界事物的過程當(dāng)中，學(xué)生會(huì)較多地關(guān)注具有趣味性的知識(shí)內(nèi)容，并對(duì)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。而學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生關(guān)注與興趣，正是學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。因此，語(yǔ)文教師必須在課堂教學(xué)當(dāng)中，充分采用具有較強(qiáng)趣味性的語(yǔ)文教學(xué)方法，讓學(xué)生更加專注于語(yǔ)文學(xué)習(xí)。如此一來(lái)，就可有效地提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，教師必須充分立足于學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，并深入到語(yǔ)文教材中，進(jìn)一步發(fā)掘出語(yǔ)文教材當(dāng)中的生活化的知識(shí)，并與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行緊

5、密聯(lián)系，讓學(xué)生能夠更好地理解與掌握所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)。運(yùn)用適合于小學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)策略，來(lái)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中，教師也可充分利用豐富的面部表情與各種肢體語(yǔ)言，在教學(xué)過程當(dāng)中來(lái)感染與打動(dòng)學(xué)生。教師還可充滿感情地進(jìn)行課文范讀，讓學(xué)生通過聆聽教師的有感情的誦讀，來(lái)聚精會(huì)神地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與掌握語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容，從而彰顯出高質(zhì)量的語(yǔ)文教學(xué)。 2.運(yùn)用好語(yǔ)文教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考與自主學(xué)習(xí)。在當(dāng)前新課改的發(fā)展背景下，整個(gè)教育界更加注重對(duì)中小學(xué)學(xué)生開展素質(zhì)教育。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)，是對(duì)學(xué)生開展素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中

6、，教師必須通過不斷地學(xué)習(xí)，來(lái)與時(shí)俱進(jìn)地更新自身的教學(xué)理念與教學(xué)方式，在語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中，教師必須充分體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的主體地位，教師作為教學(xué)引導(dǎo)者，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生圍繞語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。拓展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生能夠更加靈活地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在小學(xué)教育階段，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力的一個(gè)重要階段。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師必須采取各種教學(xué)措施來(lái)為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。例如，可應(yīng)用學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的方式，在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出相關(guān)的教學(xué)問題，讓學(xué)生首先進(jìn)行自主思考與自主學(xué)習(xí)，在學(xué)生自學(xué)的階段當(dāng)中，會(huì)有一些學(xué)習(xí)問題未能解決?？稍谙乱粚W(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)討

7、論時(shí)，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，來(lái)充分發(fā)表自己的學(xué)習(xí)見解，通過學(xué)習(xí)小組成員之間的互動(dòng)交流學(xué)習(xí)，能夠有效地解決之前學(xué)生所遇到的學(xué)習(xí)問題。并由學(xué)習(xí)小組成員評(píng)選出最佳發(fā)言人，去代表本小組參與班級(jí)當(dāng)中的交流發(fā)言。通過這樣的自主思考—自主學(xué)習(xí)—合作交流學(xué)習(xí)—評(píng)價(jià)與總結(jié)的整個(gè)遞進(jìn)式的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生逐漸深入地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，并有效地解決所遇到的各種語(yǔ)文學(xué)習(xí)問題。從而構(gòu)建起高效的語(yǔ)文課堂，彰顯出高質(zhì)量的語(yǔ)文教學(xué)。同時(shí)，也能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生能夠獲得成功的心理體驗(yàn)。讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，深入地理解與掌握所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，從而有效地提升了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量。 3

8、.將多媒體輔助教學(xué)有效地滲透到語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中。在當(dāng)前的信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)下，信息化教學(xué)被廣泛運(yùn)用于中小學(xué)教育教學(xué)當(dāng)中。而多媒體輔助教學(xué)以影音結(jié)合的方式，能夠生動(dòng)有趣、直觀形象地展現(xiàn)出教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，古詩(shī)詞教學(xué)歷來(lái)是教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容。而在古詩(shī)詞教學(xué)當(dāng)中，采用多媒體輔助教學(xué)能夠讓學(xué)生更好地理解與掌握詩(shī)詞的主題思想與豐富內(nèi)涵，并讓學(xué)生能夠融入到古詩(shī)詞唯美的意境當(dāng)中，去深入地感悟古詩(shī)詞之美。從而有效地提高小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的質(zhì)量。在小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)中，可采用下述多媒體輔助教學(xué)的措施：第一，利用多媒體進(jìn)行古詩(shī)詞導(dǎo)入教學(xué)，構(gòu)建良好的古詩(shī)詞教學(xué)情境。雖然大多數(shù)古詩(shī)詞都是短小精煉的，

9、但是其中卻蘊(yùn)含著較為豐富的情感。在語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)當(dāng)中，教師可通過多媒體輔助教學(xué)的方式，來(lái)為學(xué)生構(gòu)建起良好的古詩(shī)詞教學(xué)情境。教師再積極引導(dǎo)學(xué)生融入到古詩(shī)詞教學(xué)情境，讓學(xué)生深入地去體會(huì)古詩(shī)詞當(dāng)中的情感，才能體現(xiàn)出高質(zhì)量的語(yǔ)文古詩(shī)詞課堂教學(xué)。第二，通過精美的動(dòng)態(tài)畫面，讓學(xué)生深入地理解與掌握古詩(shī)詞的豐富內(nèi)涵。在小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)當(dāng)中，教師可依據(jù)古詩(shī)詞內(nèi)容制作出影音結(jié)合的多媒體課件，讓學(xué)生通過觀看精美的動(dòng)態(tài)畫面，來(lái)讓學(xué)生有效地理解與掌握詩(shī)詞內(nèi)容，教師還可利用多媒體播放古詩(shī)詞朗誦的視頻，讓學(xué)生能夠在聆聽古詩(shī)詞的過程當(dāng)中，來(lái)體會(huì)到古詩(shī)詞的音韻美。第三，展現(xiàn)古詩(shī)詞意境，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)詞所蘊(yùn)含的意境美。在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)

10、詞教學(xué)當(dāng)中，教師必須較好地展現(xiàn)出古詩(shī)詞當(dāng)中的意境美。教師可通過為學(xué)生構(gòu)建古詩(shī)詞的唯美情境，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的積極性，讓學(xué)生能夠從中感悟到詩(shī)人的真摯情感，從而讓學(xué)生能夠體會(huì)詩(shī)詞所蘊(yùn)含的意境美。第四，通過多媒體課件的畫面，來(lái)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。在小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)當(dāng)中，教師可充分利用多媒體播放與古詩(shī)詞相關(guān)的視頻與圖片。讓學(xué)生能夠從動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的畫面當(dāng)中產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，并讓學(xué)生深入理解與掌握古詩(shī)詞內(nèi)容的同時(shí)，也能夠較好地感受古詩(shī)詞的情感，從而讓學(xué)生能夠真正地讀懂古詩(shī)詞。因此，借助于多媒體輔助教學(xué)的方式，可有效地拓展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，讓學(xué)生能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，并能夠取得良好的

11、語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。 4.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開放性閱讀。在當(dāng)前新課改的發(fā)展背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更加注重與時(shí)俱進(jìn)地獲得發(fā)展。從教學(xué)理念、教學(xué)方式等各個(gè)方面都發(fā)生了較大的發(fā)展與變化。在此前提之下，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生如果僅僅是依靠有限課堂教學(xué)的時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，必然難以獲得較多的語(yǔ)文知識(shí)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就顯得更為重要。而采用小學(xué)語(yǔ)文開放性閱讀的教學(xué)方式，可促使學(xué)生進(jìn)行自主思考與自主學(xué)習(xí)。這一閱讀方式，有效地突破了以往傳統(tǒng)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)方式。讓語(yǔ)文課堂教學(xué)呈現(xiàn)出開放性的特點(diǎn)，較好地促進(jìn)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)掘出學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中的潛力。

12、通常而言，具有開放性的語(yǔ)文閱讀材料，大都蘊(yùn)含著較為豐富的語(yǔ)文知識(shí)，是教師指導(dǎo)與幫助學(xué)生構(gòu)建正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要素材。由于小學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)記憶力，教師可積極引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行開放性閱讀，既可以有效地發(fā)掘語(yǔ)文閱讀材料當(dāng)中所蘊(yùn)含的主題思想與豐富內(nèi)涵，以此來(lái)充分激發(fā)學(xué)生進(jìn)行閱讀的濃厚興趣，通過閱讀來(lái)學(xué)習(xí)到更多的新知識(shí)。小學(xué)生由于年齡較小，缺乏人生閱歷與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因此，其認(rèn)知與理解能力也相對(duì)薄弱，而通過開放性閱讀，能夠讓學(xué)生接觸到不同的人生故事，能夠從作者的豐富的人生經(jīng)歷當(dāng)中，來(lái)認(rèn)知與了解到不同的人生、不同的心理體驗(yàn)。并從閱讀學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得較好的啟發(fā)與教育。同時(shí)，教師還可立足于此，指導(dǎo)與

13、幫助學(xué)生逐漸構(gòu)建起自身正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，讓學(xué)生能夠具有高度的社會(huì)責(zé)任感。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行開放性閱讀，教師不僅應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從不同的視角、各個(gè)層面來(lái)分析與研究語(yǔ)文課文知識(shí)，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀的領(lǐng)域，不斷地涉獵與閱讀各種健康有益的課外書籍。從而有效地拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠從開放性閱讀的過程當(dāng)中來(lái)汲取豐富的養(yǎng)分，不斷更新與發(fā)展自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并能夠通過閱讀來(lái)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)?？傊?，在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，想要提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，并不是一蹴而就的事情，而是必須經(jīng)過一個(gè)長(zhǎng)時(shí)期的發(fā)展過程。為了有效地實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)目的，語(yǔ)文教師必須充分依據(jù)語(yǔ)文教

14、學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)，充分立足于實(shí)際的校情與學(xué)情，采用全新的教學(xué)理念與教學(xué)方式來(lái)開展語(yǔ)文教學(xué)，教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，不斷地改進(jìn)與完善語(yǔ)文教學(xué)策略，有效地提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，從而為學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)高效的語(yǔ)文課堂，進(jìn)一步提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠更加深入地學(xué)習(xí)與掌握所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，并能夠獲得全面發(fā)展。 參考文獻(xiàn)： [1]高杰.提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)技巧[J].文教資料，2018（12）. [2]彭祖棟.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)“七以”簡(jiǎn)述[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（6）. [3]王占芳.“把教材當(dāng)例子”的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)例談[J].學(xué)周刊，2019（5）. [4]陳靜嫻.淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)[J].新課程研究（中旬刊），2019（1）. [5]許彬.小學(xué)語(yǔ)文教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀創(chuàng)造力[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（2）.