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1、【文化產(chǎn)業(yè)論文】談文化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng) 摘要：近年來(lái)，隨著我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，人才需求量越來(lái)越大，但我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)管理人才卻面臨缺乏狀況。本文通過(guò)對(duì)文化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行闡述，從傳統(tǒng)理念影響深入、培養(yǎng)目標(biāo)不明確、市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)理念落后三個(gè)方面，對(duì)文化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出文化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)的對(duì)策，即樹(shù)立現(xiàn)代市場(chǎng)意識(shí)、明確綜合素質(zhì)培養(yǎng)方向和以規(guī)章制度規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)等策略。 關(guān)鍵詞：市場(chǎng)規(guī)范；文化產(chǎn)業(yè)；管理人才；培養(yǎng) 高校作為培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所之一，在文化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)的目標(biāo)方面，主要培養(yǎng)綜合型、復(fù)合型人才為主。在制定文化產(chǎn)業(yè)管理人才培

2、養(yǎng)方案過(guò)程中，需要把該區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化特點(diǎn)與就業(yè)情況結(jié)合起來(lái)，依托高校辦學(xué)結(jié)構(gòu)，根據(jù)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)生興趣愛(ài)好，為國(guó)家培養(yǎng)一批滿足社會(huì)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才。 1文化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)的目標(biāo) 1.1綜合素質(zhì)的培養(yǎng) 從目前情況來(lái)看，我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)在發(fā)展過(guò)程中，逐漸朝著網(wǎng)絡(luò)化的趨勢(shì)發(fā)展，并且產(chǎn)生了諸多線上自媒體產(chǎn)業(yè)鏈，在該產(chǎn)業(yè)鏈下，給管理人才的工作技能和工作態(tài)度提出了嚴(yán)格要求。在工作技能方面，要求管理人員能夠熟練操作各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，并且具備審核產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)吸引力。在工作態(tài)度方面，要求各級(jí)管理人員具備扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)，充分發(fā)揮專業(yè)技能和專業(yè)水平。所以，在文化產(chǎn)

3、業(yè)管理人才的培養(yǎng)方面，各所高校應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合技能的培養(yǎng)[1]。在工作態(tài)度上，現(xiàn)在文化產(chǎn)業(yè)比較注重企業(yè)文化培育，讓管理人才對(duì)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同感和認(rèn)可度，最終能夠滿足企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展要求。 1.2先進(jìn)管理理念的培養(yǎng) 由于我國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)不斷變化，并朝著多元化方向發(fā)展，所以在管理要求方面也發(fā)生了一定變化。在對(duì)管理人才先進(jìn)管理理念培養(yǎng)過(guò)程中，需要從三方面入手，即管理策略、管理制度、管理方法。其中，管理策略就是指管理人員如何保障管理工作順利進(jìn)行，在管理策略的帶動(dòng)下，能夠?qū)崿F(xiàn)產(chǎn)業(yè)運(yùn)行滿足高層人員工作要求；管理制度即指文化產(chǎn)業(yè)的高級(jí)管理人員對(duì)企業(yè)或公司管理工作的

4、基本要求，各級(jí)管理人才就需要不斷地結(jié)合要求來(lái)進(jìn)行工作；管理方法就是指各級(jí)管理人員為了實(shí)現(xiàn)公司或企業(yè)管理職能的實(shí)現(xiàn)，在先進(jìn)的管理理念和管理方法作用下保證文化產(chǎn)業(yè)正常運(yùn)行。 1.3市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)理念的培養(yǎng) 在進(jìn)行管理人才市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)理念培養(yǎng)過(guò)程中：一是市場(chǎng)中是沒(méi)有固定的管理內(nèi)容的，而是市場(chǎng)調(diào)研的前提下，結(jié)合不斷變化的市場(chǎng)情況進(jìn)行適時(shí)地調(diào)整，讓文化產(chǎn)業(yè)的正常操作和運(yùn)行能夠不斷滿足市場(chǎng)用戶的實(shí)際需求。而且，隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，管理工作的調(diào)節(jié)也需要注重工作效率，否則將會(huì)使得產(chǎn)業(yè)不能及時(shí)地占領(lǐng)市場(chǎng)份額；二是為了能夠讓管理內(nèi)容繼續(xù)朝著正確的目標(biāo)和方向發(fā)展，各級(jí)管理人員需要在進(jìn)行管理

5、工作之前對(duì)市場(chǎng)用戶實(shí)際需要進(jìn)行考察[2]。并且，當(dāng)前文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才需要具備較強(qiáng)的市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)理念，懂得如何使用團(tuán)隊(duì)的力量獲得市場(chǎng)更多份額。所以，在文化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)過(guò)程中，需要加強(qiáng)對(duì)管理人才市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)理念的培育。 2文化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題 2.1傳統(tǒng)理念影響深入 雖然文化產(chǎn)業(yè)在我國(guó)市場(chǎng)中已經(jīng)實(shí)施多年，但是受到傳統(tǒng)思想理念的影響，導(dǎo)致我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展效果并不理想。從現(xiàn)代角度來(lái)說(shuō)，實(shí)體產(chǎn)品并不能滿足現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展需求，因此在理論上，要從網(wǎng)絡(luò)入手，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化理論探究。而基于就業(yè)導(dǎo)向視角下，諸多文化產(chǎn)業(yè)，因?yàn)殚L(zhǎng)期受到傳統(tǒng)理念影響，已經(jīng)無(wú)法迎合時(shí)

6、代發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)對(duì)文化產(chǎn)業(yè)管理人才進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)。而且，部分公司或企業(yè)對(duì)人才要求比較低，不重視專業(yè)人才的選拔。比如，部分公司比較注重各級(jí)管理人才的文化知識(shí)水平，但是卻忽略了他們的管理素質(zhì)和管理能力。在這種情況下，不能給社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀型專業(yè)人才，給文化產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)發(fā)展帶來(lái)直接影響。 2.2培養(yǎng)目標(biāo)不清晰 當(dāng)前文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)部門比較重視各級(jí)管理人才的綜合技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，但是因?yàn)榕囵B(yǎng)綜合素質(zhì)的人才具有多元化的特點(diǎn)，所以部分產(chǎn)業(yè)在對(duì)人才培訓(xùn)管理過(guò)程中，不能精準(zhǔn)找到培訓(xùn)方向，培養(yǎng)目標(biāo)不清晰，所以他們的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方法不夠精準(zhǔn)，存在著一定的偏差。具體說(shuō)來(lái)，目前的文化產(chǎn)業(yè)主要

7、朝著網(wǎng)絡(luò)化趨勢(shì)發(fā)展，所以在網(wǎng)絡(luò)背景下，多元化特點(diǎn)融入到產(chǎn)業(yè)中，讓綜合素養(yǎng)培育方向變得模糊。部分院校在進(jìn)行文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，因?yàn)榕囵B(yǎng)理念比較落后，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境沒(méi)有進(jìn)行全面深入地了解，所以在培訓(xùn)的方向方面也有種種問(wèn)題和困難。比如培訓(xùn)的知識(shí)內(nèi)容不夠全面，深度不夠等，這些都會(huì)使管理人才綜合水平較低，影響其以后就業(yè)和發(fā)展[3]。 2.3市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)理念落后 隨著文化產(chǎn)業(yè)不斷進(jìn)步和發(fā)展，多元化的趨勢(shì)越來(lái)越明顯，其文化產(chǎn)品表現(xiàn)形式也越來(lái)越多樣化，因此不能僅僅局限于圖片、視頻等單一形式上，這樣將會(huì)給產(chǎn)品吸引力帶來(lái)直接影響。在現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)過(guò)程中，需要根據(jù)上述存在的問(wèn)題進(jìn)行深入探討，優(yōu)

8、化培養(yǎng)目標(biāo)。但是從目前情況來(lái)看，部分院校在進(jìn)行文化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)過(guò)程中，沒(méi)有注重培養(yǎng)各級(jí)管理人才的現(xiàn)代化市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)理念，而是依然采取傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)方法，使現(xiàn)代的管理人才缺乏現(xiàn)代的市場(chǎng)管理理念和管理方法，因此在這種環(huán)境中培養(yǎng)出來(lái)的管理人才是不能適應(yīng)現(xiàn)代的市場(chǎng)需求的，也不充分具備較強(qiáng)的產(chǎn)品質(zhì)量審核能力，無(wú)法對(duì)產(chǎn)品是否具有吸引力進(jìn)行精準(zhǔn)判斷，導(dǎo)致產(chǎn)品質(zhì)量良莠不齊，引發(fā)市場(chǎng)反感，無(wú)法讓產(chǎn)品在市場(chǎng)中占據(jù)穩(wěn)定地位。 3文化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)的對(duì)策 3.1樹(shù)立現(xiàn)代市場(chǎng)意識(shí) 鑒于傳統(tǒng)理念給文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)工作帶來(lái)的影響，為了實(shí)現(xiàn)管理人才穩(wěn)定發(fā)展，滿足

9、國(guó)家人才需求，高校在培養(yǎng)過(guò)程中，需要對(duì)現(xiàn)有的思想理念進(jìn)行改革優(yōu)化。各個(gè)院校領(lǐng)導(dǎo)人員需要充分了解傳統(tǒng)市場(chǎng)和當(dāng)代市場(chǎng)兩者的差別，不斷深入思考現(xiàn)代市場(chǎng)應(yīng)該運(yùn)用的教學(xué)理念和教學(xué)方法，明確其給文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來(lái)的影響。在學(xué)校高層人員對(duì)此有深入了解以后，就能夠?qū)ξ幕a(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才進(jìn)行專業(yè)化培養(yǎng)，改變其傳統(tǒng)思想理念。與此同時(shí)，在進(jìn)行文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，需要從就業(yè)導(dǎo)向角度入手，利用各種先進(jìn)案例，通過(guò)數(shù)據(jù)比較，讓管理人才對(duì)傳統(tǒng)思想理念中的不足有充分了解，并強(qiáng)化其管理思想和意識(shí)，讓其對(duì)原本工作認(rèn)知產(chǎn)生改變，起到改善效果[4]。除此之外，在就業(yè)導(dǎo)向背景下，文化產(chǎn)業(yè)高層次管理人才應(yīng)對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行深入的調(diào)查，充

10、分了解時(shí)代需求和市場(chǎng)用戶需求，然后結(jié)合需求對(duì)文化產(chǎn)品進(jìn)行優(yōu)化改革。 3.2明確綜合素質(zhì)培養(yǎng)方向 由于文化產(chǎn)業(yè)管理人才是一種綜合性人才，所以學(xué)校在開(kāi)展培訓(xùn)工作之前，要確定好培育方向，對(duì)培訓(xùn)方法和培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)優(yōu)化。第一，在培養(yǎng)方式上，實(shí)行聯(lián)合培養(yǎng)，即讓高校的文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，與校外的文化企業(yè)或公司的高層次管理團(tuán)隊(duì)結(jié)合起來(lái)，共同培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)管理人才，讓他們成為一批具有政治素質(zhì)過(guò)硬，思想道德素質(zhì)好、專業(yè)文化本領(lǐng)強(qiáng)、具有較強(qiáng)的市場(chǎng)洞察力和創(chuàng)新創(chuàng)意能力的綜合性人才、復(fù)合型人才。而且，在培養(yǎng)過(guò)程中，可以采用“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”的策略，既讓文化產(chǎn)業(yè)管理人才充分了解

11、文化產(chǎn)業(yè)的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)，也懂得文化產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理。同時(shí)，文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)單位也需要注重人性化管理，對(duì)培訓(xùn)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)合理的把控，組織開(kāi)展各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)文化產(chǎn)業(yè)管理人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)，滿足國(guó)家相關(guān)人才要求。第二，在培養(yǎng)內(nèi)容上，可以結(jié)合當(dāng)前的文化市場(chǎng)需求，有針對(duì)性地設(shè)定相應(yīng)培訓(xùn)內(nèi)容和目標(biāo)。例如網(wǎng)絡(luò)軟件操作技能、產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)絡(luò)軟文的撰寫，文化市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)與管理等。通過(guò)采取一系列培訓(xùn)手段，讓文化產(chǎn)業(yè)管理人才的綜合水平和綜合素質(zhì)得到提高。但是在培養(yǎng)過(guò)程中需要注意，任何培養(yǎng)內(nèi)容都要充分展現(xiàn)出就業(yè)需求，防止發(fā)生培養(yǎng)質(zhì)量問(wèn)題。除此之外，因?yàn)槲幕a(chǎn)業(yè)管理人才在工作制度約束下，工作態(tài)度比較端正[5]。但

12、是工作態(tài)度會(huì)隨著各種因素的影響發(fā)生改變，因此，我國(guó)各高校在對(duì)文化產(chǎn)業(yè)管理人才的培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)企業(yè)文化內(nèi)容的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，從而讓各級(jí)管理人才了解產(chǎn)業(yè)單位，對(duì)其進(jìn)行高度認(rèn)可，從民生之本、國(guó)家之基、國(guó)力強(qiáng)弱、國(guó)運(yùn)興衰角度，結(jié)合文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略開(kāi)展實(shí)際工作，防止管理人才工作態(tài)度發(fā)生巨大變化。 3.3以規(guī)章制度規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)營(yíng) 針對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)理念缺失引發(fā)的各項(xiàng)問(wèn)題，各個(gè)院校在對(duì)管理人才培養(yǎng)過(guò)程中，不可采取放任管理人才自由發(fā)展的方式，要利用各種規(guī)章制度規(guī)范其工作行為，給其就業(yè)發(fā)展提供明確方向。為了給社會(huì)培養(yǎng)更多的專業(yè)人才，應(yīng)全面發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育工作，切實(shí)保障基本民生時(shí)代需要。

13、對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育進(jìn)行發(fā)展：一是可以為更多的人才提供更多的就業(yè)途徑；二是給基礎(chǔ)群體也提供福祉。在實(shí)際管理人才的培訓(xùn)過(guò)程中，各產(chǎn)業(yè)單位應(yīng)該不斷結(jié)合具體實(shí)際情況來(lái)建立各項(xiàng)規(guī)章制度，在產(chǎn)品的審核和制作中，要求各級(jí)管理人才能夠?qū)ξ幕憩F(xiàn)形式進(jìn)行綜合判斷。如果產(chǎn)品水平不能滿足國(guó)家要求，則該產(chǎn)品將被視為質(zhì)量不合格，產(chǎn)品需要重新調(diào)整。與此同時(shí)，在對(duì)文化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)過(guò)程中，還要加強(qiáng)對(duì)進(jìn)行文化素質(zhì)培養(yǎng)。各文化產(chǎn)業(yè)單位應(yīng)該把自身的文化體系當(dāng)做核心，結(jié)合自身的發(fā)展戰(zhàn)略來(lái)對(duì)管理人才進(jìn)行綜合考察。如果了解情況比較深入，則可以對(duì)其進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，并且在培訓(xùn)內(nèi)容上秉持由淺到深的原則，讓其對(duì)企業(yè)的整體文化進(jìn)行深入了解，而且要結(jié)

14、合當(dāng)今市場(chǎng)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，對(duì)當(dāng)今企業(yè)文化核心和體系情況進(jìn)行分析，加強(qiáng)管理人才的文化素質(zhì)培養(yǎng)[6]。在具體的培訓(xùn)過(guò)程中，可以要求各級(jí)管理人才首先參與到市場(chǎng)調(diào)查的活動(dòng)當(dāng)中去，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和判斷，對(duì)現(xiàn)代市場(chǎng)的要求和發(fā)展進(jìn)行精準(zhǔn)的定位分析，從而讓各級(jí)管理人才充分了解當(dāng)今市場(chǎng)情況，并且結(jié)合市場(chǎng)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，不斷創(chuàng)造出更多的新文化產(chǎn)品，迎合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)和要求，從而也能讓管理人才的創(chuàng)新水平得到訓(xùn)練和提高。 4結(jié)束語(yǔ) 總之，在文化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)的過(guò)程中，需要結(jié)合學(xué)校辦學(xué)體制要求，在創(chuàng)建良好基礎(chǔ)的情況下，加強(qiáng)人才培訓(xùn)，提高文化產(chǎn)業(yè)管理人才的綜合素質(zhì)，讓他們有所作為。在實(shí)際培

15、養(yǎng)過(guò)程中，需要按照人才資源是第一資源的培訓(xùn)要求，迎合時(shí)代發(fā)展創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，擴(kuò)充人才培養(yǎng)領(lǐng)域，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。積極建設(shè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，從多方位，多工種給社會(huì)培養(yǎng)大量人才，更好地滿足國(guó)家對(duì)文化產(chǎn)業(yè)人才的需求。 參考文獻(xiàn)： [1]岑孝清.文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)發(fā)展與文化系統(tǒng)工程人才培養(yǎng)模式創(chuàng)建[J].文化學(xué)刊，2017（8）：86-94. [2]趙建昌.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)發(fā)展融合機(jī)制[J].大學(xué)教育，2019（1）：168-170. [3]蘇瓊.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系優(yōu)化探析[J].大慶社會(huì)科學(xué)，2019（1）：139-140. [4]陳慧英，陶麗萍，彭桂芳.高校文化產(chǎn)業(yè)管理“二元空間驅(qū)動(dòng)”復(fù)合型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建[J].武漢輕工大學(xué)學(xué)報(bào)，2019，38（3）：100-104. [5]賈佳，潘瑩，陳天鴿.跨學(xué)科復(fù)合型文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)研究——以文化政策相關(guān)課程為中心的考察[J].大眾文藝，2018（8）：213-214. [6]楊瑛娟，王怡，姚閎耀.基于學(xué)生滿意度的文化管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究——以商洛學(xué)院文化管理專業(yè)為個(gè)案[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，34（7）：125-128.