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1、【小學(xué)語(yǔ)文論文】多媒體為小學(xué)語(yǔ)文中的美育活動(dòng)助威發(fā)力 [摘要]現(xiàn)階段，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)對(duì)知識(shí)的傳授得到加強(qiáng)，而學(xué)科的美育活動(dòng)出現(xiàn)淡化、弱化態(tài)勢(shì)。本文就投影技術(shù)、錄音技術(shù)、視頻技術(shù)為例闡述多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中所起的美育作用。 [關(guān)鍵詞]小學(xué)語(yǔ)文;多媒體;美育活動(dòng) 一、以投影技術(shù)為支撐，充分發(fā)揮語(yǔ)文美育優(yōu)勢(shì)功能 當(dāng)今，以網(wǎng)絡(luò)信息為核心的多媒體，集圖、像、音、文、動(dòng)、靜等為一體的綜合功能，為課程教學(xué)活動(dòng)提供了得天獨(dú)厚的活力支撐。其中投影技術(shù)體現(xiàn)了直觀性原則，能夠積極迎合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和活潑心態(tài)，非常有利于實(shí)現(xiàn)“化抽象為形象”“化深?yuàn)W為

2、具體”“化復(fù)雜為簡(jiǎn)單”和“化枯燥為有趣”的課程教學(xué)目標(biāo)，在有效促進(jìn)認(rèn)知的同時(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的美感意識(shí)和審美能力。投影對(duì)象主要有兩大來(lái)源：一是與教科書(shū)配套發(fā)放的投影，特點(diǎn)是數(shù)量少且類(lèi)型簡(jiǎn)單；二是自制投影內(nèi)容。教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，我自制了一張復(fù)合型投影片：首先呈現(xiàn)“腦袋大、身子黑、尾巴長(zhǎng)”的一只小蝌蚪，接著它慢慢地“長(zhǎng)出”兩條前腿和兩條后腿，尾巴漸漸不見(jiàn)了，再后出示一幅色彩艷麗圖—碧綠的荷葉上，青蛙們正在捉蟲(chóng)子，其中一只大眼、綠背、突出白肚皮的青蛙正望著游來(lái)的小青蛙，好像在說(shuō)著：“寶貝，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，快來(lái)這兒，跟媽媽去捉蟲(chóng)吧！”被放大后的這種投影，讓孩子們對(duì)蝌蚪和青蛙的美麗特征有了明顯的觀察

3、，并且對(duì)這一變化生長(zhǎng)過(guò)程也有了清楚的認(rèn)識(shí)，尤其發(fā)展了他們“生命轉(zhuǎn)型”的審美情趣。 二、以錄音技術(shù)為支撐，充分發(fā)揮語(yǔ)文美育優(yōu)勢(shì)功能 現(xiàn)行語(yǔ)文課文都配有范讀錄音光盤(pán)，有時(shí)候還配有相應(yīng)的音樂(lè)。這些清晰、標(biāo)準(zhǔn)且富有節(jié)奏感的朗讀范本，加之以?xún)?yōu)美和諧的音律，更加強(qiáng)化了教材文字的語(yǔ)音美，不僅在范讀和朗讀中提供了不可多得的樣板，而且為課堂教學(xué)傳遞了一種美不勝收的感知和享受。我們不妨試想，在小學(xué)語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)中，沒(méi)有這種集“標(biāo)準(zhǔn)+音律”的光盤(pán)，沒(méi)有多媒體技術(shù)的有效支撐，要想激發(fā)師生美感怎么不大費(fèi)周章呢？當(dāng)然，對(duì)于不同體裁和題材的課文來(lái)說(shuō)，運(yùn)用這種錄音技術(shù)的方法是不盡相同的。比如：詩(shī)

4、歌類(lèi)文體，特別講求“以讀促感、以讀促悟”的學(xué)習(xí)方式，所以更加強(qiáng)調(diào)和要求語(yǔ)言文字的音律之美。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)借助光盤(pán)錄音技術(shù)，對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)范讀，有利于學(xué)生從頗有節(jié)奏和抑揚(yáng)頓挫中感悟它的語(yǔ)言文字美，想象它的人物情景美，體會(huì)它的思想情感美。再如：《為中華之崛起》《觀潮》《搭石》之類(lèi)的散文，同樣融“蕓蕓眾美”于一體，在光盤(pán)技術(shù)支持下，必將大放異彩！以《荷花》教學(xué)為例：僅其“擠擠挨挨”這一疊詞，既刻畫(huà)了荷花極其繁茂的形象之美，又寫(xiě)出了風(fēng)吹荷動(dòng)的搖曳之美。正因?yàn)槿绱耍也粌H通過(guò)錄音讓學(xué)生進(jìn)行整體感知，還通過(guò)反復(fù)播放，讓他們更多地欣賞文中的一些重點(diǎn)句段，有學(xué)生說(shuō)“聽(tīng)著聽(tīng)著，就好像看到了許多荷花似

5、的?！边@豈不是認(rèn)知與審美的和諧嗎？ 三、以視頻技術(shù)為支撐，充分發(fā)揮語(yǔ)文美育優(yōu)勢(shì)功能 “生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！迸c其它教輔手段相比，多媒體技術(shù)之所以能夠脫穎而出，主要是具有投影、錄音等一般性功能外，更在于它還擁有音像和諧、儲(chǔ)備海量、動(dòng)靜自如和操作便捷等方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。這不僅有利于廣大師生根據(jù)實(shí)際需要“信手拈來(lái)”，而且能夠提供可觀可感的“視聽(tīng)盛宴”，進(jìn)而作用于他們的內(nèi)在心理，為促進(jìn)情感審美源源不斷地注入活力。首先，視頻技術(shù)有利于強(qiáng)化審美期待。以《翠鳥(niǎo)》教學(xué)為例。許多學(xué)生對(duì)這種水鳥(niǎo)素不相識(shí)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，借助錄像技術(shù)讓他們見(jiàn)識(shí)了翠鳥(niǎo)—嬌小玲瓏的外形，色

6、彩不同的羽毛（不止課文），尤其是它的捕魚(yú)動(dòng)作可謂“敏捷而又美妙”，讓孩子們“一見(jiàn)傾心”，由此激發(fā)他們閱讀學(xué)習(xí)、急于審美的強(qiáng)烈期待。其次，視頻技術(shù)有利于拓展審美視野。以《數(shù)星星的孩子》教學(xué)為例：我以視頻技術(shù)設(shè)置“科技眼”，讓小學(xué)生借助這一“天眼”觀察了宇宙中的天體運(yùn)動(dòng)片段，看到了北斗星圍繞北極星運(yùn)動(dòng)的精彩一幕等。這種延伸教學(xué)豐富了學(xué)生的視野，讓他們初步感知到了天體及其運(yùn)動(dòng)之美。再次，視頻技術(shù)有利于提高審美認(rèn)識(shí)。以《趙州橋》教學(xué)為例。我通過(guò)視頻技術(shù)的自有放大和進(jìn)退自如功能，把趙州橋那雄偉氣勢(shì)和精巧結(jié)構(gòu)直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，讓小學(xué)生們贊嘆不已，并由此感受到了我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞之美與智慧之美。總之，多媒體技術(shù)是促進(jìn)各類(lèi)課程教學(xué)、人文審美教育的一種優(yōu)質(zhì)平臺(tái)和重要力量。語(yǔ)文教學(xué)中忽視或淡化這一科技手段，既是令人遺憾的資源浪費(fèi)，又是不容忽視的教育瀆職。我們應(yīng)當(dāng)高度重視并且善加運(yùn)用。 作者:江軍 單位:江蘇省南通市海門(mén)市王浩小學(xué)