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1、【高中語(yǔ)文論文】高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)思考(10篇) 第一篇：高中語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)意義及策略 摘要：高中的學(xué)習(xí)生活是比較緊張的，為了迎接高考，學(xué)生每天都在題海里奮筆疾書，希望在有限的時(shí)間里獲得語(yǔ)文成績(jī)的提高。閱讀教學(xué)在高中語(yǔ)文課堂中占據(jù)著非常重要的比例。但是很多高中學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣都不高，不僅閱讀品位不高，就連學(xué)生的閱讀能力也比較差。學(xué)生的閱讀水平存在差異性，造成這種現(xiàn)象的原因有很多，主要原因還是高中閱讀教學(xué)的質(zhì)量不高，因而，教師在教學(xué)的過(guò)程中要特別注意對(duì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：新時(shí)期環(huán)境下；高中語(yǔ)文；閱讀能力；意義分析；

2、策略 語(yǔ)文閱讀在高考中占據(jù)很大的分量，提高高中生的語(yǔ)文閱讀能力對(duì)于提高高考成績(jī)具有很大的幫助。在語(yǔ)文試卷中篇幅最大的就是閱讀理解，因而，閱讀理解能力的提高才是高中語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。 一、高中語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)的意義分析 （一）有利于促進(jìn)高中生思維能力的提升 閱讀可以積累豐富的詞匯，在豐富詞匯的基礎(chǔ)之上培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，是語(yǔ)文閱讀的重要目標(biāo)之一。很多學(xué)生在閱讀的過(guò)程中由于思路的不清晰，因而在寫作的過(guò)程中很難用形象生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)所看到的景物進(jìn)行描述。只有大量的閱讀文學(xué)作品，學(xué)生才能深刻的領(lǐng)悟其中的意境美以及語(yǔ)言美。另外，通過(guò)大量的閱讀，學(xué)生可

3、以獲得課本內(nèi)容之外的知識(shí)，進(jìn)而拓寬了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。 （二）有利于提升學(xué)生的寫作水平 寫作需要大量的素材作為支撐，但是很多學(xué)生因?yàn)殚喿x能力不高，文學(xué)作品的積累不夠，在進(jìn)行寫作時(shí)，很難用優(yōu)美的文字將自己的感受表達(dá)出來(lái)。部分學(xué)生只關(guān)注語(yǔ)文課本上的知識(shí)，即使在進(jìn)行閱讀時(shí)，也會(huì)缺乏一定的思考能力，在閱讀的過(guò)程中沒有形成自己的思維能力。甚至只是簡(jiǎn)單的背誦一些名人詩(shī)句，在自己的寫作中進(jìn)行簡(jiǎn)單的套用。 （三）豐富學(xué)生的心靈世界 學(xué)生在閱讀的過(guò)程中能夠感受主人公的切身經(jīng)歷，對(duì)于社會(huì)制度以及社會(huì)現(xiàn)象甚至人間的真善美等都有一定程度上

4、的感知。在閱讀的過(guò)程中進(jìn)行思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力進(jìn)而對(duì)學(xué)生的情操也是一種陶冶。一本好的文學(xué)作品可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀。 二、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的有效措施 （一）發(fā)揮學(xué)生的主體地位 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生占據(jù)著主體地位。想要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力就必須充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位。學(xué)生閱讀一篇文學(xué)作品時(shí)，要想一想，找出各段落之間的聯(lián)系，通過(guò)把握每個(gè)段落的意思來(lái)對(duì)全篇的文章進(jìn)行整體的把握。在閱讀過(guò)后，學(xué)生的腦海中可能會(huì)出現(xiàn)一片空白，這就需要學(xué)生在進(jìn)行閱讀的過(guò)程中對(duì)于其中的優(yōu)美的句子或者哲理性比較強(qiáng)的句子進(jìn)行摘錄，以便在自己

5、的作文中借鑒和引用。 （二）發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位 在教學(xué)的過(guò)程中，教師與學(xué)生之間是相輔相成的，既要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，同時(shí)教師的主導(dǎo)地位也不能忽略。因而，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師可以適時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生加強(qiáng)理解。 （三）充分發(fā)揮學(xué)生的想象力 我國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，好的文章也是數(shù)之不盡。各種題材以及內(nèi)容都有，對(duì)于學(xué)生閱讀是個(gè)巨大的資源庫(kù)。但是學(xué)生想要提升語(yǔ)文的閱讀能力就必須對(duì)文本進(jìn)行一定程度的了解，對(duì)于文本的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及文章所表達(dá)的情感都要有所了解。但是在閱讀的過(guò)程中關(guān)鍵要抓的還是文中的關(guān)鍵性的字詞句，通過(guò)對(duì)關(guān)鍵字詞句的

6、推敲以及聯(lián)想，來(lái)加深對(duì)文章情感的理解。 （四）找出解題方法，總結(jié)答題經(jīng)驗(yàn) 文章的內(nèi)容縱然千變?nèi)f化，但是體裁還是有很多的相似之處的。要對(duì)答題的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效的總結(jié)，解題的方法總有共性，找到解決問(wèn)題的普遍方法，不僅可以幫助學(xué)生培養(yǎng)積極思考的能力，同時(shí)還能幫助學(xué)生更好的閱讀文學(xué)作品，進(jìn)而促進(jìn)語(yǔ)文閱讀能力的提升。 三、結(jié)語(yǔ) 高中時(shí)期是學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是文學(xué)綜合素養(yǎng)形成的重要時(shí)期。通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品的閱讀。除此之外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，感悟生活的能力，只有與日常生活緊密聯(lián)系，閱讀教學(xué)才具有一定的實(shí)用性。 參考文獻(xiàn)： [1]《中國(guó)教育技術(shù)裝備》2012年總目錄（一）（2012年第1期～第21期）[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013（01） [2]戚輝.高中語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)[J].文學(xué)教育（中），2012（06） [3]劉艷林.交際能力培養(yǎng)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的重要性與實(shí)施策略[J].教育教學(xué)論壇，2012 [4]陳美.高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)文思維能力培養(yǎng)策略[J].中國(guó)校外教育，2016