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1、自我管理自我教育500字日記
自我管理自我教育500字日記
“反省”是一種非常好的一件事,可以把今天發(fā)生的所有事情整理,下面是日記網(wǎng)小編為大家整理的文章,謝謝觀賞!
自我管理自我教育500字日記:自我管理
表姐告訴我自我管理很重要,對(duì)這個(gè)我總是懵懵懂懂的,表姐說(shuō)一個(gè)人要懂得善于發(fā)現(xiàn)并懂得控制好自己的情緒,誰(shuí)能夠駕馭情緒,誰(shuí)就是生命的主人,特別在學(xué)習(xí)的時(shí)候控制好自己的情緒顯得更為重要。對(duì)我的懵懂表姐總是很耐心的幫我解讀,國(guó)慶節(jié)放假期間,我和幾個(gè)小伙伴玩得不亦說(shuō)乎,把作業(yè)都丟在一邊了,表姐第一次對(duì)我說(shuō)的時(shí)候我還是沒(méi)有放在心上,然
2、后表姐有點(diǎn)兇了,對(duì)我說(shuō),我跟你說(shuō)的自我管理怎么都忘了,你總是說(shuō)不知道什么叫自我管理,這個(gè)就叫自我管理,怎么可以放任自己貪玩的心?被表姐這么一說(shuō),我似乎一下子就明白了什么是自我管理。于是我趕緊跟小伙伴們說(shuō),我的作業(yè)都還沒(méi)完成呢,從現(xiàn)在開始我要認(rèn)真做作業(yè)了。
后來(lái)我認(rèn)真想了想,覺得自我管理真的很重要,特別是在這個(gè)龐大的社會(huì)當(dāng)中,試想想看如果每個(gè)人都隨處亂扔紙屑或者隨地亂吐痰,那這個(gè)社會(huì)會(huì)成什么樣子。還有在學(xué)校里,我們更需要自我管理能力,這樣子就不會(huì)給老師給學(xué)校添麻煩的,也可以讓我們更加自由。這樣想著我忽然明白了原來(lái)自我的管理是為了更廣闊的空間能夠自由地呼吸。
自我管理自我教育500字日
3、記:自我教育和自我管理
一.“無(wú)為”的智慧
這是發(fā)生在初二4班的一個(gè)普通場(chǎng)景:
班長(zhǎng):下面請(qǐng)課代表總結(jié)今天的情況。
地理課代表:今天課堂討論問(wèn)題時(shí)有有同學(xué)聲音太大,不但干擾了其他組,連老師說(shuō)話都聽不見,還有的同學(xué)趁機(jī)聊天不參與教學(xué)活動(dòng)中,在此提醒同學(xué)注意。
政治課代表:上政治課有同學(xué)在寫語(yǔ)文作業(yè)。
班長(zhǎng):請(qǐng)同學(xué)們發(fā)言。
同學(xué)甲說(shuō):干擾他人學(xué)習(xí)是不禮貌的。
同學(xué)已說(shuō):在課堂上寫與本學(xué)科無(wú)關(guān)的作業(yè),是對(duì)老師不尊重的表現(xiàn)。
同學(xué)丙說(shuō):對(duì)自己不負(fù)責(zé)同時(shí)對(duì)別人也不尊重。
班長(zhǎng):請(qǐng)寫語(yǔ)文作業(yè)的同學(xué)站起來(lái)。
稍傾,有四名同學(xué)很尷尬地站起來(lái)。
4、
班長(zhǎng):對(duì)剛才前三位同學(xué)的觀點(diǎn)贊同的請(qǐng)舉手。
大部分同學(xué)都舉手。
班長(zhǎng):老師說(shuō)過(guò),做人要光明磊落,班主任的課與課任老師的課一樣。我們要對(duì)自己負(fù)責(zé),更要尊重每一個(gè)老師的勞動(dòng)。
上課說(shuō)話聲音大和寫語(yǔ)文作業(yè)的同學(xué)低下了頭。隨后站起來(lái)表示今后會(huì)改正。
班主任:班長(zhǎng)和課代表敢于批評(píng)是對(duì)工作盡職盡責(zé),更是對(duì)他們的是一種關(guān)愛。同時(shí)為這三位同學(xué)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤而敢到很欣慰。知錯(cuò)就改是一種進(jìn)步的表現(xiàn)。
從初一開始,初一4班每天都要進(jìn)行簡(jiǎn)短總結(jié),剛開始是班主任總結(jié),而后是由班長(zhǎng)組織同學(xué)自己進(jìn)行總結(jié)。班主任只是適時(shí)地參與討論。
二.“無(wú)為”指導(dǎo)性作用
“無(wú)為”不是班主任什么
5、也不做,而是通過(guò)班里的實(shí)際情況制定出一系列地自的教育和自我管理的措施,讓學(xué)生主動(dòng)參與。老師在一系列活動(dòng)中引領(lǐng)、關(guān)懷、啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生,從而幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,最終確立崇高遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)。
1、開學(xué)初建立班規(guī)。初一4班在班級(jí)中開展類似“我們的班規(guī)我們定”等各種形式的主題活動(dòng),目的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生全員參與。這樣制定出的班規(guī)就是學(xué)生自我規(guī)范的守則。由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的向,所以它容易使學(xué)生對(duì)自己的行為產(chǎn)生自我約束。
2、設(shè)置展示風(fēng)采榜(天生我才…。)。初一時(shí)班主任秦曉青根據(jù)班里學(xué)生的成績(jī)情況,把全班學(xué)生設(shè)置為三大組好學(xué)組(成績(jī)優(yōu)良學(xué)生),口號(hào)是我學(xué),我好學(xué)
6、,我一定學(xué)。能行組(成績(jī)較弱學(xué)生),口號(hào)是我行,我能行,我一定行!真棒組(成績(jī)平平學(xué)生),口號(hào)是我棒,我真棒,我一定很棒!展示風(fēng)采榜中縱列是每組學(xué)生姓名,橫列是德勤智能等各方面評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)間。不同評(píng)價(jià)結(jié)果得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù),組長(zhǎng)需及時(shí)記錄每天組員的得分及減分情況。班主任利用晨會(huì)及班會(huì)課對(duì)不同組學(xué)生的每天每周的表現(xiàn)做總結(jié)。慢慢地學(xué)生自我約束,自我教育的`習(xí)慣逐步養(yǎng)成。
3、民主組建班委,分封制管理。初二時(shí)班主任秦曉青通過(guò)學(xué)生民主選舉產(chǎn)生班委,然后民主確定責(zé)任制,分工明確,責(zé)任到人(班長(zhǎng)管學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、宣傳委員。每個(gè)委員又分管三個(gè)學(xué)科課代表,課代表管組內(nèi)成員)。班干部在自己履行好班規(guī)的前提
7、下進(jìn)行班級(jí)管理,然后將管理人員的范圍逐漸擴(kuò)大,最終達(dá)到全員參與管理。
三.取得的效果
初二4班主任在班級(jí)管理中,始終按照“無(wú)為而治”的方法去管理班級(jí)。她種種做法是要留給學(xué)生廣闊的自由發(fā)展和調(diào)節(jié)空間,事情盡量讓學(xué)生自己去做,充分發(fā)揮他們的自主性,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育,自我管理,最終達(dá)到教是為了不教的目的。
自我管理自我教育500字日記:學(xué)會(huì)自我管理
學(xué)會(huì)感恩身邊的每一個(gè)人,都值得你去感恩,也許別人的付出你現(xiàn)在沒(méi)有看到,以后你明白的時(shí)候也要去感恩。
父母的恩情我們永遠(yuǎn)也報(bào)答不完,他們把我們帶到這個(gè)世界,照顧我們的衣食住行,當(dāng)我們傷心的時(shí)候是父母一直陪伴在我們身邊安慰我
8、們當(dāng)我們做錯(cuò)事的時(shí)候是父母在細(xì)心的教育我們;當(dāng)我們外出回家的時(shí)候是父母對(duì)我,噓寒問(wèn)暖……也許這些這些瑣碎的事情你并不在意,甚至你還有點(diǎn)煩他們,請(qǐng)記住,他們愛我們。父母不讓你吃零食的時(shí)候,父母不讓你玩電腦的時(shí)候,父母不讓你看電視的時(shí)候,難道你體會(huì)到的只是父母的嘮叨嗎?我們應(yīng)該體會(huì)到的是愛。愛的溫情時(shí)刻圍繞在你身邊,請(qǐng)不要視而不見。過(guò)去了的就讓它成為過(guò)去,從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)報(bào)答。
老師你肯定不陌生,他是我們前進(jìn)道路上的指南針,給我們指明正確的方向;他是我們前進(jìn)道路的指明燈,指引我們正確前進(jìn)。老師對(duì)我們也許很嚴(yán)厲,那不是為我們好嗎?嚴(yán)師出高徒,只有嚴(yán)格要求我們,我們才會(huì)學(xué)得更好。面對(duì)這些
9、你可曾對(duì)老師由衷地說(shuō)聲謝謝。當(dāng)他為我們批改作業(yè)的時(shí)候,我們是否應(yīng)該用認(rèn)真的態(tài)度來(lái)報(bào)答他;當(dāng)他為我們解疑答惑的時(shí)候,我們是否應(yīng)該說(shuō)聲謝謝;當(dāng)他告訴我們要講衛(wèi)生的時(shí)候,我們是否應(yīng)該把教室打掃的干干凈凈;當(dāng)他關(guān)心我們的時(shí)候,我們是否應(yīng)該道聲“老師您辛苦啦”。雖然只是一句話,但我們要學(xué)會(huì)感恩,有一顆感恩的心。你身邊還有許多人為你做過(guò)許多事,哪怕只是一個(gè)微笑,一個(gè)贊許的眼神,試著去感恩他們吧!學(xué)會(huì)感恩,生活會(huì)變得更加美好。
自我管理自我教育500字日記:自我教育法
自我教育法,這是指在教育者指導(dǎo)下,受教育者在自我意識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生積極進(jìn)取心,為形成良好思想品德而向自己提出任務(wù),進(jìn)行自覺的思想轉(zhuǎn)化
10、和行為控制的方法。
自我教育法與一般的教育方法相比,具有許多特點(diǎn)。首先,自我教育法具有高度的自覺性。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“我深信,促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育”,外在的社會(huì)道德規(guī)范只有通過(guò)學(xué)生的自覺接受,親身體驗(yàn),實(shí)際應(yīng)用,并轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的堅(jiān)定信念,才能真正成為自己的精神財(cái)富。其次,自我教育法具有個(gè)體性,總是與個(gè)體的觀念體系和心理活動(dòng)密不可分。只有通過(guò)自我教育,才能把社會(huì)性的要求轉(zhuǎn)化為個(gè)體的思想道德素質(zhì)。第三,在自我教育活動(dòng)中,個(gè)體一分為二,主體的自我作用于客體的自我,主客體統(tǒng)一于自我的矛盾發(fā)展中。只有通過(guò)自我教育,才能使處于客體地位的受教育者逐漸成長(zhǎng)為教育者所期望的主體。
11、因此,從某種意義上說(shuō),自我教育不但是一種方法,更是德育的最終目的和歸宿。
自我管理自我教育500字日記:自我管理的重要性
每個(gè)人對(duì)自己的意識(shí)不是一生下來(lái)就有的,而是在其發(fā)展過(guò)程中逐步形成和發(fā)展起來(lái)的。人首先是對(duì)外部世界、對(duì)他人的認(rèn)識(shí),然后才逐步認(rèn)識(shí)自己。自我意識(shí)是在與他人交往過(guò)程中,我們根據(jù)他人對(duì)自己的看法和評(píng)價(jià)而發(fā)展起來(lái)的,這個(gè)過(guò)程在我們一生中一直進(jìn)行著。每個(gè)人都是一個(gè)心靈畫家,不過(guò),這個(gè)畫家的水平是逐漸提高的,當(dāng)我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)達(dá)到以下水平時(shí),我們對(duì)自己的畫像就基本完成了:能意識(shí)到自己的身體特征和生理狀況:能認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)到內(nèi)心進(jìn)行的心理活動(dòng);能認(rèn)識(shí)并感受到自己在社會(huì)和集體中的地位
12、和作用。每個(gè)人給自己的畫像從無(wú)到有,從差到好,大體經(jīng)歷以下三個(gè)階段:1、生理自我生理自我是個(gè)體對(duì)自己的軀體的認(rèn)識(shí),包括占有感、支配感愛護(hù)感。人們有時(shí)把生理自我發(fā)展階段稱為自我中心期,這種初級(jí)的形態(tài)是以自我感覺的形式表現(xiàn)出來(lái)的。大約在一歲末的候,牙牙學(xué)語(yǔ)的兒童開始用手指可以拿到紙、筆,拿到什么是什么,但他知道手指是自己的,這樣就把自己的動(dòng)作和動(dòng)作的對(duì)象區(qū)分開來(lái),這是自我意識(shí)的最初表現(xiàn)。以后兒童開始知道由于自己扔皮球,皮球就滾了,進(jìn)一步把自己這個(gè)主體和自己的動(dòng)作區(qū)分開來(lái)。兩歲左右的兒童,開始知道 自己的名字 ,這時(shí)兒童只是把名字理解為自己的代號(hào),遇到叫周圍同名的別的孩子時(shí),他會(huì)感到困惑。兒童從知道
13、 自己的名字 過(guò)渡到掌握代名詞我、你時(shí),這在兒童自我意識(shí)的形成上,可以說(shuō)是一個(gè)質(zhì)的變化。此時(shí),兒童開始把自己當(dāng)作一個(gè)與別人不同的人來(lái)認(rèn)識(shí)。從此,兒童的獨(dú)立性開始大大增長(zhǎng)起來(lái),兒童經(jīng)常說(shuō)我自己來(lái),我要……。隨著兒童把自己當(dāng)作主體的人來(lái)認(rèn)識(shí)、他們逐步學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià),懂得了乖或不乖、 好或不好 的含義。當(dāng)兒童在3歲左右,會(huì)用人稱代詞“我“來(lái)表示自己,用別的詞表示其他事物時(shí),說(shuō)明他開始意識(shí)到了自己心理活動(dòng)的過(guò)程和內(nèi)容,開始從把自己當(dāng)作客體轉(zhuǎn)化為把自己當(dāng)作一個(gè)主體的人來(lái)認(rèn)識(shí)。這是自我意識(shí)的萌芽階段,也是自我意識(shí)發(fā)展中的一次質(zhì)變和飛躍,人的自我意識(shí)從此萌生。兒童掌握人稱代詞比掌握名詞困難得多,代詞具有很大
14、的概括性,“我“一詞可與每一個(gè)人相聯(lián)系,運(yùn)用時(shí)必須要有一個(gè)內(nèi)部轉(zhuǎn)奐過(guò)程。例如,母親問(wèn)孩子:“誰(shuí)給你的糖?“孩子應(yīng)該回答:“阿姨給我的糖。“而不能說(shuō)成“阿姨給你的糖“。兒童要能完成人稱代詞運(yùn)用中的這一內(nèi)部轉(zhuǎn)換,沒(méi)有對(duì)自我與他人、自我與他物的一定的區(qū)別和把握,是不可能的。當(dāng)然,這時(shí)的兒童還沒(méi)有關(guān)于自己內(nèi)心的意識(shí),像成人一樣地沉思內(nèi)省還是不可能的。2、社會(huì)自我從3歲到青春期開始,個(gè)體通過(guò)幼兒園的 學(xué)前教育 和 學(xué)校教育 ,受到社會(huì)文化的影響,增強(qiáng)了社會(huì)意識(shí),認(rèn)識(shí)到自己是社會(huì)的一員,盡量使自己的行為符合社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)階段稱為社會(huì)我階段。3、心理自我從14、15歲到成年,大約10年的時(shí)間,這個(gè)時(shí)候,我
15、們的性意識(shí)覺醒,抽象 思維能力 和想象力大大提高。在生理和心理上急劇地發(fā)展變化的同時(shí),促進(jìn)了自我意識(shí)的成熟,我們開始進(jìn)入心理自我的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)候,我們?cè)谝鈩e人對(duì)我們的評(píng)價(jià),我們希望引起別人的注意,我們不再象以前那樣滿足,開始對(duì)自己不滿意,希望改變自己的外貌、性格等。心理自我是個(gè)人逐漸脫離對(duì)成人的依賴,并從成人的保護(hù)、管制下獨(dú)立出來(lái),表現(xiàn)出自我意識(shí)的主動(dòng)性與獨(dú)立性,強(qiáng)調(diào)自我的價(jià)值與理想。這是自我意識(shí)發(fā)展的最后階段。這時(shí)我們能夠透過(guò)自我意識(shí)去認(rèn)識(shí)外部世界,而且這樣的自我意識(shí)過(guò)程將伴隨我們的一生。一個(gè)人心理健康的發(fā)展是與他的心理自我發(fā)展的是否完善密切相關(guān)的。心理自我發(fā)展完善的個(gè)體能夠以客觀的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)和評(píng)價(jià)事物,樹立正確的倫理道德觀念,形成對(duì)待現(xiàn)實(shí)的正確態(tài)度、理想與信念等。