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1、心理素養(yǎng)對大學(xué)美術(shù)教育的影響 心理素養(yǎng)對大學(xué)美術(shù)教育的影響 2013/12/08 一、心理素質(zhì)的培養(yǎng)對美術(shù)教育的重要性 英國藝術(shù)評論家赫伯特里德在1937年著的《藝術(shù)與社會》一書中講：“我們認(rèn)為，某些天生素質(zhì)對藝術(shù)家來說十分重要，只有擁有這種素質(zhì)的兒童才有可能成為藝術(shù)家?！彼悦佬g(shù)教育與其他學(xué)科的教學(xué)有著顯著的不同，它不以傳授知識為主，而更注重發(fā)掘?qū)W習(xí)者的精神世界，積極激發(fā)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造靈感，鼓勵其用心感受周圍的環(huán)境，并以其美學(xué)思維對這些環(huán)境進行再現(xiàn)與挖掘。 通過對美術(shù)

2、上述特性的分析，可以感知創(chuàng)造能力對美術(shù)學(xué)的重要作用。美術(shù)是以靈感型的獨特創(chuàng)造為原本，追求極度想象之后的美的視覺實現(xiàn)。柏拉圖認(rèn)為：“藝術(shù)是對情感和我們本質(zhì)中不受約束部分的表現(xiàn)?！痹诖髮W(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，啟迪誘發(fā)學(xué)生獨有的美術(shù)靈感，幫助學(xué)生擺脫僵化的思維模式，進行大膽的美術(shù)創(chuàng)新實踐，在現(xiàn)實生活的小事中感悟美，發(fā)現(xiàn)美，以獨到的最具感染力的形式加以表現(xiàn)。由此可見，心理素質(zhì)中的創(chuàng)新能力對大學(xué)美術(shù)教育有著至關(guān)重要的影響。 大學(xué)美術(shù)的教育也包括技術(shù)部分，對色彩的處理，對各種技法的掌握，對各種客觀事物的細(xì)心觀察等等都要求學(xué)生良好心理素質(zhì)的配合。在前期的美術(shù)作品創(chuàng)作過程中，創(chuàng)作者要尋求現(xiàn)實或理想生

3、活中的客觀素材，并采取適當(dāng)技法對其加以良好的展現(xiàn)。在這一過程中，不可避免的會面臨一些創(chuàng)作瓶頸或問題。創(chuàng)作者如果不能正確應(yīng)對，以積極的心態(tài)促進這些問題的解決，甚至自暴自棄，自哀自怨，美術(shù)創(chuàng)作最終是不能正常運行的，即使前期的創(chuàng)作靈感多么獨特與優(yōu)異，也只能半途而廢。 此外，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和市場觀念的滲透，美術(shù)的商業(yè)化趨勢日趨明顯。人們基本的物質(zhì)生活需要得到滿足之后，對精神文化享受的要求也逐漸提高。這促進了美術(shù)事業(yè)的發(fā)展，也給純粹化的美術(shù)觀念帶來沖擊。大學(xué)生如何應(yīng)對市場化的挑戰(zhàn)，端正自己的創(chuàng)作動機，堅持自己的創(chuàng)作原則和宗旨，在作品的市場價值與藝術(shù)價值之間做出權(quán)衡與抉擇，這就是一個涉及大學(xué)生心理素質(zhì)的

4、問題。不少創(chuàng)作者片面追求經(jīng)濟利益，創(chuàng)作出大量的短期速成品，最終在藝術(shù)上難有建樹，這是值得美術(shù)教育領(lǐng)域反思的。另外，不少大學(xué)生之后要走上就業(yè)崗位，將面臨各種各樣的問題。 如果面對客戶對作品的否定與質(zhì)問，大學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作者如何平衡內(nèi)心的失落感。美術(shù)創(chuàng)作是藝術(shù)化的個人構(gòu)想，不同的人其審美理念，心靈境界，知識水平，情感體驗等的不同都影響著其對美術(shù)作品的理解與評價。美術(shù)創(chuàng)作者必須擁有強大的心理素質(zhì)，在關(guān)于美術(shù)作品的外界辯駁與評價中，獲得心里的平衡與適應(yīng)感，保持內(nèi)心的價值意義認(rèn)同感。在創(chuàng)作獲得好評時，如何不為名利所困，在不斷總結(jié)與反思中，創(chuàng)作更好的作品，追求更高的藝術(shù)目標(biāo)，這都需要良好的心理素質(zhì)做鋪墊。 二、結(jié)語： 在美術(shù)教育中，促進學(xué)生心理素質(zhì)的提高與優(yōu)化，對美術(shù)教育有著極大的影響。而當(dāng)前的美術(shù)教育對學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)并未提到其該有的重視程度與水平上。我們的教育工作者應(yīng)該反思，并在實踐中加以改正與優(yōu)化。 作者：王姍姍單位：河北傳媒學(xué)院 上一個文章： 幼師美術(shù)教育與美育探微下一個文章： 現(xiàn)代高考美術(shù)教育綜述