《國家開放大學(xué)電大專科《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》期末試題及答案（試卷號(hào)：2502）(2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《國家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》期末試題及答案（試卷號(hào)：2502）(2)（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2024-2025國家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》期末試題及答案（試卷號(hào)：2502） 盜傳必究 一、選擇題（每小題2分，共20分） 1. “三山實(shí)驗(yàn)”說明了該階段兒童思維處于（）階段。 A. 自我中心 B. 他我中心 C. 自我?他我中心 D. 超越自我中心。 2. 在人的各種個(gè)性心理特征中，（）是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。 A. 個(gè)性 B. 氣質(zhì) C. 能力 D. 性質(zhì) 3. 處于成長過程中的兒童，在與周圍人們的交往中，逐漸形成兩種不同性質(zhì)的關(guān)系，哈普特稱之為 （）。 A. 垂直關(guān)系和水平關(guān)系 B. 上下關(guān)系和水平關(guān)系 C. 垂直關(guān)系和橫向關(guān)系

2、 D. 橫向關(guān)系和水平關(guān)系 4. 兒童在評(píng)定行為是非時(shí)總采取極端的態(tài)度，不是好的就是壞的，該階段是（）。 A. 前道德階段 B. 他律道德階段 C. 自律道德階段 D. 道德理想階段 5. 無論是皮亞杰的理論還是柯爾伯格的理論，他們都強(qiáng)調(diào)（）對(duì)道德成熟的影響。 A. 認(rèn)知能力 B. 智力 C. 成熟 D. 教養(yǎng) 6. 對(duì)一組或一個(gè)兒童進(jìn)行定期的系統(tǒng)的隨訪觀察，找出心理發(fā)展過程特點(diǎn)的方法稱為（） A. 橫向研究 B. 縱向研究 C. 平行研究 D. 實(shí)證研究 7. 下列屬于新生兒無條件反射的是（）o A. 抓握反射 B. 吮吸反射 C. 轉(zhuǎn)向反射 D. 張

3、嘴 8. 一般認(rèn)為，嬰兒從（）起開始對(duì)顏色有分化反應(yīng)。 A. 生后1個(gè)月 B. 生后2個(gè)月 C. 生后3個(gè)月 D. 生后4個(gè)月 9. 在具體形象思維階段，兒童依靠（）進(jìn)行思考。 A. 動(dòng)作 B. 表象 C. 語言 D. 形象 10. 在（）階段，兒童有了物體永久性意識(shí)，并有了最早期的內(nèi)化動(dòng)作。 A. 感知運(yùn)算階段 B. 前運(yùn)算階段 C. 具體運(yùn)算階段 D. 形式運(yùn)算階段 二、判斷題（每小題1分，共20分） 11. 兒童心理的發(fā)展是數(shù)量的增加或直觀的位置移動(dòng)。（X ） 12. 對(duì)于胎兒首先發(fā)展起來的是神經(jīng)系統(tǒng)的高級(jí)部位。（X ） 13. 母親對(duì)胎兒的影響主要

4、指年齡太大或太小。（V ） 14. 兒童方位知覺的發(fā)展順序是先上下再左右，然后是前后。（X ） 15. 兒童的記憶以再認(rèn)記憶為主。（V ） 16. 兒童很早就有具有很強(qiáng)的再認(rèn)能力，但隨著年齡的增長這種再認(rèn)能力逐漸被回憶替代。（X ） 17. 兒童自傳體記憶有明顯的性別差異和文化差異，通常女孩比男孩好，東方文化中的孩子比西方的 兒童更喜歡談?wù)撟约旱母邢牒拖埠?。（X ） 18. 在具體形象思維階段兒童依靠表象來進(jìn)行思維。（V ） 19. 利用語言文字在頭腦中重建事物和過程來解決問題的運(yùn)算叫做形式運(yùn)算。（J ） 20. 新生兒的面部表情在很大程度上是反射性，隨著年齡的增長表情日益豐富。

5、（V ） 21. 嬰兒的情緒調(diào)控能力很大，當(dāng)他們情緒發(fā)作時(shí)，大人可暫不予理睬。（X ） 22. 從教養(yǎng)方式上看，安全型依戀的兒童具有很強(qiáng)的探索欲望，能主動(dòng)與其他小朋友分享玩具。（。） 23. 嬰兒形成哪種類型的依戀關(guān)系只與教養(yǎng)方式有關(guān)。（X ） 24. 兒童攻擊性行為有工具性侵犯和敵意性侵犯。（J ） 25. 研究表明，年齡小的兒童工具性侵犯的比率要高于年齡大的兒童。（V ） 26. 柯爾伯格認(rèn)為兒童道德水平的六個(gè)階段有時(shí)會(huì)相互交替的。（X ） 27. 3歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出的自發(fā)的蹬腳等動(dòng)作會(huì)隨著作品的不同而有所變化。（X ） 28. 0-2歲的兒童對(duì)美術(shù)的欣賞是純表面

6、和直覺的。（V ） 29. 學(xué)前兒童游戲中假想和真實(shí)的轉(zhuǎn)換是一個(gè)典型的心理特點(diǎn)。（V ） 30. 在兒童性別概念的發(fā)展中性別穩(wěn)定性出現(xiàn)最早，然后是性別認(rèn)同，最后是性別恒常性。（X ） 三、簡答題（每題8分。共24分） 31 .簡述幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)。 答：（1）無意識(shí)記憶為主。 （2） 機(jī)械記憶和意義識(shí)記憶別L童識(shí)記的兩種方法并較多地運(yùn)用機(jī)械記憶。 （3） 再認(rèn)好于回記憶。 （4） 具有自傳體記憶能力。 （5） 有特殊的記憶恢復(fù)褒象。。 32. 簡述兒童自我評(píng)價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)。 答：（1）從依從性評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)自己個(gè)別性和多面評(píng)價(jià)。 （2） 從對(duì)自己的外部行為的謠價(jià)到對(duì)內(nèi)心品

7、質(zhì)的評(píng)價(jià)。 （3） 從主觀情緒性評(píng)價(jià)封初步的客觀評(píng)價(jià)。 33. 維果斯基是如果看待教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系的？對(duì)我們的兒童教育有何啟示？ 答：（1）教學(xué)應(yīng)與兒童的發(fā)展水平相一致。（2分） （2） 兒童有兩種發(fā)展水平：第一種水平是現(xiàn)有的發(fā)展水平，第二種水平是可能發(fā)展的水平即“最近發(fā) 展區(qū)”（通過成人的幫助和自身的努力可以達(dá)到的水平）（4分） （3） 維果斯基將學(xué)校中的教學(xué)與發(fā)展比作是最近發(fā)展區(qū)和現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平間的關(guān)系。童年期的教學(xué)只有 走在發(fā)展的前而并加以引導(dǎo)才是好的教學(xué)，教學(xué)的可能性由它的最近發(fā)展區(qū)決定，一個(gè)正確有效的教育既 要確定教學(xué)的最低閾限，也要確定教學(xué)的最高閾限。（4分） （4） 啟

8、示：（6分） 對(duì)兒童的教育存在最佳時(shí)期，一定時(shí)期的教學(xué)能更好地促進(jìn)兒童的發(fā)展。 教學(xué)時(shí)，必須考慮兒童的兩種發(fā)展水平，一種是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平；另一種是在有指導(dǎo)的情況下供 助成人的幫助可以達(dá)到的解決問題的水平。教學(xué)應(yīng)著眼于幼兒的最近發(fā)展區(qū)，對(duì)發(fā)展過程加以及時(shí)的組織, 對(duì)不良傾向加以及時(shí)調(diào)整，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。 四、 論述題（16分） 34. 評(píng)述皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論。 答：皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展具有階段性，兒童認(rèn)識(shí)發(fā)展不是簡單的數(shù)量增加，而是一個(gè)有著質(zhì)的差 異的發(fā)展過程。（2分） 即感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲）、前運(yùn)算階段（2-7歲）、具體運(yùn)算階段

9、（7T1歲）和形式運(yùn)算階段（11歲 以后）。每一階段都表明兒童適應(yīng)環(huán)境的一種新的水平。（6分） 皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論是20世紀(jì)最重要的發(fā)展心理學(xué)理論體系，為我們揭示了兒童認(rèn)知發(fā)展的 階段性。（4分） 他第一次詳盡地論述了兒童智慧發(fā)展的基本階段和思維機(jī)制，為后人進(jìn)一步研究兒童思維的發(fā)展做出 了貢獻(xiàn)；（2分）引發(fā)了更多的兒童心理學(xué)家對(duì)認(rèn)知研究的熱情。（2分） 五、 分析題（20分） 35. 國外有媒體指出，中國的小孩越來越不會(huì)玩了。他們發(fā)現(xiàn)，中國的父母總是希望自己的孩子穿著 千千凈凈，不允許他們做那些可能會(huì)使衣服弄臟的游戲。同時(shí)，中國很多的年輕父母覺得游戲?qū)τ诤⒆拥?成長意義不大，為了

10、不讓孩子輸在起跑線上，應(yīng)該花更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)畫畫、英語、鋼琴等。 請(qǐng)結(jié)合游戲中兒童的心理特點(diǎn)及其對(duì)兒童發(fā)展的作用分析這些父母的做法。 答：（1）幼兒的心理特點(diǎn)及其滿足。 到了幼兒期，由于動(dòng)作和語言的發(fā)展，由于生活范圍的擴(kuò)大，獨(dú)立性的增強(qiáng)，對(duì)周圍的事物有強(qiáng)烈的 興趣，產(chǎn)生了渴望參加成人的某些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望。（2分）但是幼兒年齡 小，由于受到知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力等的限制，不可能真正像成人一樣參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。（2分）這也就是 說，幼兒渴望參加成人社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的需要同從事這些活動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力水平之間發(fā)生了矛盾，而游 戲是解決這個(gè)矛盾的最好的活動(dòng)方式。（2分） （2）游戲是促進(jìn)幼兒認(rèn)

11、知發(fā)展的強(qiáng)有力工具。（4分） 游戲是幼兒認(rèn)識(shí)世界的一種手段，是促進(jìn)其認(rèn)知發(fā)展的強(qiáng)有力的工具。 游戲中蘊(yùn)涵著大量的學(xué)習(xí)，游戲時(shí)，兒童的各種感官都要參加，從而促進(jìn)了感知能力的發(fā)展。 游戲所表現(xiàn)的往往是幼兒經(jīng)歷過的事情，為了正確、確切地表現(xiàn)某些事物，幼兒必須有意識(shí)地回憶以 往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。特別是在規(guī)則游戲中，幼兒必須有意識(shí)地去記住某些游戲規(guī)則，這就促進(jìn)了有意記憶和有 意注意的發(fā)展。 游戲并非是以往經(jīng)驗(yàn)的簡單再現(xiàn)，而是一個(gè)積極主動(dòng)的再創(chuàng)造過程，思維能力也得到了鍛煉和提高。 游戲以想象為前提，同時(shí)又不斷增進(jìn)想象的目的性，并促使它朝著創(chuàng)造想象的方向發(fā)展。 （3） 游戲有助于兒童去自我中心。（4分

12、） 幼兒在游戲中總是以角色自居，力圖像粉演的人物那樣行動(dòng)，要做到這一點(diǎn)，幼兒必須站在所扮演的 人物的角度上，去想象其可能的行為。因此，在游戲中幼兒逐漸學(xué)會(huì)站在他人角度考慮問題，有利于兒童 去自我中心。 （4） 游戲有利于培養(yǎng)兒童的自制力，。（4分） 由于游戲?qū)τ變河芯薮蟮奈?，因此比較容易激勵(lì)他們克服困難，努力達(dá)到一定的目的，從而鍛煉 了幼兒的意志。 游戲是一種不帶任何強(qiáng)制性的活動(dòng)，但并不意味著兒童在游戲中可以隨心所欲，他們的行為必須受游 戲規(guī)則的約束。這種約束不是外加的，而是一種白我監(jiān)督、白我調(diào)節(jié)。因此，游戲有利于培養(yǎng)幼兒的自制 力和自覺紀(jì)律。 因此，這些父母的做法是不正確的。（2分）