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1、讀寫結(jié)合　有法可依 【摘 要】讀寫結(jié)合是以文章為載體，從文章的內(nèi)容出發(fā)，設(shè)計與之相關(guān)“寫”的訓(xùn)練，使閱讀、、思維訓(xùn)練三者融為一體，通過以讀帶寫、以寫促讀的讀寫訓(xùn)練，

2、學(xué)生的思維得到發(fā)展，能力得到提升。因此讀寫結(jié)合的訓(xùn)練在整個語文教學(xué)環(huán)節(jié)中是尤其重要的。【關(guān)鍵詞】讀寫結(jié)合【Abstract】Read and write to combine to take article as to carry a body, set out from the contents of article, design with it related"write" of train, make reading, writing, thinking train three merge into an integral whole, pass with read to take t

3、o write and read by writing Cu of read and write train, student of the thinking get development and the ability be promote.Therefore read and write to combine of train is particularly importance in the whole language teaching link.【Key words】Read and write to combine 讀寫結(jié)合是以文章為載體，從文章的內(nèi)容出發(fā)，設(shè)計與之相關(guān)“寫”的

4、訓(xùn)練，使閱讀、、思維訓(xùn)練三者融為一體，通過以讀帶寫、以寫促讀的讀寫訓(xùn)練，學(xué)生的思維得到發(fā)展，能力得到提升。因此讀寫結(jié)合的訓(xùn)練在整個語文教學(xué)環(huán)節(jié)中是尤其重要的。 首先談?wù)務(wù)n標(biāo)中對閱讀和的要求及讀寫結(jié)合的重要作用 課標(biāo)中要求初中生欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)。要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。 根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富要表達(dá)的內(nèi)容（摘自《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）。在語文教學(xué)中，讀寫結(jié)合訓(xùn)練將讀和寫緊密地聯(lián)系起來，既是對閱讀的反饋又

5、是能力的提升，因此它在初中語文教學(xué)中就占有重要的地位。 讀寫結(jié)合小作文訓(xùn)練和大作文一樣，“麻雀雖小，五臟俱全”也要做到中心明確，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，因其字?jǐn)?shù)的限制就更要達(dá)到語言的精練與優(yōu)美。而寫是在讀的基礎(chǔ)之上，文章要先讀懂讀透，審題要清，別看只是一百多字的小作文，要做到不跑題、不偏離，得高分也不是件容易的事情。 下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勛x寫結(jié)合在初中教學(xué)中能夠涉及的幾種形式及訓(xùn)練方法，希望可以和大家分享。 1．形式一：讀完文章后，請你談?wù)劯形蚝吐?lián)想（以議論為主的小作文） 這樣的訓(xùn)練我們在每節(jié)語文課上都要進(jìn)行，讀完一篇文章要先了解內(nèi)容，文章寫了什么，作者要表達(dá)的主旨是什么，領(lǐng)會了中心才會

6、找準(zhǔn)感點(diǎn)，不偏。 具體的指導(dǎo)方法是 1．1　先確定文體，這是一個小議論文，要有論點(diǎn)、論據(jù)、論證。 1．2　讀懂文章，抓住中心，確立感點(diǎn)。 仔細(xì)閱讀文章，領(lǐng)會文章主旨，或是思鄉(xiāng)、是奉獻(xiàn)、是堅持、是愛國、是環(huán)保、是團(tuán)結(jié)等等，然后確立和文章中心相統(tǒng)一的感點(diǎn)，感點(diǎn)只要一個，切不可模棱兩可、含混不清，這便是小作文的論點(diǎn)。如：講授《鄧稼先》一課后，讓學(xué)生談感想時，同學(xué)們抓住了奉獻(xiàn)、愛國、責(zé)任等，這都不錯，但時只能確立一個感點(diǎn)即中心。用凝練而又有哲理的語言寫出來就是“議”——它是小作文的靈魂。 1．3　聯(lián)想充分，論據(jù)具體，語言嚴(yán)密。 感悟和聯(lián)想的有兩部分，聯(lián)想的內(nèi)容是主體，是作文的“豬肚”一定要豐滿，古今中

7、外的名人和自己，甚至動植物就是聯(lián)想的范疇，一般以三個為宜，最好是從不同角度來論證這個你確立的感點(diǎn)。將他們以相似的結(jié)構(gòu)寫出來，排比句式就形成了，語言還有力度，內(nèi)容又充實(shí)，真乃一舉兩得。 1．4　論證做結(jié)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，深化中心。 將三個論據(jù)與論點(diǎn)做個巧妙的聯(lián)結(jié)，既深化了中心論點(diǎn)又給小作文做結(jié)，畫上了一個圓滿的句號。至此感悟和聯(lián)想的小作文就完成了，這就是語文教學(xué)上常用的“引、議、聯(lián)、結(jié)”的具體實(shí)踐。 下面是讀完文章《美不能被獨(dú)占》后，同學(xué)們寫的感悟和聯(lián)想，除了層次清楚外，語言優(yōu)美也是得高分的關(guān)鍵。 只有自由的美才是真正的美。森林中的鹿動作輕靈猶如仙子，而囚籠中的鹿卻失去了這份靈動窈窕；原野上百花競放，

8、美不勝收，但被人采去的花卻纖瘦憔悴；藍(lán)天白云下的百靈是歌中圣手，關(guān)閉于牢籠中的百靈卻終日啞口無言，以淚洗面。真美是一副畫卷，只有自由的筆才可以為美麗著色，所以愛美就放開手，讓美麗在自由的映襯下自由飛翔。 美麗的山雀一旦變成籠中鳥，它那如霓裳的羽翎就會黯淡；兇猛的虎豹，一旦變成牢中獸，它那似利刃的目光就變得迷惘；秀麗的女子一旦變成屋中嬌，她那美麗的雙眸也會無限的憂愁，真正的美需要自由，真正的愛是給予自由，一旦失去了那眾人渴求的自由，即使是美如詩畫也必定會失色，即使是秀如山水也必定會削減。愛美，就給美以自由。

9、 兩篇小作文中，第二個要好于第一個，是因?yàn)樗穆?lián)想的角度更廣些，尤其是“失去美麗雙眸的屋中嬌”更具有現(xiàn)實(shí)意義，可見小作者思想的深刻和深深

10、的思索。 2．形式二：繪景色（以描寫為主的小作文） 2．1　請你描寫一種曾經(jīng)震撼你心靈的植物 先審題明確文體，確定表達(dá)方式是描寫+議論，既要細(xì)致的描繪這個植物的樣子和能震撼你心靈的細(xì)節(jié)也要有它的精神，而這種精神就是小作文的中心，在結(jié)尾要畫龍點(diǎn)睛。下面是一學(xué)生的作品：.刺骨的寒冬,一切生物都進(jìn)入了休眠期,只有她——梅,演奏著生命的凱歌。凜冽的寒風(fēng)中,她自信地綻放著,不畏雪驟風(fēng)疾,竭盡全力打開花蕾,露出纖弱而堅韌的瓣兒,狂風(fēng)襲來,樹枝被吹的顫抖,卻從未折腰,瓣在風(fēng)中搖曳卻從未凋零,仔細(xì)觀察梅花,沒有一朵垂頭,她的傲骨不屈使我驚嘆,震撼。 2．2　你游覽過祖國大好河山嗎？請選出一處加以描寫歌頌，也可

11、以寫自己家鄉(xiāng)的某景觀。 此類小作文的主要表達(dá)方式就是描寫，但不是隨意描繪，要在描寫中突出中心，是浪漫之都，還是江南古韻，是雄壯激昂，還是柔美清秀。為防止中心不突出，可以在文首、文末點(diǎn)明，讓閱卷老師一目了然。如： 千山真是山如其名，一眼望去看不到頂峰，只有一條蜿蜒的石梯小路在綠樹的映蓋下露出一點(diǎn)點(diǎn)尾梢。我順著石梯慢慢向上走著，身邊樹木倒流，遠(yuǎn)處的大霧籠向山頭，好似一幅巨大的水墨畫，大有“霧鎖山頭山鎖霧”的氣勢。低矮的石梯連綿不絕，盡頭卻消失在前方的霧中了。這篇小短文就通過霧氣彌漫寫出了千山的高。突出了景物的特點(diǎn)。另有一文：古城的景色如畫，又如溪水般優(yōu)雅。乘船游覽更有一番風(fēng)味，城外的青山層層疊疊的

12、依附在古城旁邊，披云著霧。離得越遠(yuǎn)顏色越深，深的發(fā)黑。江河湖泊在群山之間流淌著，悠遠(yuǎn)流暢。城內(nèi)大多建筑臨水而立。許多白色大理石鋪成的拱形小橋連接著小河兩岸，古色古香。這篇短文雖然語言美，畫面美，但卻沒突出古城是古香古色呢，還是景色如畫呢，描繪的景物也顯得雜亂，中心也 就含混不清了。 3．形式三：寫故事或經(jīng)歷。（以記敘為主的小作文） 3．1　續(xù)寫、擴(kuò)寫。 續(xù)寫，指從原文出發(fā)，遵循著原文的思路，對于原文作延伸。擴(kuò)寫，是對原文內(nèi)容加以擴(kuò)展補(bǔ)充，使之充實(shí)具體。就如同一個人增肥一樣，身體骨架沒變，擴(kuò)充的只是脂肪而已。無論是續(xù)寫還是擴(kuò)寫都不是隨意發(fā)揮，尤其要注意情節(jié)發(fā)展合乎邏輯，人物性格前后統(tǒng)一等。如《最

13、后一課》的續(xù)寫，同學(xué)們抓住了法國人民面對國土被侵占所激發(fā)的愛國熱情，想象著下課后發(fā)生的事情，普魯士士兵的無禮和韓麥爾先生、小弗郎士還有阿爾薩斯民眾的氣憤、反抗，恰當(dāng)?shù)膭幼?、神態(tài)描寫讓續(xù)寫內(nèi)容更充實(shí)。 3．2　你是否也遇到過文中發(fā)生的事件，寫寫你自己的經(jīng)歷。 這類小作文好寫些，關(guān)鍵在審題，只要不跑題，把自己的經(jīng)歷敘述清楚都可以得個滿意的分?jǐn)?shù)。但單有記敘是不行的，語言力求生動些是要有描寫的。 以上只是一些方法，老師都會講授。方法掌握了，但還是寫不出好的小作文怎么辦？最后我再談?wù)勅绾巫屨Z言“靚麗”起來 （1）多讀書，“腹有詩書氣自華”，讀書能讓思想成熟，語言豐富。 （2）美文積累背誦，詞匯量是要在不

14、斷積累中才可以增加的，古人讀書即為背書，久而久之就寫出了一手好文章。積累盡量系統(tǒng)，是描繪景色的，是哲理議論的，還是細(xì)節(jié)描繪的，自己要達(dá)到心中有數(shù)，歸類再背誦效果會更好。 （3）背古典詩詞和名句，在古典文化中感悟體會文字的魅力。 （4）勤，常常練筆、修改，行文自然會越來越流暢。 讀寫結(jié)合訓(xùn)練是在讀的基礎(chǔ)上寫百余字的小作文，它是讀的深化文的基礎(chǔ)，因此很重要。我只是談?wù)勛约浩綍r教學(xué)的具體做法，可能很拙淺。也希望我們一線的語文教師能相互交流學(xué)習(xí)，將語文課上得生動又實(shí)效，讓學(xué)生們真正地愛上語文，愛上中國的語言文字。