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1、《特殊的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)（共2篇） 《特殊的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)（共2篇） 由大文斗會(huì)員“煙熄了”投稿精心推薦，希望對(duì)你的學(xué)_工作能帶來(lái)參考借鑒作用。 第1篇：《特殊的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、通過(guò)了解塞特凱達(dá)斯瀑布由旺盛到枯竭的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)與生態(tài)、自然景物的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然、愛(ài)護(hù)我們生存的地球的情感。 4、聯(lián)系生活實(shí)際，能從自己做起，保護(hù)我們賴以生存的地球。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：精讀第3和第5自然段，感受語(yǔ)言文字的美。 難點(diǎn)：能通過(guò)想象描述枯竭的

2、瀑布的樣子和游人的感受，并寫(xiě)一段話。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入課題 1、揭示課題：解釋“葬禮”：一般指人死后所舉行的一種殯葬儀式。 2、參加葬禮時(shí)人們的心情是怎樣的 (1)誰(shuí)舉行葬禮 (3)為什么說(shuō)這是特殊的葬禮 (1)舉行葬禮：第1自然段。 (2)瀑布今昔：第2-5自然段。 (3)決心保護(hù)：第6-8自然段。 還可以怎樣分 (1、對(duì)象特殊，為一條瀑布舉行葬禮;2、主持人特殊，巴西總統(tǒng)日理萬(wàn)機(jī)卻鄭重穿著黑色的葬禮服主持葬禮儀式;3、參加的人特殊，有來(lái)自世界各地的生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家、教授和熱愛(ài)大自然的人們。4、舉行的時(shí)機(jī)特殊，在瀑布沒(méi)有消亡的時(shí)候舉行葬禮。5、

3、葬禮的意義特殊——旨在喚醒人民保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，讓瀑布悲劇不再重演!……) 二、昔日的瀑布 1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看課文的第三自然段，自由地讀一讀，看看這是一條怎樣的瀑布。(交流) A、文中昔日的瀑布是怎樣的呢你從哪些詞語(yǔ)里體會(huì)到這瀑布流量非常大呢從這些詞語(yǔ)你感覺(jué)瀑布怎么樣你的感受力真強(qiáng)……) 你能通過(guò)你的朗讀傳達(dá)出這種巨大的聲響嗎 引導(dǎo)學(xué)生贊美大瀑布(5個(gè)學(xué)生左右) 站在這么壯觀的瀑布前面我們都舍不得離開(kāi)了，課文中有個(gè)詞語(yǔ)是……(流連忘返) 4、是呀!此景只應(yīng)天上有，人間哪得幾回見(jiàn)啊!讓我們拿起書(shū)，放開(kāi)聲音來(lái)讀課文第三段，把你的感情盡情地抒發(fā)出來(lái)吧!(生齊讀第三段)(謝謝你們美妙的

4、朗讀) 三、現(xiàn)在的瀑布 1、過(guò)渡：昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布?xì)鈩?shì)雄偉壯觀曾經(jīng)讓無(wú)數(shù)游客流連忘返，但是現(xiàn)在(板書(shū)：如今)他又是什么樣子的呢用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布，你覺(jué)得哪個(gè)詞最恰當(dāng)出示——多媒體課件展示枯竭的瀑布景象 4、看吧，這就是現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布!(相機(jī)出現(xiàn)文字第5段的1、2句) 誰(shuí)愿意讀這段話想說(shuō)些什么 (先自由練讀，指名2-3個(gè)同學(xué)讀，想讀的一起讀) 8、塞特凱達(dá)斯瀑布猶如一位慈祥的老人，剛剛還在親切地給你講著故事，與你在夜幕下數(shù)著星星，可突然，他閉上了眼睛，漸漸離我們而去了…… 請(qǐng)男同學(xué)讀第三段昔日的瀑布回憶一下他的音容笑貌吧!，女同學(xué)讀第五段如今的瀑布，把它

5、留下來(lái)。老師為你們起個(gè)頭。 四、探究原因 1、過(guò)渡：原本雄偉壯觀的瀑布在短短幾年之間就變得奄奄一息，那雄偉壯觀的景象也不辭而別，這究竟是為什么呢(出示因?yàn)?--所以格式) 先同桌之間互相練_一下。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。(3—4個(gè)) 3、小結(jié)：由于人們?yōu)E用水源、亂砍亂伐，使塞特凱達(dá)斯瀑布由原來(lái)的滔滔不絕，變成了現(xiàn)在的逐漸枯竭。我們感到很憤怒，很難過(guò)。 五、自由演講，感悟提升 1、直接引讀第6自然段：科學(xué)家們預(yù)測(cè)什么——完全消失——許多人感到( )，同時(shí)也喚起了( )…… 2、從這里，你體會(huì)到了什么 3、也正因?yàn)槿绱?，所以引發(fā)了這樣感人的一幕： 1986年9月下旬，幾十名生態(tài)學(xué)家、環(huán)境學(xué)

6、家以及大批熱愛(ài)大自然的人匯集到大瀑布腳下，為他舉行了葬禮。巴西總統(tǒng)菲格雷特親自主持了葬禮，并飽含深情地發(fā)表了演講，他講了什么呢(指幾個(gè)學(xué)生隨便說(shuō)。) 4、這里老師給大家提供了一種完整的演講辭的格式， 出示： (演講格式) 尊敬的女士們、先生們： 今天，我們聚集在一起，為舉行葬禮。作為巴西總統(tǒng)，我的心情。 昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布___________________。 可是現(xiàn)在，塞特凱達(dá)斯瀑布_____________。 看現(xiàn)在，憶昔日，我向大家提出倡議__________________。 菲格雷特 1986、9 大家可以按照這個(gè)格式來(lái)練一練。開(kāi)始吧! 5、同桌練說(shuō)。師：

7、想好的同學(xué)練一練，現(xiàn)在你就是菲格雷特總統(tǒng)，開(kāi)始你的演講吧。誰(shuí)第一個(gè)來(lái) 2、為什么說(shuō)這是一次特殊的葬禮 三、體會(huì)寫(xiě)作特色 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章上下文呼應(yīng)、銜接的特點(diǎn)。 四、練_說(shuō)話、寫(xiě)話。 想象一下，即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子會(huì)說(shuō)些什么?說(shuō)一段話詳細(xì)描述這個(gè)場(chǎng)面，并盡可能用上課文中的詞語(yǔ)。 第2篇：《特殊的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．借助課文語(yǔ)言材料，了解環(huán)境保護(hù)與生態(tài)、自然景觀的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而激發(fā)熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)我們生存的地球的情感。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)_回憶 1、讀課題，提出新的問(wèn)題？（新的困惑、新的發(fā)現(xiàn)）

8、 2、組織討論：為什么是特殊的葬禮？特殊表現(xiàn)在哪些方面？ 3、整理、小結(jié)（適當(dāng)采用多媒體課件提示引導(dǎo)） 特殊一：這次葬禮的對(duì)象不是人，而是瀑布； 特殊二：主持這次葬禮的不是普通人，而是巴西的總統(tǒng)，這是國(guó)葬； 特殊三：參加這次葬禮的人是特殊的，是來(lái)自世界各地的`生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家以及大批熱愛(ài)大自然的人。 4、為什么為它主持這次特殊的葬禮呢？（這是老師的問(wèn)題，你還有什么問(wèn)題，說(shuō)出來(lái)我們一起解決。） 學(xué)生交流提問(wèn)。 5、整理問(wèn)題：過(guò)去的瀑布什么樣？現(xiàn)在的瀑布什么樣？為什么現(xiàn)在的瀑布變成這樣？下面讓我們帶著問(wèn)題去看看課文吧。 二、精讀感悟 （一）自己默讀課文，解決問(wèn)題？ 1．你解

9、決了哪些問(wèn)題？ 2．學(xué)生小組交流，匯報(bào)。 3、教師整理、小結(jié)。 根據(jù)學(xué)情： （1）用文中的詞語(yǔ)表述。 （2）用自己的話總結(jié)。學(xué)生會(huì)按第一種方式解答 1、昔日的瀑布雄偉壯觀。 2、現(xiàn)在的瀑布奄奄一息。 3、真是因?yàn)槿藗優(yōu)E用水源、亂砍亂伐，使塞特凱達(dá)斯瀑布由原來(lái)的滔滔不絕，變成了現(xiàn)在的逐漸枯竭。） 4、同學(xué)們的問(wèn)題在閱讀的過(guò)程中已經(jīng)解決了。大家讀得很認(rèn)真。 5、再讀課文，看看還能讀懂些什么？發(fā)現(xiàn)些什么？想積累些什么？（根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)生會(huì)回答第三個(gè)問(wèn)題） 學(xué)生交流：積累詞語(yǔ)、句子：流量最大、洶涌、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、奄奄一息、真是因?yàn)槿藗優(yōu)E用水源、亂砍亂伐，使塞

10、特凱達(dá)斯瀑布由原來(lái)的滔滔不絕，變成了現(xiàn)在的逐漸枯竭。） 教師小結(jié)：大家積累的這些詞語(yǔ)、句子都很好。為什么去積累它們，好在哪里？ 6、學(xué)生暢所欲言： 雄偉壯觀、奄奄一息是一對(duì)反義詞，所以我想積累。流量最大、洶涌、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里這些詞語(yǔ)說(shuō)明昔日瀑布的雄偉壯觀，所以我喜歡。真是因?yàn)槿藗優(yōu)E用水源、亂砍亂伐，使塞特凱達(dá)斯瀑布由原來(lái)的滔滔不絕，變成了現(xiàn)在的逐漸枯竭。這樣的句子生動(dòng)、具體所以想積累。…… 7、指導(dǎo)朗讀。（放視頻。昔日的瀑布） （一） （1）面對(duì)如此美的瀑布，同學(xué)們，如果你是游客你想說(shuō)些什么？可以用課文中的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)你對(duì)瀑布的贊美，也可以聯(lián)系以前咱們學(xué)過(guò)的詩(shī)句或文章來(lái)

11、說(shuō)說(shuō)。 （2）站在這么壯觀的瀑布前面我們都舍不得離開(kāi)了，課文中有個(gè)詞語(yǔ)是……（流連往返） （3）是呀！此景只應(yīng)天上有，人間哪得幾回見(jiàn)啊！讓我們放開(kāi)聲音來(lái)讀這段課文，把你想要表達(dá)的感情盡情地讀出來(lái)吧！ （二）感知如今的大瀑布。 1．昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布?xì)鈩?shì)雄偉壯觀，奄奄一息的塞特凱達(dá)斯瀑布會(huì)是什么樣子呢？請(qǐng)大家閉上眼睛，邊老師讀邊想象畫(huà)面。 2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的瀑布圖？ 3．看看吧，這就是現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布！多媒體課件展示枯竭的瀑布景象 4．同學(xué)們，如果你是慕名而來(lái)的游客，曾經(jīng)也欣賞過(guò)昔日瀑布的雄偉壯觀，現(xiàn)在站在這逐漸枯竭的瀑布前，你的心里是什么滋味？又會(huì)說(shuō)些

12、什么？ 5．從同學(xué)們的話語(yǔ)中，老師感受到大家都很想留住這瀑布，能用你的朗讀把你的感受傳遞給大家嗎？（自由練讀，指名讀，齊讀） 6．塞特凱達(dá)斯瀑布猶如一位慈祥的老人，剛剛還在親切地與你講著故事，與你在夜幕下數(shù)著星星，可突然，他閉上了眼睛，漸漸離我們而去了…… 7．讓我們?cè)僖淮巫x讀這兩段文字，回憶一下他的音容笑貌吧！請(qǐng)男同學(xué)讀昔日的瀑布，女同學(xué)讀現(xiàn)在的瀑布。 過(guò)渡：真是因?yàn)槿藗優(yōu)E用水源、亂砍亂伐，使塞特凱達(dá)斯瀑布由原來(lái)的滔滔不絕，變成了現(xiàn)在的逐漸枯竭。此時(shí)我們的心情是復(fù)雜的。讓我們用自己的聲音把我們的感情表達(dá)出來(lái)吧！ 三、尋找課時(shí)答案，震撼心靈 1．科學(xué)家預(yù)測(cè)，過(guò)不了多久，瀑布將完全消

13、失。 2．當(dāng)你看到大瀑布的變化，知道其中的原因時(shí)，你有什么感受，會(huì)做些什么？ 3．此時(shí)，你再次面對(duì)從前那雄偉壯觀的塞特凱達(dá)斯瀑布，再讀第三段時(shí)，你們還會(huì)那么自豪嗎？ 4．人們和你一樣感到震驚和痛心，他們宣傳保護(hù)環(huán)境，于是有了這個(gè)特殊的葬禮。這也是老師的問(wèn)題。（齊讀6、7段） 四、補(bǔ)充悼詞，升華情理 假如你是巴西總統(tǒng)，在這個(gè)葬禮上對(duì)巴西人民發(fā)表演說(shuō)，你會(huì)怎么說(shuō)？拿出紙來(lái)，把想說(shuō)的都傾訴進(jìn)自己的演講辭里。 五、作業(yè)： 1．在葬禮上，菲格雷特總統(tǒng)的講演飽含深情，動(dòng)人心弦。請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，回家寫(xiě)寫(xiě)這篇演說(shuō)辭。 2．課后寫(xiě)一句有關(guān)環(huán)境保護(hù)的廣告詞。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 特殊的葬禮 昔日雄

14、偉壯觀 今日奄奄一息 將來(lái)完全消失 教學(xué)反思 《特殊的葬禮》一課是一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的記敘文。我抓住課文重點(diǎn)段落、關(guān)鍵詞句，在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及創(chuàng)新能力，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。 一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣 我播放課件，并在音樂(lè)中描述：“1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，巴西總統(tǒng)親自主持了一次特殊的葬禮。描述將學(xué)生帶入課文特定的情境，學(xué)生有了強(qiáng)烈的求知欲望，就會(huì)主動(dòng)地探索。利用課件引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。 二、圖文結(jié)合，激發(fā)想象 課文第五自然段描寫(xiě)了即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的形態(tài)。教學(xué)時(shí)，我要學(xué)生朗讀課文，找出描寫(xiě)瀑布的語(yǔ)句：“它在群山之中無(wú)奈地低下了頭，像生命垂

15、危的老人，”奄奄一息“、”生命垂?！暗仍~語(yǔ)的基礎(chǔ)上，出示文中插圖，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想：即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子？假如你是慕名而來(lái)的游客，看到這樣的情景會(huì)有哪些感受？你會(huì)說(shuō)些什么？學(xué)生仿佛置身于瀑布前。經(jīng)過(guò)一番閱讀、討論，學(xué)生紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解。通過(guò)想象，學(xué)生將塞特凱達(dá)斯瀑布的過(guò)去和現(xiàn)在作了比較，深深體會(huì)到了環(huán)境污染給大自然，給人們生活環(huán)境帶來(lái)的嚴(yán)重危害。 三、結(jié)尾再質(zhì)疑，升華情感。 學(xué)完課文后，寫(xiě)演說(shuō)辭，通過(guò)續(xù)想，盡管學(xué)生的答案不一，但學(xué)生進(jìn)入了課文的意境，進(jìn)一步增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球的意識(shí)。 《特殊的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)（共2篇）如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)诖笪亩匪阉鞲嗥渌短厥獾脑岫Y》教學(xué)設(shè)計(jì)。 特殊葬禮教學(xué)設(shè)計(jì) 《特殊的葬禮》語(yǔ)文教案 大瀑布葬禮教學(xué)設(shè)計(jì) 15特殊試卷教學(xué)設(shè)計(jì) 特殊教案設(shè)計(jì)模板（共20篇）