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1、特殊學生心理健康教育教案 特殊學生心理健康教案《假如我是……》 授課學科： 心理健康教育 教學理念： 本課運用演示法，觀察法以及提問法，引起學生有意學習的興趣，開發(fā)學生的觀察力，思維能力和想象力提高學生的分辨能力，以及語言能力。 教學目的： 通過活動，采取“心理位移”法，讓學生體驗殘疾人生活，培養(yǎng)學生較高的道德感和同情心，建立健康和諧的人際關系，促進人與人之間的情感交流和人際適應。 教學要求： 他們雖然也是智障兒童但外在特征不明顯，做到不歧視同學能夠幫助同學，達到本課的教學要求。 教學難點： 學會換位思考，理解人，尊重人 教學過程： 　　1．讓學生講述自己或者他人

2、對待殘疾人曾經(jīng)出現(xiàn)過的不良行為。 如：嘲笑啞巴，捉弄盲人等。 　　2．讓學生分角色扮演“盲人” 、“瘸子”“啞巴”以及“旁觀者”。 活動內(nèi)容如下： 　?。?）“盲人”蒙上眼睛表演吃飯、涮碗。 　?。?）“瘸子”胳肢窩夾著木棍上下樓梯，倒垃圾。 　?。?）“啞巴”借米煮飯。 　?。?）“旁觀者”的言行可以自由發(fā)揮。 　　3．讓“殘疾人”談談自己的感受。如生活上有困難時煩惱，得到幫助時感動，受到歧視時痛苦、憤怒等心理體驗。 　　4．老師小結(jié)并提出建議。 殘疾人需要同情，人與人之間都需要關心和幫助，你能獻出自己的愛，才能得到別人的關心和愛護。建議同學們課后成立助殘小組，獻出你們的一片愛心。 　　5．在《愛的奉獻》歌聲中結(jié)束活動。 讀一讀： 只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好人間