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1、社會(huì)主義核心價(jià)值融入思想政治的過(guò)程 社會(huì)主義核心價(jià)值融入思想政治的過(guò)程 2016/07/19 摘要： 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，具有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論核心意義在社會(huì)主義價(jià)值體系中表現(xiàn)的越來(lái)越明顯，因此，可以說(shuō)社會(huì)主義核心價(jià)值體系具有較強(qiáng)的時(shí)代性和實(shí)踐性，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)起到主導(dǎo)性的作用。鑒于此，筆者就針對(duì)融入全過(guò)程的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行培訓(xùn)，然后在提出一些有效方法，供讀者參考，以便培養(yǎng)出社會(huì)主義建設(shè)的優(yōu)秀人才。 關(guān)鍵詞： 思想

2、政治教育；大學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；必要性；途徑 當(dāng)今社會(huì)發(fā)展呈多元化趨勢(shì)，形形色色的文化意識(shí)在不斷的融合和撞擊，社會(huì)主義核心價(jià)值觀以其獨(dú)到的價(jià)值理念指引中國(guó)社會(huì)主義意識(shí)思潮，不但推動(dòng)了我們這個(gè)偉大民族積極向上的精神動(dòng)力，還為我們這個(gè)偉大民族的繁榮昌盛指明了道路。對(duì)于大學(xué)生來(lái)講，他們是我們這個(gè)偉大民族未來(lái)的建設(shè)者，肩膀上承擔(dān)的責(zé)任非常重大，所以說(shuō)，他們的價(jià)值觀和思想道德水平?jīng)Q定著我們這個(gè)偉大民族將來(lái)的命運(yùn)。由此可見，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系科學(xué)有效的融入到大學(xué)生思想政治教育中，很著較強(qiáng)的必要性，如此以來(lái)，不但可以幫助他們正確樹立各種觀念，還可以有效的塑造他們的人格，進(jìn)而，使大學(xué)

3、生思想和道德的全面提升。 一、有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)知 就依中國(guó)的發(fā)展來(lái)講，它是不可能離開社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引導(dǎo)，其具體原因?yàn)椋荷鐣?huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)我國(guó)的發(fā)展意義重大，是進(jìn)行我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)不可或缺的中間力量。從某種意義上來(lái)講，社會(huì)主義核心價(jià)值體系，是在馬克思主義理論基礎(chǔ)上進(jìn)行的不斷延伸和創(chuàng)新，對(duì)我國(guó)今后的建設(shè)有著關(guān)鍵性的指導(dǎo)意義，同時(shí)，對(duì)我國(guó)精神文明和物質(zhì)文明的發(fā)展，起到了有效的促進(jìn)作用，它不僅體現(xiàn)了意識(shí)形態(tài)的科學(xué)性，還展現(xiàn)了理論發(fā)展的客觀性。就社會(huì)主義核心價(jià)值體系而言，它是以馬克思物質(zhì)觀、歷史唯物主義思想以及辯證法為哲學(xué)指導(dǎo)，以目前我國(guó)的國(guó)情來(lái)看

4、，將具有傳統(tǒng)性的道德文化、科學(xué)性的價(jià)值體系進(jìn)行有效的融合。 二、將社會(huì)主義核心價(jià)值體系科學(xué)有效的融入到大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)意義 1.大學(xué)思想政治教育是促使教育回歸理性的有效方法就教育而言，它是引導(dǎo)和激勵(lì)人們的一種手段，其價(jià)值主要體現(xiàn)在接受教育的學(xué)生在理性上發(fā)生了質(zhì)變。作為具有特殊意義的思想政治教育來(lái)講，它在理性質(zhì)變上的教育意義更是不言而育的，對(duì)于思想教育來(lái)講，它的目的不是有關(guān)思想理論的認(rèn)知性傳授，而是依靠教育的形式，讓學(xué)生接觸到更多積極有效的理論知識(shí)，通過(guò)學(xué)而致用來(lái)調(diào)節(jié)自身的意識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而使自己在思想認(rèn)知上不斷的升華，最終達(dá)到實(shí)踐成長(zhǎng)的目的。社會(huì)主義核心價(jià)值

5、觀不但具有實(shí)踐的科學(xué)性，還具有時(shí)代的先進(jìn)性，可以有效激起學(xué)生潛藏的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，完成自身思想意識(shí)形態(tài)的內(nèi)在升華，進(jìn)而達(dá)到自身價(jià)值觀的外化，如此以來(lái)，不但促進(jìn)了自身的成長(zhǎng)，還有效的推動(dòng)了社會(huì)文明的發(fā)展。所以說(shuō)，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系科學(xué)有效的融入到大學(xué)生思想政治教育中不是單純的時(shí)代需要，更重要的原因?yàn)椋核墙逃貧w理性的有效方法和學(xué)生自身發(fā)展的必然要求。 2.有效塑造了大學(xué)生的積極思想意識(shí)并實(shí)現(xiàn)了他們?nèi)烁竦某砷L(zhǎng)我們都知道，大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，他們肩負(fù)責(zé)任重大，其價(jià)值觀和道德文化素養(yǎng)直接影響我國(guó)的發(fā)展和前進(jìn)的方向。大學(xué)階段是一個(gè)特殊時(shí)期，不但是他們?nèi)松霓D(zhuǎn)

6、折點(diǎn)，還是身心逐漸成熟的重要階段，在這個(gè)特殊的時(shí)期，大學(xué)生如果思想不堅(jiān)定或者是指導(dǎo)性思想不正確，就很容易被各種思想意識(shí)或各種錯(cuò)誤的價(jià)值觀影響，由此可間，只有在正確價(jià)值觀的引導(dǎo)下，學(xué)生的思想意識(shí)和價(jià)值觀才不會(huì)出現(xiàn)什么偏頗，才能有效的促進(jìn)他們?nèi)烁癯砷L(zhǎng)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不但可以有效的塑造大學(xué)生的積極思想意識(shí)，而且還可以實(shí)現(xiàn)他們?nèi)烁竦某砷L(zhǎng)，那么，在大學(xué)思想政治教育過(guò)程中，就要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)思想，將它完全融入到大學(xué)教育的全過(guò)程，利用馬克思主義理論的思想、觀點(diǎn)以及方法來(lái)科學(xué)的看待世界，并利用科學(xué)有效的認(rèn)知方法論，來(lái)看待現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中，肯定會(huì)遇到許多這樣或那樣的問(wèn)題，但是在

7、不斷發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，還可以不斷的充實(shí)自己，進(jìn)而可以創(chuàng)新發(fā)展，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，成為自己成長(zhǎng)路上的指明燈。 3.社會(huì)主義核心價(jià)值觀可以科學(xué)有效的凝聚出大學(xué)生民族精神的探知力當(dāng)前社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是以愛國(guó)主義和改革創(chuàng)新為核心、具有中國(guó)特設(shè)的社會(huì)主義共同理想，不但為中華兒女提供了共同的理想和追求，還為中華民族的繁榮昌盛提供了共同的精神動(dòng)力。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系中提出的理想、追求、民族精神，不僅是中華民族崛起的目標(biāo)，還是中華民族理想追求的高度概括，有著無(wú)比強(qiáng)大的精神凝聚力。大學(xué)生是未來(lái)中國(guó)發(fā)展的棟梁，讓他們接受思想政治教育的意義在于，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的理想價(jià)值追求

8、和中華民族的共同理想是密不可分的。利用社會(huì)主義共同理想來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而培養(yǎng)他們對(duì)中華民族發(fā)展的使命感，如此以來(lái)，就將學(xué)生的夢(mèng)想和中華民族偉大復(fù)興的理想緊緊地栓在一起。民族精神是支撐民族生存和發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，所以說(shuō)，任何一個(gè)民族都有自己的民族精神，中華民族更不例外。所謂民族精神，就是在民族文化中根植時(shí)間最長(zhǎng)久，最能顯現(xiàn)民族本質(zhì)文化的精神凝聚力量。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀中就包含了愛國(guó)主義精神，通過(guò)愛國(guó)主義精神體現(xiàn)了中華民族文化氣質(zhì)的精華，大學(xué)生在傳統(tǒng)道德文化的熏陶下，領(lǐng)略出中華民族的精神魅力，進(jìn)而提升了他們對(duì)中華民族的認(rèn)同和熱愛，激發(fā)了他們將自身的命運(yùn)和祖國(guó)的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起的思想覺悟，

9、并不斷的引導(dǎo)大學(xué)生以民族精神為基礎(chǔ)來(lái)展望世界，用發(fā)展的眼光來(lái)學(xué)習(xí)和吸取人類一切文明的果實(shí)。在改革開放后不斷發(fā)展的過(guò)程中，時(shí)代精神的開放性、創(chuàng)新性和大學(xué)生的教育理念相輔相成，時(shí)代精神可以有效的鼓勵(lì)大學(xué)生不斷的前進(jìn)和創(chuàng)新，以便大學(xué)生的情感得到了有效抒發(fā)，如此以來(lái)不但激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)造能力，還有效的促進(jìn)了社會(huì)主義建設(shè)的創(chuàng)新和發(fā)展。 三、將社會(huì)主義核心價(jià)值體系科學(xué)有效的融入到大學(xué)生思想政治教育中的重要方法和途徑 1.加強(qiáng)對(duì)思想政治老師理論實(shí)踐和品質(zhì)修養(yǎng)的培養(yǎng)要想將社會(huì)主義核心價(jià)值體系，科學(xué)有效的融入到大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中，就要尋找有效融入的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，就目前對(duì)大學(xué)生

10、的教育來(lái)看，其科學(xué)有效的融入方法，就是要在理論實(shí)踐和品質(zhì)修養(yǎng)上實(shí)行雙管齊下，即，不僅要提高思想政治老師的理論實(shí)踐素養(yǎng)，還要不斷加強(qiáng)思想政治老師的品質(zhì)修養(yǎng)。老師作為育人者，育人亦先育己，所以，作為老師來(lái)講，應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知，并充分理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的本質(zhì)內(nèi)涵，在不斷的認(rèn)知過(guò)程中，老師自身的理論修養(yǎng)會(huì)得到有效提高，然后再轉(zhuǎn)化為自身的理想信念，然后運(yùn)用科學(xué)有效的教育方法，適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而將社會(huì)主義核心價(jià)值觀深深地植入到大學(xué)生價(jià)值觀認(rèn)知的體系中，讓大學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)自身思想意識(shí)的升華，完成個(gè)人能力的外化。如此以來(lái)，有效的幫助大學(xué)生樹立科學(xué)正確的價(jià)值觀念，使其以科學(xué)

11、、正確、發(fā)展的眼光看待社會(huì)多元化發(fā)展的思潮，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成堅(jiān)固的“防火墻”，以便有效提高自身的批判反思能力。 2.回歸教育本位將“教”與“學(xué)”進(jìn)行有效的結(jié)合對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系來(lái)講，它自身就具有一定的思想意識(shí)性，所以，它必須要有一定的物質(zhì)載體進(jìn)行主觀接受，如此以來(lái)，這就決定了其教育的根本必須是學(xué)生。學(xué)生在接受教育的過(guò)程中，不僅要提高自身的接受能力，還要不斷的提高自身的消化能力。因此，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系，科學(xué)有效的融入到大學(xué)生思想政治教育體系的第一步為：回歸教育本位，歸還教育過(guò)程中學(xué)生的主題地位，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的創(chuàng)新式教學(xué)，將教與學(xué)真正的結(jié)合在一起

12、。 四、結(jié)束語(yǔ) 將社會(huì)主義核心價(jià)值體系科學(xué)有效的融入到大學(xué)生思想政治教育中，不僅僅是教育實(shí)質(zhì)的要求，還是社會(huì)實(shí)踐的要求。老師的思想認(rèn)知對(duì)學(xué)生起著決定性的影響，所以，要不斷加強(qiáng)老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)而有效的提高教學(xué)質(zhì)量，以便大學(xué)生真正領(lǐng)悟到社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵。 參考文獻(xiàn)： [1]張?jiān)?常學(xué)洲.中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生思想政治教育中的價(jià)值[J].石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（01）. [2]謝金迪,叢小舟.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新策略[J].西部素質(zhì)教育，2016（06）. [3]袁琳,張翠英,段小奇.高校大學(xué)生思想政治教育的制度化分析[J].才智.2016（11）. [4]高娟.高校大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].才智，2016（11）. [5]張琳,王雪瑩.淺析我國(guó)思想政治教育的發(fā)展趨勢(shì)[J].赤子（上中旬），2016（03）.